九年級英語下冊 Unit 4 Life on Mars Comic strip and Welcome to the Unit 教案 （新版）牛津版

九年級英語下冊Unit4LifeonMarsComicstripandWelcometotheUnit教案（新版）牛津版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中英語九年級下冊Unit4LifeonMarsComicstripandWelcometotheUnit教案。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著漫畫strip的引入以及火星上生活的想象進(jìn)行教學(xué)。通過閱讀漫畫，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)并學(xué)習(xí)到與火星生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。在WelcometotheUnit環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)習(xí)到關(guān)于火星的一些基本知識，并能夠用英語進(jìn)行簡單的討論和表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的火星生活相關(guān)詞匯，提高閱讀理解能力，并能用英語進(jìn)行簡單的討論和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀漫畫和討論火星生活，學(xué)生將提高自己的英語語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。同時，學(xué)生將了解和欣賞到西方文化中關(guān)于火星探索和科幻想象的部分，提高自己的文化意識。通過分析漫畫中的情節(jié)和角色，學(xué)生將鍛煉自己的思維品質(zhì)，如批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何有效地獲取和處理信息。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與火星生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.能夠理解并描述漫畫中的情節(jié)和角色。

3.能夠用英語進(jìn)行關(guān)于火星生活的討論和表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.漫畫中一些特定詞匯和表達(dá)方式的理解。

2.運(yùn)用所學(xué)生態(tài)學(xué)知識進(jìn)行語言表達(dá)。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，可以通過提前發(fā)放學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)并查找相關(guān)詞匯的意思。課堂上，教師可以通過例句和情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

2.對于生態(tài)學(xué)知識的運(yùn)用，教師可以設(shè)計(jì)一些情景模擬或角色扮演的活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。同時，教師可以提供一些關(guān)鍵詞或表達(dá)提示，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語言表達(dá)。

3.在討論和表達(dá)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，教師可以提供一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生拓展思維并提高語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式，教師首先通過講解火星生態(tài)學(xué)的基本概念和漫畫情節(jié)，為學(xué)生搭建知識框架。隨后，設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動，如漫畫strip的閱讀和分析，讓學(xué)生通過觀察和思考，理解漫畫中的情節(jié)和角色。此外，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對火星生活的想象和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如漫畫strip和相關(guān)視頻材料，以直觀的方式呈現(xiàn)火星生態(tài)學(xué)的知識和漫畫情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。同時，利用投影儀展示學(xué)生討論和表達(dá)的結(jié)果，便于全體學(xué)生共享和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對火星生態(tài)學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道火星生態(tài)學(xué)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于火星的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受火星的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹火星生態(tài)學(xué)的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.火星生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解火星生態(tài)學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解火星生態(tài)學(xué)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹火星生態(tài)學(xué)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.火星生態(tài)學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解火星生態(tài)學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的火星生態(tài)學(xué)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解火星生態(tài)學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用火星生態(tài)學(xué)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論火星生態(tài)學(xué)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與火星生態(tài)學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對火星生態(tài)學(xué)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)火星生態(tài)學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括火星生態(tài)學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)火星生態(tài)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用火星生態(tài)學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于火星生態(tài)學(xué)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于火星探索和生態(tài)學(xué)的科普書籍，如《火星紀(jì)事》、《火星上的生命》等，以豐富他們的知識儲備和想象空間。

(2)科幻電影：建議學(xué)生觀看與火星生態(tài)學(xué)相關(guān)的科幻電影，如《火星救援》、《星際穿越》等，讓他們在視覺沖擊和故事情節(jié)中感受火星生態(tài)學(xué)的魅力。

(3)學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于火星生態(tài)學(xué)的學(xué)術(shù)文章，如《火星表面環(huán)境分析》、《火星土壤中的微生物跡象》等，讓學(xué)生了解火星生態(tài)學(xué)的最新研究動態(tài)。

(4)實(shí)地考察：若條件允許，可以組織學(xué)生參觀天文館、科普館等場所，讓他們親身體驗(yàn)火星生態(tài)學(xué)的知識應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

(1)開展家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行火星生態(tài)學(xué)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作火星土壤、觀察微生物生長等，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。

(2)制作科普宣傳冊：邀請學(xué)生分組制作關(guān)于火星生態(tài)學(xué)的科普宣傳冊，包括火星生態(tài)學(xué)的知識介紹、案例分析、未來展望等，提高他們的整理和設(shè)計(jì)能力。

(3)開展火星生態(tài)學(xué)主題班會：組織學(xué)生開展以火星生態(tài)學(xué)為主題的班會，鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，增強(qiáng)班級凝聚力。

(4)參加科普競賽：鼓勵學(xué)生參加各類火星生態(tài)學(xué)相關(guān)的科普競賽，如科普作文比賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽等，提升他們的創(chuàng)新能力和競爭意識。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我將以學(xué)生的反饋、教學(xué)觀察和課堂參與度為主要依據(jù)來進(jìn)行評估。

首先，我將會仔細(xì)分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與程度。我期望所有學(xué)生都能積極參與課堂討論和活動，并對火星生態(tài)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生參與度不高，我將考慮采取更多的互動式教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我將關(guān)注學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。我期望學(xué)生能夠理解并掌握火星生態(tài)學(xué)的基本概念和組成部分。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對某些概念理解不清晰，我將考慮提供更多的教學(xué)資源，如科普書籍、學(xué)術(shù)文章等，以幫助他們深入理解。

此外，我還將評估學(xué)生對課堂活動的反饋。我期望學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并從中獲得知識和技能的提升。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對某些活動不感興趣或不滿意，我將考慮調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定一系列的改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對火星生態(tài)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用感興趣，我可以增加更多的案例分析和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，以幫助他們將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些教學(xué)資源不滿意，我可以尋找更多的優(yōu)質(zhì)資源，以提供更多的學(xué)習(xí)選擇。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課的課堂評價(jià)主要通過提問、觀察和測試等方式進(jìn)行。我將根據(jù)學(xué)生的回答問題、參與討論和完成任務(wù)的表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。通過這些評價(jià)方式，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并針對性地進(jìn)行解決。

提問環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)不同難度的問題，以評估學(xué)生對火星生態(tài)學(xué)知識的理解程度。觀察環(huán)節(jié)，我將關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與程度和合作能力。測試環(huán)節(jié)，我將布置相關(guān)的練習(xí)題，以評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)

對于學(xué)生的作業(yè)，我將認(rèn)真批改并進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評。我將及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)建議，以幫助他們進(jìn)一步提高。同時，我將以鼓勵為主，表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

除了以上評價(jià)方式，我還將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，綜合評估他們的學(xué)習(xí)成果。如果學(xué)生在某些方面存在不足，我將提供針對性的輔導(dǎo)和額外的學(xué)習(xí)資源，以幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞。課后作業(yè)1.編寫一段關(guān)于火星生態(tài)學(xué)的對話，內(nèi)容包括：兩個角色討論火星上的生命可能性，以及他們對火星探索的看法。

示例：

A:Hey,haveyouheardabouttherecentMarsexplorationmissions?

B:Yeah,Ireadaboutit.It'sreallyexcitingtothinkaboutthepossibilityoffindinglifeonMars.

A:Iagree.Itwouldbeincredibletodiscoveranyformoflifeonanotherplanet.WhatdoyouthinkaboutthepossibilityofhumanslivingonMarsoneday?

B:It'saboldidea,butIthinkitcouldbepossiblewithadvancementsintechnologyandspaceexploration.WejustneedtomakesurewecansustainlifeonMarsandprotectitsenvironment.

2.描述一個火星生態(tài)學(xué)的實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和預(yù)期結(jié)果。

示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯炕鹦峭寥缹χ参锷L的影響。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備火星土壤樣本和地球土壤樣本。

2.在兩個相同的容器中分別放入火星土壤和地球土壤。

3.分別在兩個容器中種植相同的植物種子。

4.定期澆水并觀察植物的生長情況。

預(yù)期結(jié)果：通過對比兩個容器中的植物生長情況，研究火星土壤對植物生長的影響。

3.撰寫一篇關(guān)于火星生態(tài)學(xué)的短文，內(nèi)容包括：火星的氣候特點(diǎn)、可能存在的生命形式以及人類探索火星的意義。

示例：

火星氣候特點(diǎn)：火星表面溫度極低，平均溫度約為-80°C?；鹦谴髿庵饕啥趸冀M成，稀薄且缺乏氧氣?；鹦潜砻娲嬖跇O地冰帽和季節(jié)性冰帽，但大部分地區(qū)干燥且少雨。

可能存在的生命形式：科學(xué)家認(rèn)為火星可能存在微生物生命，如細(xì)菌、古菌等。這些微生物可能存在于火星的土壤、地下水或極地冰帽中。

人類探索火星的意義：探索火星有助于我們更好地了解地球生命的起源和演化過程。此外，火星探索還可能為我們提供新的資源和能源，為人類的未來拓展提供可能性。

4.設(shè)計(jì)一個火星生態(tài)園，包括植物選擇、氣候模擬和生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)。

示例：

植物選擇：選擇耐寒、耐旱、能夠在低氧環(huán)境下生長的植物，如苔蘚、地衣、仙人掌等。

氣候模擬：通過控制室內(nèi)溫度、濕度、光照等條件，模擬火星的氣候環(huán)境。

生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)：設(shè)計(jì)一個封閉的生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，包括植物、微生物、水資源等，實(shí)現(xiàn)能量和物質(zhì)的循環(huán)利用。

5.討論火星生態(tài)學(xué)