12 玩偶之家（節(jié)選）2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì) (統(tǒng)編版)

12玩偶之家（節(jié)選）2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《12玩偶之家（節(jié)選）》選自2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.對(duì)易卜生《玩偶之家》的文學(xué)背景和創(chuàng)作情況進(jìn)行介紹；

2.分析主人公娜拉的形象特征及其在家庭和社會(huì)中的地位；

3.探討娜拉的成長(zhǎng)變化及其對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的反思；

4.闡述作品中對(duì)社會(huì)問題的揭示以及對(duì)人性的探討；

5.引導(dǎo)學(xué)生品味戲劇語(yǔ)言，分析戲劇結(jié)構(gòu)，理解戲劇沖突；

6.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行課堂討論和思考，提高學(xué)生的思辨能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升文學(xué)素養(yǎng)，了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，提高審美鑒賞能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)對(duì)娜拉形象的分析，探討個(gè)人在社會(huì)和家庭中的地位及角色認(rèn)知；

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解易卜生戲劇創(chuàng)作的時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)不同文化背景下的人文精神；

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作、探究等方式，深入解讀文本，形成自己的見解和思考；

5.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)問題，認(rèn)識(shí)到平等、尊重和關(guān)愛他人的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-戲劇文學(xué)的基本知識(shí)：包括戲劇的結(jié)構(gòu)、沖突、語(yǔ)言等核心元素，以《玩偶之家》為例，理解戲劇文學(xué)的魅力。

-娜拉形象分析：通過(guò)文本細(xì)讀，把握娜拉從順從到覺醒的性格轉(zhuǎn)變，探討其背后的社會(huì)原因。

-社會(huì)問題探討：分析戲劇中所反映的性別、家庭、社會(huì)角色等問題，理解其時(shí)代背景下的普遍性和現(xiàn)實(shí)意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-戲劇語(yǔ)言的理解與品味：戲劇中的對(duì)白和獨(dú)白具有豐富的內(nèi)涵和表現(xiàn)力，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)閱讀和討論，理解戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)。

-娜拉角色認(rèn)知：學(xué)生可能難以深入理解娜拉在家庭和社會(huì)中的角色沖突，需要教師引導(dǎo)分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到娜拉形象的歷史文化意義。

-社會(huì)問題的思辨：對(duì)于戲劇中所揭示的社會(huì)問題，學(xué)生可能缺乏深入思考和批判性分析，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行深入的討論和反思，以提高其思辨能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-投影儀

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板

2.軟件資源：

-電子教材

-課程相關(guān)的PPT課件

-戲劇視頻片段

3.課程平臺(tái)：

-在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-電子圖書館資源

4.信息化資源：

-電子教案

-戲劇文學(xué)作品集

-相關(guān)背景資料與評(píng)論文章

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-角色扮演

-讀寫結(jié)合教學(xué)

-反思日志撰寫

-影視作品欣賞與分析

6.輔助材料：

-戲劇表演視頻

-相關(guān)歷史背景資料

-評(píng)論家對(duì)《玩偶之家》的分析文章

-學(xué)生作品展示板報(bào)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放戲劇《玩偶之家》的短片段，讓學(xué)生初步感受戲劇的氛圍。

-提出問題：“在觀看片段后，大家對(duì)娜拉這個(gè)角色有什么初步印象？請(qǐng)大家談?wù)劇！?/p>

-學(xué)生分享自己的觀后感，教師引導(dǎo)并總結(jié)。

2.講授新課（15分鐘）

a.戲劇文學(xué)基本知識(shí)介紹（5分鐘）

-講解戲劇的結(jié)構(gòu)、沖突、語(yǔ)言等核心元素。

-以《玩偶之家》為例，分析戲劇文學(xué)的特點(diǎn)。

b.娜拉形象分析（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本細(xì)讀，探討娜拉的性格轉(zhuǎn)變。

-分析娜拉在家庭和社會(huì)中的角色沖突。

c.社會(huì)問題探討（5分鐘）

-提問：“娜拉的形象反映了哪些社會(huì)問題？請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容思考。”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論戲劇中反映的社會(huì)問題，并提出自己的看法。

-各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答學(xué)生的疑惑。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生選取戲劇中的一個(gè)角色進(jìn)行扮演，體驗(yàn)戲劇的魅力。

-分享扮演心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于娜拉角色認(rèn)知的反思日志。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課后閱讀、觀看相關(guān)影視作品，深入了解戲劇文學(xué)和作品背景。

教學(xué)過(guò)程注意事項(xiàng)：

-注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

-在講解重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)的案例和形象的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解。

-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美情趣，提高其核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握戲劇文學(xué)的基本知識(shí)，如戲劇的結(jié)構(gòu)、沖突、語(yǔ)言等。

-理解《玩偶之家》的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)，尤其是娜拉的形象分析。

-能夠分析戲劇中所反映的社會(huì)問題，并對(duì)其進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用戲劇語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)小組合作、課堂討論等形式，提高合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。

-通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)對(duì)戲劇文學(xué)的興趣和體驗(yàn)，提升審美情趣。

-學(xué)會(huì)利用信息化資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)戲劇文學(xué)的興趣和熱情，提高對(duì)文學(xué)作品的尊重和愛護(hù)。

-認(rèn)識(shí)到性別平等、家庭和諧和社會(huì)正義的重要性，培養(yǎng)積極的社會(huì)責(zé)任感。

-通過(guò)對(duì)娜拉角色的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和自我價(jià)值的思考。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《玩偶之家》的主要情節(jié)，并分析娜拉的性格發(fā)展和角色沖突。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表自己對(duì)戲劇中社會(huì)問題的看法，展現(xiàn)出批判性思維。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，不僅加深了對(duì)戲劇文本的理解，還提升了表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-課后作業(yè)中，學(xué)生的反思日志能夠體現(xiàn)出對(duì)娜拉角色深刻的理解和個(gè)性化的思考。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與，表現(xiàn)出對(duì)戲劇文學(xué)的濃厚興趣，并在學(xué)習(xí)小組中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《玩偶之家》這部戲劇作品表現(xiàn)出了較大的興趣，尤其在對(duì)娜拉角色的分析上，大家能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。然而，我也注意到在教學(xué)中存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的深入程度，我覺得在講解娜拉形象分析時(shí)，還可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生探討其背后的社會(huì)原因，讓學(xué)生更好地理解易卜生創(chuàng)作這部戲劇的意圖。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論社會(huì)問題時(shí)，可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，難以展開深入的討論。為了提高學(xué)生的思辨能力，我打算在今后的教學(xué)中，引入更多現(xiàn)實(shí)生活中的案例，幫助學(xué)生更好地理解戲劇中所反映的社會(huì)問題。

此外，關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)取得了較好的效果，但部分小組在討論過(guò)程中，個(gè)別成員參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，嘗試采用角色扮演的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戲劇作品中的社會(huì)問題。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例，幫助學(xué)生更好地理解戲劇作品背景，提高思辨能力。

3.在小組合作學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)成員的關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

4.嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、辯論等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

5.在課后作業(yè)中，增加一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)不斷嘗試和完善這些改進(jìn)措施，以期提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在《玩偶之家》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，能夠更好地理解戲劇文學(xué)，提高自己的審美鑒賞能力和思辨能力。典型例題講解例題一：

題目：分析《玩偶之家》中娜拉的形象特點(diǎn)及其在家庭中的地位。

答案：

娜拉的形象特點(diǎn)是順從、善良，但隨著劇情發(fā)展，她逐漸展現(xiàn)出獨(dú)立、自主的一面。在家庭中，娜拉的地位較低，被視為家庭的“玩偶”，丈夫托爾瓦爾德對(duì)她實(shí)行家長(zhǎng)制的管理，而娜拉在家庭中缺乏話語(yǔ)權(quán)。

例題二：

題目：闡述《玩偶之家》中戲劇沖突的類型及作用。

答案：

戲劇沖突主要表現(xiàn)為人物之間的性格沖突和社會(huì)沖突。其中，娜拉與托爾瓦爾德之間的性格沖突是主要沖突，揭示了性別不平等和家庭倫理問題。這種沖突的作用是推動(dòng)劇情發(fā)展，引發(fā)觀眾思考，同時(shí)展現(xiàn)娜拉的覺醒過(guò)程。

例題三：

題目：分析《玩偶之家》中易卜生如何通過(guò)戲劇語(yǔ)言表現(xiàn)娜拉的心理變化。

答案：

易卜生通過(guò)娜拉的對(duì)白、獨(dú)白以及與其他角色的對(duì)話，展現(xiàn)了娜拉從無(wú)知、依賴到覺醒、獨(dú)立的心理變化。例如，娜拉在第三幕中的獨(dú)白，表達(dá)了她對(duì)家庭、婚姻的失望以及對(duì)自由的渴望。

例題四：

題目：請(qǐng)結(jié)合戲劇內(nèi)容，談?wù)劇锻媾贾摇分兴从车纳鐣?huì)問題。

答案：

《玩偶之家》反映了19世紀(jì)末挪威社會(huì)中存在的性別歧視、家庭倫理觀念、個(gè)人權(quán)利等問題。作品中，娜拉在家庭中的地位、丈夫托爾瓦爾德的家長(zhǎng)制作風(fēng)以及娜拉的覺醒，都揭示了這些問題。

例題五：

題目：請(qǐng)分析《玩偶之家》中娜拉覺醒的過(guò)程及其對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示。

答案：

娜拉的覺醒過(guò)程可以分為三個(gè)階段：懷疑、覺醒、獨(dú)立。這一過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示是：女性應(yīng)該追求獨(dú)立自主，擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，爭(zhēng)取自己的權(quán)益。同時(shí)，也呼吁社會(huì)關(guān)注性別平等和家庭倫理問題。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我通過(guò)提問、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)《玩偶之家》的理解程度和參與程度。我注意到，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)娜拉角色的分析有一定的見解，但部分學(xué)生在理解戲劇沖突和社會(huì)問題上還存在一定的困難。

-針對(duì)這些問題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解戲劇內(nèi)容。同時(shí)，我還會(huì)通過(guò)提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)組織一次簡(jiǎn)短的小測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，以便了解教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)娜拉角色分析、戲劇沖突理解、社會(huì)問題探討等方面的表現(xiàn)。

-在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，我會(huì)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們找到提高的方法。對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，我會(huì)給予耐心的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①戲劇文學(xué)的基本知識(shí)：包括戲劇的結(jié)構(gòu)、沖突、語(yǔ)言等核心元素。

②娜拉形象分析：通過(guò)文本細(xì)讀，把握娜拉從順從到覺醒的性格轉(zhuǎn)變。

③社