2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 4解決問(wèn)題教案 冀教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)4解決問(wèn)題教案冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析冀教版三年?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”是學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握除法運(yùn)算的重要內(nèi)容。該單元在前一階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加了除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算，要求學(xué)生能夠筆算除法，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

本章節(jié)的4解決問(wèn)題教案，以兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的具體案例為載體，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際計(jì)算和問(wèn)題解決，進(jìn)一步理解和掌握除法運(yùn)算的原理和方法。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問(wèn)題解決能力。

本教案的設(shè)計(jì)，需要緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的練習(xí)題目，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)問(wèn)題解決教案，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等。

1.理解除法運(yùn)算的原理，能夠筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

2.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，提高數(shù)學(xué)思維能力。

4.學(xué)會(huì)與他人合作交流，發(fā)展數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

本章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)將緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供多種教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題解決中。難點(diǎn)在于理解除法運(yùn)算的原理，特別是對(duì)于位數(shù)較多的被除數(shù)和除數(shù)，如何正確地進(jìn)行計(jì)算和調(diào)整。

解決辦法：

1.通過(guò)具體案例和實(shí)際操作，讓學(xué)生多次重復(fù)練習(xí)筆算過(guò)程，形成熟練的計(jì)算技能。

2.利用直觀教具和數(shù)學(xué)工具，如計(jì)數(shù)棒、紙牌等，幫助學(xué)生形象地理解除法運(yùn)算的步驟和原理。

3.提供不同難度的練習(xí)題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸過(guò)渡到更復(fù)雜的計(jì)算，增強(qiáng)其解決問(wèn)題的能力。

4.分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間相互交流解題思路和計(jì)算方法，共同解決問(wèn)題，提高合作能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的思考和探索興趣。

2.實(shí)踐操作法：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，使用計(jì)數(shù)棒、紙牌等教具，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)除法運(yùn)算的理解。

3.合作交流法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生相互討論和交流解題思路和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，如電子白板、投影儀等，展示兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：教師使用教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)游戲、練習(xí)軟件等，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)材料，包括計(jì)數(shù)棒、紙牌、多媒體設(shè)備等。同時(shí)，教師還需要設(shè)計(jì)好教學(xué)流程和練習(xí)題目，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)的除法運(yùn)算，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，教師可以問(wèn)：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一位數(shù)除法，那么兩位數(shù)除以一位數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算呢？”

（2）探究新知（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算方法。教師可以分步驟地進(jìn)行講解，讓學(xué)生逐步理解除法運(yùn)算的原理。

例如，教師可以先用計(jì)數(shù)棒演示一位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算過(guò)程，然后讓學(xué)生用紙牌進(jìn)行模擬，嘗試兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律，如調(diào)整商的位置等。

（3）鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些具有代表性的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的需求。

例如，教師可以設(shè)計(jì)以下題目：

1.240÷3=？

2.456÷4=？

3.1234÷2=？

（4）課堂小結(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)運(yùn)算的理解。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)可以包括筆算練習(xí)和實(shí)際問(wèn)題解決等。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的題目，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

例如，教師可以布置以下作業(yè)：

1.完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目。

2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)等。

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。教師要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用紙牌、計(jì)數(shù)棒等教具，形象地理解除法運(yùn)算的步驟和原理，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行筆算。

2.提高問(wèn)題解決能力：學(xué)生們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物計(jì)算總價(jià)等，學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活情境中，提高了數(shù)據(jù)分析能力和問(wèn)題解決能力。

3.增強(qiáng)邏輯推理能力：學(xué)生們?cè)谔剿鲀?、三位?shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算過(guò)程中，逐漸理解了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，提高了邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)合作溝通能力：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和交流解題思路，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了溝通能力和協(xié)作能力。

5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

6.增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們?cè)谕瓿烧n后作業(yè)和拓展活動(dòng)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

7.提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯推理、數(shù)據(jù)分析等方面得到了全面提升，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中重要的反饋環(huán)節(jié)，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師可以針對(duì)課堂講解的內(nèi)容，向?qū)W生提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算步驟是什么？”

（2）觀察：教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括他們的參與程度、注意力集中情況等。例如，教師可以觀察學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的參與情況，是否積極動(dòng)手操作。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題目，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些筆算題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂外學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)方式。教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)中，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）準(zhǔn)確性和規(guī)范性：教師首先要檢查學(xué)生的作業(yè)是否準(zhǔn)確無(wú)誤，然后再關(guān)注他們的書寫是否規(guī)范。例如，教師可以要求學(xué)生在進(jìn)行筆算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，字跡要清楚。

（2）解題思路：教師需要關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的思路是否清晰。例如，教師可以要求學(xué)生在解題過(guò)程中，簡(jiǎn)要說(shuō)明自己的思路和方法。

（3）問(wèn)題解決能力：教師要關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)。

（4）創(chuàng)新和拓展：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新和拓展能力。例如，教師可以要求學(xué)生在完成基本題目后，嘗試一些更有挑戰(zhàn)性的題目，或自己設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題目。八、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的板書設(shè)計(jì)中，教師需要考慮以下幾個(gè)方面：

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。例如，教師可以在板書上標(biāo)注出兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算步驟和注意事項(xiàng)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)要具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，能夠幫助學(xué)生理清思路。例如，教師可以采用分模塊的方式，將兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算方法、實(shí)例講解和練習(xí)題目等內(nèi)容分別展示。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。例如，教師可以運(yùn)用符號(hào)、圖示等元素，將復(fù)雜的運(yùn)算過(guò)程簡(jiǎn)化，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，教師可以運(yùn)用彩色粉筆、圖案等元素，使板書更具吸引力。

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兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

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運(yùn)算