2023一年級數(shù)學(xué)下冊 七 大海邊-100以內(nèi)的加減法（二）信息窗2 擺貝殼-100以內(nèi)數(shù)的不退位減法教案 青島版六三制

2023一年級數(shù)學(xué)下冊七大海邊——100以內(nèi)的加減法（二）信息窗2擺貝殼——100以內(nèi)數(shù)的不退位減法教案青島版六三制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023一年級數(shù)學(xué)下冊大海邊——100以內(nèi)的加減法（二）信息窗2擺貝殼——100以內(nèi)數(shù)的不退位減法

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標】

1.讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法，鞏固基本運算方法。

2.通過擺貝殼的游戲，讓學(xué)生自主探索100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的不退位減法的規(guī)律。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法運算，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

-提問：誰能告訴我100以內(nèi)的加減法運算有哪些特點？

2.新課導(dǎo)入（15分鐘）

-向?qū)W生介紹擺貝殼的游戲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲中的數(shù)學(xué)問題。

-提問：同學(xué)們，你們知道怎么用擺貝殼的方法進行100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算嗎？

3.探索與實踐（15分鐘）

-學(xué)生分組進行擺貝殼游戲，自主探索100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.總結(jié)與講解（10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的不退位減法的規(guī)律。

-講解擺貝殼游戲中涉及的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生明白其原理。

5.課堂練習(xí)（5分鐘）

-布置課堂練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生互評，教師點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算的規(guī)律。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

【課后作業(yè)】

1.完成課本P35頁練習(xí)題。

2.收集生活中的數(shù)學(xué)問題，與同學(xué)分享。

【教學(xué)反思】

課后對教學(xué)效果進行反思，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，通過探索100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和情感態(tài)度方面得到提升。首先，學(xué)生將運用數(shù)學(xué)思維，理解減法運算的本質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象能力。其次，通過擺貝殼游戲的實際操作，學(xué)生提高問題解決能力，學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。此外，課程強調(diào)學(xué)生主動探索與合作交流，培養(yǎng)他們的探究精神和團隊協(xié)作能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還將形成積極的數(shù)學(xué)情感態(tài)度，體驗數(shù)學(xué)的樂趣，增強自信心，激發(fā)對數(shù)學(xué)的持久興趣。這些教學(xué)目標與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從知識技能、過程方法和情感態(tài)度等方面全面發(fā)展，符合新課程改革的要求。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初步階段，他們對數(shù)學(xué)知識充滿好奇，但認知水平、知識儲備和操作能力有限。以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）認知層次：一年級學(xué)生的認知發(fā)展正處于具體運算階段，他們能夠進行簡單的抽象思維，但還需要借助具體的事物和形象來輔助思考。在100以內(nèi)數(shù)的不退位減法學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能需要借助擺貝殼等具體操作來理解減法運算。

（2）情感層次：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作和游戲，但注意力容易分散，學(xué)習(xí)興趣容易受外界因素影響。

2.知識方面：

（1）基礎(chǔ)知識：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但部分學(xué)生對加減法運算的掌握程度不夠熟練，需要在教學(xué)中加強鞏固。

（2）相關(guān)知識：學(xué)生對擺貝殼游戲較為熟悉，能夠通過游戲情境引入減法運算，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.能力方面：

（1）運算能力：一年級學(xué)生的運算能力尚在培養(yǎng)階段，對100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算可能存在一定困難，需要教師在教學(xué)中逐步引導(dǎo)。

（2）問題解決能力：學(xué)生在面對實際問題時，可能缺乏獨立思考的能力，需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：

（1）合作能力：一年級學(xué)生具有較強的合作意識，喜歡與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、探討。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠相互啟發(fā)、共同進步。

（2）探究精神：學(xué)生對未知事物充滿好奇，具有強烈的探究欲望。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)其探究精神。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）生活習(xí)慣：學(xué)生的生活習(xí)慣對學(xué)習(xí)有一定影響。如作息不規(guī)律、飲食不均衡等，可能導(dǎo)致學(xué)生上課精神狀態(tài)不佳，影響學(xué)習(xí)效果。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）積極影響：學(xué)生對擺貝殼游戲感興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高課堂參與度。此外，學(xué)生在合作交流中能夠相互學(xué)習(xí)，提高自身能力。

（2）消極影響：學(xué)生注意力容易分散，可能導(dǎo)致課堂紀律不佳，影響教學(xué)效果。此外，部分學(xué)生對減法運算的掌握程度不夠，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)進度滯后。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）游戲教學(xué)法：結(jié)合擺貝殼游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，體驗100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算。這種方法符合一年級學(xué)生的認知特點，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。

（2）討論法：在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，共同探索減法運算的規(guī)律。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和發(fā)散性思維。

（3）情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際問題中運用100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示擺貝殼游戲的動畫，幫助學(xué)生形象地理解減法運算。此外，通過PPT展示課堂練習(xí)題，提高課堂效率。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如電子白板、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時進行鞏固練習(xí)。

（3）實物操作：為學(xué)生提供擺貝殼、計數(shù)器等實物教具，讓學(xué)生在實際操作中感受數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。

1.在課堂導(dǎo)入階段，利用多媒體設(shè)備展示擺貝殼游戲的動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課導(dǎo)入階段，組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中探索100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算規(guī)律。

3.在探索與實踐階段，學(xué)生分組進行擺貝殼游戲，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。同時，利用教學(xué)軟件為學(xué)生提供實時反饋，幫助學(xué)生掌握減法運算。

4.在總結(jié)與講解階段，通過多媒體設(shè)備展示擺貝殼游戲中涉及的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生直觀地理解減法運算規(guī)律。

5.在課堂練習(xí)階段，運用教學(xué)軟件設(shè)計有趣的練習(xí)題，提高學(xué)生的參與度。同時，教師對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算。

6.在課后作業(yè)階段，布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生利用教學(xué)軟件進行鞏固練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師準備：

-研讀教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

-準備多媒體課件、擺貝殼等教學(xué)資源。

-設(shè)計課堂練習(xí)題和課后作業(yè)。

2.學(xué)生準備：

-預(yù)習(xí)課本，了解100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算。

-收集生活中的數(shù)學(xué)問題，準備課堂分享。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體課件展示擺貝殼游戲的動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲中的數(shù)學(xué)問題。

-提問：“同學(xué)們，你們知道擺貝殼游戲中隱藏了哪些數(shù)學(xué)知識嗎？”

2.復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）

-復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法運算，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

-提問：“誰能告訴我100以內(nèi)的加減法運算有哪些特點？”

3.探索新知（15分鐘）

-學(xué)生分組進行擺貝殼游戲，自主探索100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減法運算規(guī)律。

-舉例：擺出8個貝殼，拿走3個，還剩幾個？

4.總結(jié)規(guī)律（5分鐘）

-通過多媒體課件，展示擺貝殼游戲中涉及的數(shù)學(xué)知識。

-講解100以內(nèi)數(shù)的不退位減法的運算規(guī)律。

-舉例：當減數(shù)小于被減數(shù)的個位數(shù)時，直接相減即可。

5.課堂練習(xí)（10分鐘）

-布置課堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生互評，教師點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

-舉例：計算“53-27=?”

6.情境應(yīng)用（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運用100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算解決問題。

-提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過類似的問題嗎？”

（三）課后鞏固（5分鐘）

1.課后作業(yè)：

-完成課本P35頁練習(xí)題。

-收集生活中的數(shù)學(xué)問題，與同學(xué)分享。

2.教學(xué)反思：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵學(xué)生主動參與課堂，提高課堂互動。

（四）重難點分析

1.重難點：

-100以內(nèi)數(shù)的不退位減法的運算規(guī)律。

-學(xué)生對減法運算的掌握程度。

2.解決策略：

-通過擺貝殼游戲，讓學(xué)生在實際操作中感受減法運算。

-設(shè)計課堂練習(xí)題，針對學(xué)生的掌握情況進行鞏固。

-創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，注重學(xué)生的實踐操作和問題解決能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算。整個教學(xué)過程用時45分鐘，符合教學(xué)實際。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)樂園》中關(guān)于100以內(nèi)加減法的趣味故事和練習(xí)題。

-《數(shù)學(xué)天天練》中關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算的專項練習(xí)。

-《數(shù)學(xué)奧秘》中關(guān)于減法運算歷史發(fā)展的介紹。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生課后收集生活中的數(shù)學(xué)問題，與同學(xué)分享，探討如何運用100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算解決問題。

-布置相關(guān)數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨、24點等，提高學(xué)生邏輯思維能力和運算速度。

-建議學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，了解減法運算的起源和發(fā)展，增強數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)題目，與同學(xué)互相挑戰(zhàn)，提高問題解決能力。

（1）減法運算的性質(zhì)：

-減法是四則運算之一，表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。

-減法運算具有交換律：a-b=b-a（當a、b為任意實數(shù)）。

-減法運算與加法運算互為逆運算。

（2）100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算技巧：

-當減數(shù)小于被減數(shù)的個位數(shù)時，直接相減。

-當減數(shù)等于被減數(shù)的個位數(shù)時，將被減數(shù)的十位數(shù)減1，個位數(shù)變?yōu)?0減去減數(shù)。

-當減數(shù)大于被減數(shù)的個位數(shù)時，向十位數(shù)借位，然后進行相減。

（3）數(shù)學(xué)游戲與邏輯思維能力培養(yǎng)：

-數(shù)獨游戲：通過填充數(shù)字，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和觀察能力。

-24點游戲：利用加減乘除運算，將四張牌的數(shù)字組合成24，提高學(xué)生的運算速度和思維能力。

（4）數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)：

-了解減法運算的歷史發(fā)展，了解數(shù)學(xué)家在減法運算研究方面的貢獻。

-增強學(xué)生對數(shù)學(xué)符號的認識，了解不同國家和地區(qū)的數(shù)學(xué)表達方式。典型例題講解例題1：

計算：86-42=

解答：個位數(shù)6減去個位數(shù)2等于4，十位數(shù)8減去十位數(shù)4等于4，所以86-42=44。

例題2：

計算：73-28=

解答：個位數(shù)3減去個位數(shù)8，需要向十位數(shù)借位，十位數(shù)7變成6，個位數(shù)13減去8等于5，所以73-28=45。

例題3：

計算：54-19=

解答：個位數(shù)4減去個位數(shù)9，需要向十位數(shù)借位，十位數(shù)5變成4，個位數(shù)14減去9等于5，所以54-19=35。

例題4：

小華有37個糖果，他給了小明18個糖果，小華還剩下多少糖果？

解答：37-18=19，所以小華還剩下19個糖果。

例題5：

超市有98個蘋果，賣出35個，還剩下多少個？

解答：98-35=63，所以超市還剩下63個蘋果。

補充說明：

1.例題1和例題2展示了100以內(nèi)數(shù)的不退位減法的基本運算過程，學(xué)生需要掌握個位數(shù)和十位數(shù)的減法運算，以及借位的方法。

2.例題3通過實際情境，讓學(xué)生了解減法運算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.例題4和例題5設(shè)計了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識，提高問題解決能力。

題型1：

計算：82-47=

解答：個位數(shù)2減去個位數(shù)7，需要向十位數(shù)借位，十位數(shù)8變成7，個位數(shù)12減去7等于5，所以82-47=35。

題型2：

計算：64-27=

解答：個位數(shù)4減去個位數(shù)7，需要向十位數(shù)借位，十位數(shù)6變成5，個位數(shù)14減去7等于7，所以64-27=37。

題型3：

小剛有45個乒乓球，他送給了小紅20個，小剛還剩下多少個乒乓球？

解答：45-20=25，所以小剛還剩下25個乒乓球。

題型4：

圖書館有75本書，借出33本，還剩下多少本書？

解答：75-33=42，所以圖書館還剩下42本書。

題型5：

媽媽買了68個雞蛋，用去28個，還剩下多少個？

解答：68-28=40，所以媽媽還剩下40個雞蛋。課堂-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些問題，了解學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的不退位減法運算的掌握情況。例如，提問學(xué)生：“你能告訴我如何計算53-27嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷他們對減法運算的理解程度。

-觀察：教師在課堂上可以觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解他們對教學(xué)活動的參與度和興趣。例如，觀察學(xué)生在擺貝殼游戲中的操作，了解他們對減法運算的實際應(yīng)用能力。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如口算題或練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對減法運算的熟練程度和錯誤