七年級地理下冊 8.7 澳大利亞教案2 （新版）湘教版

七年級地理下冊8.7澳大利亞教案2（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊8.7澳大利亞教案2（新版）湘教版

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.地理觀察力：培養(yǎng)學生觀察和分析澳大利亞地理位置、地形、氣候等特征的能力。

2.地理思維能力：培養(yǎng)學生運用地理知識分析和解決實際問題的能力，如通過地圖分析澳大利亞的地理位置和區(qū)域特征。

3.地理知識運用：培養(yǎng)學生掌握澳大利亞的基本地理知識，如人口分布、經濟發(fā)展、自然資源等。

4.地理信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生收集、處理和運用地理信息的能力，如通過地圖和圖表獲取澳大利亞的地理數據并進行分析。

5.地理審美情趣：培養(yǎng)學生欣賞和評價澳大利亞的自然景觀和人文特點的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的地理課程中已經學習了地圖閱讀、地理位置識別、氣候類型劃分等基本地理技能，同時也了解了一些基本的地理概念，如大陸、島嶼、國家等。他們對澳大利亞的一些基本信息可能已經有所了解，如人口、首都、主要城市等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們可能對探索未知的國家和地理特點感興趣。他們可能具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過地圖和圖表來理解澳大利亞的地理位置和特征。在學習風格上，有的學生可能喜歡視覺學習，有的可能喜歡聽覺學習，還有的可能喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習澳大利亞的地理特征時，可能會遇到一些難以理解的概念，如大自流盆地、干旱氣候等。此外，學生可能對澳大利亞的經濟發(fā)展和自然資源利用方面的知識較為陌生，需要通過具體的案例和數據來進行解釋和引導。在地圖閱讀和分析方面，學生可能需要進一步練習和提高。同時，學生可能對澳大利亞的文化和人文特點了解不多，需要通過圖片、視頻等多媒體資源來豐富他們的認知。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級地理下冊8.7澳大利亞教案2（新版）湘教版》的教材或學習資料，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀的展示和講解。例如，可以準備澳大利亞地圖、不同地形和氣候類型的圖片、澳大利亞主要城市的照片等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排了關于澳大利亞氣候的實驗，需要準備溫度計、濕度計等實驗器材，并確保學生能夠安全地進行實驗操作。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當的布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生在討論和合作時使用。此外，如果需要進行實驗操作，可以準備實驗操作臺，并確保實驗區(qū)域的安全性。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便在課堂上進行教學內容的展示和講解。同時，確保所有的教學工具都能夠正常使用，避免在課堂上出現技術問題。

6.學習任務單：準備學習任務單，以便學生在課堂上進行自主學習和思考。學習任務單可以包括問題探究、小組討論、實驗報告等不同類型的任務，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

7.反饋評價表：準備反饋評價表，以便在課程結束后收集學生的學習反饋和意見。這有助于了解學生的學習效果和教學方法的改進方向。

8.教學指導手冊：準備教學指導手冊，以便教師在課堂上進行教學指導和解答學生的疑問。教學指導手冊可以包括教學目標、教學步驟、教學資源等詳細信息，幫助教師順利進行課堂教學。

9.學生學習記錄表：準備學生學習記錄表，以便記錄學生在課堂上的學習表現和參與度。這有助于教師了解學生的學習情況并進行針對性的輔導和指導。

10.教學案例庫：準備與澳大利亞相關的教學案例庫，以便在課堂上進行案例分析和討論。教學案例可以包括澳大利亞的自然資源利用、環(huán)境保護、城市規(guī)劃等實際問題，幫助學生將地理知識與實際情況相結合。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞澳大利亞的地理位置、地形、氣候等課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解澳大利亞的基本知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解澳大利亞的基本知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述澳大利亞的有趣故事或展示相關案例，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解澳大利亞的地理位置、地形、氣候等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地理觀察力和分析能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地理知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解澳大利亞的基本知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地理觀察力和分析能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解澳大利亞的基本知識點，掌握地理觀察力和分析能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的學習內容，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與澳大利亞相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的澳大利亞的基本知識點和地理觀察力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《澳大利亞的國家公園》：介紹澳大利亞國家公園的分布、特點和保護措施，讓學生了解澳大利亞的自然保護意識。

-《澳大利亞的土著文化》：介紹澳大利亞土著人的歷史、文化傳統和現代表達方式，讓學生了解澳大利亞多元文化的特點。

-《澳大利亞的經濟發(fā)展》：介紹澳大利亞的經濟結構、資源產業(yè)和對外貿易情況，讓學生了解澳大利亞的經濟發(fā)展特點。

-《澳大利亞的城市規(guī)劃》：介紹澳大利亞主要城市的規(guī)劃特點和可持續(xù)發(fā)展策略，讓學生了解澳大利亞的城市發(fā)展理念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步了解澳大利亞的地理位置、地形、氣候等基本知識，并通過地圖和圖表來分析澳大利亞的地理特征。

-學生可以研究澳大利亞的人口分布、經濟發(fā)展、自然資源利用等知識點，了解澳大利亞的社會經濟發(fā)展狀況。

-學生可以探索澳大利亞的土著文化、多元文化、城市規(guī)劃等方面的知識，了解澳大利亞的歷史和文化特點。

-學生可以通過閱讀相關書籍、觀看視頻、參與討論等方式，深入了解澳大利亞的地理、社會和文化現象，提高自己的綜合素質。

-學生可以結合自己的興趣和實際，選擇適合自己的拓展學習方向，進行深入研究和實踐，提升自己的學術能力和實踐能力。七、內容邏輯關系2.澳大利亞的地形：本節(jié)課重點知識點包括澳大利亞的地形類型、分布特點以及地形對氣候的影響。關鍵詞包括“高原”、“平原”、“山地”、“沙漠”等。句例：“澳大利亞的地形以高原和山地為主，東部有著名的澳大利亞大分水嶺，西部有廣闊的沙漠地區(qū)。”

3.澳大利亞的氣候：本節(jié)課重點知識點包括澳大利亞的氣候類型、分布特點以及氣候對自然環(huán)境的影響。關鍵詞包括“熱帶草原氣候”、“熱帶沙漠氣候”、“地中海氣候”、“溫帶海洋性氣候”等。句例：“澳大利亞的氣候類型多樣，東部沿海地區(qū)為熱帶草原氣候，中部為熱帶沙漠氣候，南部為地中海氣候，西部為溫帶海洋性氣候。”

板書設計：

1.澳大利亞的地理位置

-南半球，東臨太平洋，西瀕印度洋

-北部與亞洲大陸相鄰，南部為海洋所環(huán)繞

-大自流盆地

2.澳大利亞的地形

-高原和山地為主

-東部：澳大利亞大分水嶺

-西部：廣闊的沙漠地區(qū)

3.澳大利亞的氣候

-熱帶草原氣候（東部沿海）

-熱帶沙漠氣候（中部）

-地中海氣候（南部）

-溫帶海洋性氣候（西部）八、教學反思與總結其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現自己在講解知識點時過于依賴教材和PPT，缺乏與學生的互動和啟發(fā)。為了提高學生的參與度和興趣，我計劃在教學中增加更多的提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動思考和表達自己的觀點。

另外，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對拓展資源的使用不夠積極，可能是因為他們對這些資源不夠感興趣或者不知道如何利用。因此，我計劃在提供拓展資源時，更多地考慮學生的興趣和需求，并提供一些具體的建議和指導，幫助他們更好地進行拓展學習。

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生們對澳大利亞的地理位置、地形和氣候有了更深入的了解，也通過實踐活動培養(yǎng)了地理觀察力和分析能力。但是，我在教學方法和策略上還有很大的提升空間，需要不斷學習和實踐，以提高教學質量。重點題型整理1.請簡要描述澳大利亞的地理位置特點。

答案：澳大利亞位于南半球，東臨太平洋，西瀕印度洋，北部與亞洲大陸相鄰，南部為海洋所環(huán)繞。澳大利亞大陸是世界上最大的島嶼，也是世界上唯一一個獨占一個大陸的國家。

2.請分析澳大利亞的地形特點及其對氣候的影響。

答案：澳大利亞的地形以高原和山地為主，東部有著名的澳大利亞大分水嶺，西部有廣闊的沙漠地區(qū)。高原和山地的地形對氣候產生了重要影響。東部沿海地區(qū)受海洋調節(jié)，氣候溫和濕潤；西部沙漠地區(qū)氣候干燥炎熱。

3.請簡要說明澳大利亞的氣候類型及其分布特點。

答案：澳大利亞的氣候類型多樣，包括熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候和溫帶海洋性氣候。熱帶草原氣候主要分布在東部沿海地區(qū)，熱帶沙漠氣候主要分布在中部地區(qū)，地中海氣候主要分布在南部地區(qū)，溫帶海洋性氣候主要分布在西部地區(qū)。

4.請簡要分析澳大利亞的自然資源特點及其對經濟發(fā)展的影響。

答案：澳大利亞擁有豐富的自然資源，包括礦產資源、水資源、土地資源等。這些自然資源對澳大利亞的經濟發(fā)展產生了重要影響。礦產資源是澳大利亞經濟的重要支柱，水資源和土地資源為農業(yè)和畜牧業(yè)提供了良好的條件。

5.請簡要描述澳大利亞的經濟發(fā)展特點及其對世界經濟的貢獻。

答案：澳大利亞的經濟發(fā)展特點表現為資源型經濟和出口導向型經濟。澳大利亞是世界上最大的礦產資源出口國之一，其鐵礦石、煤炭等礦產資源對世界市場具有重要影響。同時，澳大利亞也是農產品出口大國，其農產品如小麥、羊毛等對世界市場也有重要貢獻。

九、重點題型整理

1.請簡要描述澳大利亞的地理位置特點。

答案：澳大利亞位于南半球，東臨太平洋，西瀕印度洋，北部與亞洲大陸相鄰，南部為海洋所環(huán)繞。澳大利亞大陸是世界上最大的島嶼，也是世界上唯一一個獨占一個大陸的國家。

2.請分析澳大利亞的地形特點及其對氣候的影響。

答案：澳大利亞的地形以高原和山地為主，東部有著名的澳大利亞大分水嶺，西部有廣闊的沙漠地區(qū)。高原和山地的地形對氣候產生了重要影響。東部沿海地區(qū)受海洋調節(jié)，氣候溫和濕潤；西部沙漠地區(qū)氣候干燥炎熱。

3.請簡要說明澳大利亞的氣候類型及其分布特點。

答案：澳大利亞的氣候類型多樣，包括熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候和溫帶海洋性氣候。熱帶草原氣候主要分布在東部沿海地區(qū)，熱帶沙漠氣候主要分布在中部地區(qū)，地中海氣候主要分布在南部地區(qū)，溫帶海洋性氣候主要分布在西部地區(qū)。

4.請簡要分析澳大利亞的自然資源特點及其對經濟發(fā)展的影響。

答案：澳大利亞擁有豐富的自然資源，包括礦產資源、水資源、土地資源等。這些自然資源對澳大利亞的經濟發(fā)展產生了重要影響。礦產資源是澳大利亞經濟的重要支柱，水資源和土地資源為農業(yè)和畜牧業(yè)提供了良好的條件。

5.請簡要描述澳大利亞的經濟發(fā)展特點及其對世界經濟的貢獻。

答案：澳大利亞的經濟發(fā)展特點表現為資源型經濟和出口導向型經濟。澳大利亞是世界上最大的礦產資源出口國之一，其鐵礦石、煤炭