勤學(xué)苦練初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

勤學(xué)苦練初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)第五章《一次函數(shù)》的第三節(jié)《一次函數(shù)的應(yīng)用》。該節(jié)內(nèi)容主要介紹了如何利用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，例如計(jì)算物品的售價(jià)、計(jì)算行駛的路程和時(shí)間等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了代數(shù)式的基本知識(shí)，包括代數(shù)式的運(yùn)算和化簡(jiǎn)。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了第三章《幾何圖形》中的相關(guān)知識(shí)，如直線、射線和線段等。這些已有知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合課本中的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握一次函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還可以利用多媒體教學(xué)資源，如教學(xué)課件、動(dòng)畫等，生動(dòng)形象地展示一次函數(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)素養(yǎng)和問(wèn)題解決能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)習(xí)一次函數(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解一次函數(shù)的概念和性質(zhì)，掌握一次函數(shù)的解析式和圖像。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

2.問(wèn)題解決能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一次函數(shù)問(wèn)題，并通過(guò)計(jì)算和分析得出解決問(wèn)題的方法。學(xué)生能夠運(yùn)用一次函數(shù)解決購(gòu)物、出行等相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。

3.合作與交流：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討一次函數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題。通過(guò)合作與交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高解決問(wèn)題的效果。

4.創(chuàng)新與思維：教師鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的一次函數(shù)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。學(xué)生能夠嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。三、學(xué)情分析在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)第五章《一次函數(shù)》的第三節(jié)《一次函數(shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層。

（1）基礎(chǔ)層：該層次學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的基本概念和性質(zhì)有所了解，但運(yùn)用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在一定的困難，需要教師的耐心引導(dǎo)和重點(diǎn)輔導(dǎo)。

（2）提升層：該層次學(xué)生已經(jīng)掌握了一次函數(shù)的基本知識(shí)，并能運(yùn)用一次函數(shù)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。他們的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力有待進(jìn)一步提高。

（3）優(yōu)秀層：該層次學(xué)生在一次函數(shù)知識(shí)方面已經(jīng)較為扎實(shí)，具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立解決較難的一次函數(shù)應(yīng)用問(wèn)題。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

（1）知識(shí)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了代數(shù)式的基本知識(shí)，對(duì)直線、射線和線段等概念有一定的了解。然而，部分學(xué)生在一次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)上還存在漏洞，需要重點(diǎn)鞏固。

（2）能力方面：學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理方面存在差異。部分學(xué)生對(duì)這些能力的掌握較為扎實(shí)，而部分學(xué)生則相對(duì)較弱。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高他們的解決問(wèn)題的能力。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力存在一定差距。部分學(xué)生愿意積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行交流與合作；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿意與他人交流。教師需要通過(guò)組織小組活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，行為習(xí)慣方面存在以下特點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度方面：部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考；而部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度較低。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）課堂紀(jì)律方面：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)；但部分學(xué)生在課堂中存在注意力不集中、做小動(dòng)作等問(wèn)題。教師需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)。

（3）學(xué)習(xí)方法方面：部分學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，容易陷入死記硬背的誤區(qū)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的learningmethods，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受到一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算商品的售價(jià)和找零，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一次函數(shù)解決問(wèn)題。

（2）案例教學(xué)法：教師可以選擇一些典型的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。通過(guò)分析案例，使學(xué)生了解一次函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高解決問(wèn)題的效果。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：教師可以利用多媒體課件、動(dòng)畫等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)。通過(guò)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)資源，進(jìn)行在線輔導(dǎo)和答疑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂練習(xí)和測(cè)試。通過(guò)教學(xué)軟件，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一次函數(shù)的應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一次函數(shù)的基本概念和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一次函數(shù)的應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出一次函數(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一次函數(shù)的應(yīng)用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一次函數(shù)的應(yīng)用技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)一次函數(shù)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一次函數(shù)的應(yīng)用方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一次函數(shù)的應(yīng)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一次函數(shù)的應(yīng)用方法，掌握實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一次函數(shù)的應(yīng)用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一次函數(shù)的應(yīng)用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一次函數(shù)的應(yīng)用方法和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料一：一次函數(shù)的應(yīng)用案例集錦

-案例一：一次函數(shù)在購(gòu)物中的應(yīng)用

-案例二：一次函數(shù)在出行計(jì)劃中的應(yīng)用

-案例三：一次函數(shù)在投資理財(cái)中的應(yīng)用

（2）閱讀材料二：一次函數(shù)圖像的繪制方法

-方法一：使用坐標(biāo)紙繪制一次函數(shù)圖像

-方法二：使用圖形計(jì)算器繪制一次函數(shù)圖像

-方法三：利用數(shù)學(xué)軟件繪制一次函數(shù)圖像

（3）閱讀材料三：一次函數(shù)在生活中的其他應(yīng)用

-案例一：一次函數(shù)在天氣預(yù)報(bào)中的應(yīng)用

-案例二：一次函數(shù)在體育競(jìng)技中的應(yīng)用

-案例三：一次函數(shù)在健康飲食中的應(yīng)用

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究任務(wù)一：一次函數(shù)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用

-學(xué)生需要通過(guò)查閱資料，了解一次函數(shù)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如水質(zhì)監(jiān)測(cè)、碳排放計(jì)算等。

-學(xué)生需要分析一次函數(shù)在環(huán)境保護(hù)中的作用，并嘗試提出改進(jìn)措施。

（2）探究任務(wù)二：一次函數(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-學(xué)生需要通過(guò)查閱資料，了解一次函數(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如農(nóng)作物生長(zhǎng)預(yù)測(cè)、灌溉用水量計(jì)算等。

-學(xué)生需要分析一次函數(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，并嘗試提出優(yōu)化建議。

（3）探究任務(wù)三：一次函數(shù)在能源管理中的應(yīng)用

-學(xué)生需要通過(guò)查閱資料，了解一次函數(shù)在能源管理中的應(yīng)用，如電力負(fù)荷預(yù)測(cè)、能源消耗計(jì)算等。

-學(xué)生需要分析一次函數(shù)在能源管理中的作用，并嘗試提出節(jié)能措施。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：通過(guò)引入生活中的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.利用多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體課件、動(dòng)畫等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法較為單一，缺乏變化和創(chuàng)新，需要嘗試更多的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要依賴于考試成績(jī)，不夠全面，需要嘗試更多的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：通過(guò)增加課堂提問(wèn)、討論等方式，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、情景教學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：嘗試更多的評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組作業(yè)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)一次函數(shù)應(yīng)用的理解程度和參與度。例如，學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等情況，可以反映出他們的學(xué)習(xí)效果和興趣程度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論成果展示，了解學(xué)生對(duì)一次函數(shù)應(yīng)用的理解程度和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案，或者在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)一次函數(shù)應(yīng)用的掌握程度和理解深度。例如，學(xué)生能夠正確解答測(cè)試題目，運(yùn)用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，或者在測(cè)試中展現(xiàn)出對(duì)一次函數(shù)應(yīng)用的深入理解和靈活運(yùn)用。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)一次函數(shù)應(yīng)用的掌握程度和自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，或者在作業(yè)中展現(xiàn)出對(duì)一次函數(shù)應(yīng)用的深入理解和靈活運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，教師需要進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。例如，教師可以給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也可以提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果和能力。

教師需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料一：《一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用案例集錦》

-案例一：一次函數(shù)在購(gòu)物中的應(yīng)用

-案例二：一次函數(shù)在出行計(jì)劃中的應(yīng)用

-案例三：一次函數(shù)在投資理財(cái)中的應(yīng)用

（2）閱讀材料二：《一次函數(shù)圖像的繪制方法》

-方法一：使用坐標(biāo)紙繪制一次函數(shù)圖像

-方法二：使用圖形計(jì)算器繪制一次函數(shù)圖像

-方法三：利用數(shù)學(xué)軟件繪制一次函數(shù)圖像

（3）閱讀材料三：《一次函數(shù)在生活中的其他應(yīng)用》

-案例一：一次函數(shù)在天氣