人教版小學(xué)三年級語文上冊全冊教案

最新人教版小學(xué)三年級語文上冊全冊教案第一單元在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)花的學(xué)校這首詩寫的是當(dāng)東風(fēng)吹過，雷響雨降的時候，一群一群的花開始盛開，他花的學(xué)校問問學(xué)習(xí)本組課文，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解我國的民族團(tuán)結(jié)和大自然的神奇壯美。在具體教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風(fēng)光的大青樹下的小學(xué)課型新授課生在祖國的大家庭里快樂地學(xué)習(xí)生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)行朗讀，幫助學(xué)生逐步完成由低年級向中年級的過渡。運用引讀、自讀、賽讀第一課時題（用時：5分鐘）題（用時：5分鐘）_______________________________________________________________________________________________________________________________________板書課題。校的學(xué)生都來自哪些民_____________________________絨毛（rénɡrónɡ).采用加一加的方法認(rèn)識摔跤（su摔跤（suāishuāi）.字（用時：5.大青樹小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？用自己的話寫22分鐘）_______________________________________________________________________________知（用時：___________________________知（用時：__10分鐘）_________________________________________________________________________________復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生結(jié)（用時：3分鐘）njìnɡàiānjìnɡ教學(xué)反思全部注意力集中到課堂上，在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生始終保持一種興奮的狀態(tài)，教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索的愿望，拉近了學(xué)生與文本之間的教學(xué)反思第二課時1.了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體課（用時：5分鐘）愛和贊美這所邊疆小學(xué)2.回顧上節(jié)課內(nèi)1.引導(dǎo)學(xué)生自由3.引導(dǎo)學(xué)生默讀點語句體會作者的自4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)__________________________樹下這所小學(xué)的喜愛和______________________________________________________者為什么會喜愛這所邊____________________________老師問好，向高高飄揚的國(1)這句話運用了什么修辭方法？寫出了孩子們老師問好，向高高飄揚的國(1)這句話運用了什么修辭方法？寫出了孩子們感（用時：25分鐘）______________________________________________________3.學(xué)生研讀“上課”和“下課”的內(nèi)容，通過重點語句，體會人物、動______________________________________________________（2）下課了，大家_跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕4.通過反復(fù)誦讀，學(xué)你還能往下寫些什么內(nèi)歡的段落分鐘）___________________________你還喜歡哪些句子？引導(dǎo)學(xué)生有感情______________________________________________________11.介紹自己的學(xué)校或?qū)Υ笄鄻湎碌倪@所小11.介紹自己的學(xué)?；?qū)Υ笄鄻湎碌倪@所小動（用時：5分鐘）動（用時：5分鐘）樣的？同學(xué)們在學(xué)校里_____________________________________________________板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思設(shè)計本課時，我以讀為主，讓學(xué)生通過讀去尋找重點語句，通過對重點語句的體會、感悟，讓學(xué)生有自己的思考，讓文本走進(jìn)學(xué)生心中。不足之處是沒有完成對課文相關(guān)閱讀知識的處理，《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)片段生：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許（課件出示相關(guān)課文內(nèi)容）生：我從“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上師：大青樹小學(xué)的校園這么美，你能讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀，感受校園的美，體會作者表達(dá)的贊美、自豪之情）讓學(xué)生感悟體會作者對校園的贊美及蘊含在內(nèi)的自豪之情。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對文本課題花的學(xué)校課型新授課在教學(xué)設(shè)計中，我注重了學(xué)生的朗讀，通過讀去感受文中的語言美，我要求學(xué)生把自己當(dāng)作文中一朵美麗的花去讀課文，隨著文中一個個情景的變化，第一課時導(dǎo)案入（用時：5分鐘）知（用時：20分鐘）說我們自己的學(xué)校是但我們有學(xué)校連花兒也有學(xué)校。如果不信，那么我們就一起來讀題）4.學(xué)習(xí)詞語庫中_______________________________________________________狂歡.狂歡..猜想.猜想..______________________________________________________價（用時：10分鐘）結(jié)（用時：5分鐘）中的花的學(xué)校）讀懂了什么？畫一畫新課導(dǎo)入自然，教師的導(dǎo)語激起了學(xué)生閱讀教學(xué)反思的興趣，在讀中識字的效果較好，學(xué)生在自讀自教學(xué)反思第二課時2.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童導(dǎo)案入（用時：5分鐘）解（用時：2.說說花孩子的充。15分鐘）3.你覺得哪些想讀（用時：15分鐘）2.點評學(xué)生繪畫，作品，介紹作品中的內(nèi)讀（用時：5分鐘）讀（用時：5分鐘）板書設(shè)計教板書設(shè)計教學(xué)反思在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一朵美麗的花，孩子們仿佛走進(jìn)了文本，隨著作者的語言狂歡、嬉鬧、生長。這就是我理《花的學(xué)?！方虒W(xué)片段◆引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀技巧，了解花孩子的特點，感受課文的語言美（教學(xué)重點）師：花的學(xué)校的孩子們那么美麗、可愛，你們喜歡他們嗎？（課件出示句子）試一試你們能不能讀好這些句子呢？要讀出自己的喜愛喲！師：你能讀給我們聽聽嗎？（生自讀）賞析：這一教學(xué)片段重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，以讀促悟，學(xué)生通過讀，品味了語言的美感，通過讀，感受到了豐富的想象情景，花孩子的美麗、可愛、調(diào)皮的特點躍然紙上，與課題課題不懂就要問課型新授課設(shè)計說明設(shè)計說明在教學(xué)設(shè)計時，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置了“以讀為主”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞“讀”設(shè)計問題，使學(xué)生讀有所感，讀有所得。堅持教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案知（用時：5分鐘）2.帶著疑問讀課3.在初讀的基礎(chǔ)4.和同學(xué)交流收集_______________________________________________________4.交流孫中山的1.弄清故事的起疑（用時：疑（用時：20分鐘）中山小時候向老師提問還會挨打呢？而今天的學(xué)校老師為什么解孫中山是怎樣對待學(xué)一步要求理解課文意思變化？老師的態(tài)度有什（）（）（）尺、厲聲問道、收起戒4.感受孫中山寧愿挨打也要弄清道理的精2.說說自己平時2.說說自己平時糊涂；②為了弄清道理，不怕挨打，敢于提問）_分鐘）到他勤學(xué)好問的認(rèn)真要做到認(rèn)真、不懂就問。_學(xué)們也能學(xué)習(xí)這種精本文是一篇略讀課文，主要放手讓學(xué)生自己本文是一篇略讀課文，主要放手讓學(xué)生自己去讀、去悟。教師重點引導(dǎo)對課文第三自然段的體會，抓住重點句子，找出重點詞，感受孫中山為了弄懂學(xué)問，不怕挨打的精神。同時讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，和孫中山對比，對學(xué)生的學(xué)第一課時（口語交際:我的暑假生活）（1）以上是同學(xué)們放暑假后做的事情，很快樂，第二課時（習(xí)作:猜猜他是誰）第三課時（語文園地）（這八個成語中都含有人體的一部分）（3）教師點撥：朗讀時，注意抓住重點詞語，如：第一句中的“真的、上學(xué)”這幾個詞語要重讀；第二句中的“笑了笑、就是、值得”這幾個詞語需要重讀；第三句中的“一（1）為了培養(yǎng)同學(xué)們的各種興趣，開學(xué)初，班級就劃分了興趣小組，你能給這些興趣第二單元秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本單元圍繞“秋天”為專題組織課文，從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了秋天里自己本組課文作者抓住了秋天的特點，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀通課文，體會秋天的風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在理解、朗讀、背誦中積累語言。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詩句，理解內(nèi)容，體會作者想要表達(dá)的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集課題課題古詩三首課型新授課設(shè)計說明設(shè)計說明在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體課件，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)第一課時者（用時：三首古詩及作者的相關(guān)5分鐘）首古詩中都描寫了秋天準(zhǔn)“徑、贈、殘、橙”等字（用時：12分鐘）斜：殘(殘()()三、理解感受意境斜，分鐘）晚，炊煙裊裊，雞鳴犬吠，境（用時：8分鐘）2.欣賞秋天的霜葉，在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點是讓學(xué)生讀懂詩句，體會詩人所表達(dá)的思想感情。同時，教學(xué)反思我希望在學(xué)習(xí)古詩中，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)研討的方教學(xué)反思法、步驟。課堂上，我先出示學(xué)習(xí)古詩的步驟，再引導(dǎo)學(xué)生一步一步地學(xué)這首古詩。由于目的明第二課時導(dǎo)案人，他很有才華，可50歲了還沒被朝廷重用，所以整天悶悶不5.說說詩句的意思：荷盡已無擎雨蓋，（小荷才露尖尖角——荷盡已無擎雨蓋）_詩中寫了秋天的什么（秋天是個豐收的季節(jié)，詩情（用一幅怎樣的畫面？看到鐘）句詩，引導(dǎo)學(xué)生交流，假如你是一個漂泊在詩，你是什么樣的心3.出示三、四句，鐘）句詩，引導(dǎo)學(xué)生交流，假如你是一個漂泊在詩，你是什么樣的心3.出示三、四句，作者想到的？為什么4.引導(dǎo)學(xué)生感悟1.總結(jié)兩首古詩文（用時：5分鐘）板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思古詩以誦讀為主。我在課堂上會結(jié)合自己參加語文朗讀培訓(xùn)班時學(xué)到的古詩朗讀技巧來指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩時，注意“橫看三字尾，的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注差異，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)《古詩三首》教學(xué)片段◆揣摩詩句，領(lǐng)悟情感（教學(xué)重點）師:古詩是一種內(nèi)涵豐富的語言作品，需要我們細(xì)細(xì)去揣摩，才能更好地領(lǐng)悟其中的韻生：呼呼的吹過，好冷?。。▽W(xué)生自由發(fā)揮想象）賞析：教學(xué)中，老師在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，從景入手，先讓學(xué)生感受到景的蕭瑟；再仔細(xì)體會這些景是如何“動客情”的，讓學(xué)生將這樣的景與“送寒聲”和“動客情”有效鋪滿金色巴掌的水泥道第一課時導(dǎo)案么樣的？用一句話概括。_5分鐘）2.齊讀課題。__________________________書課題）（）學(xué)生自由讀課文。字卡片識字：增添（）棕色（）印、圖、遲”的筆順。（院）娃（）棕（）知（用時：15知（用時：15分鐘）結(jié)（用時：4.同桌互講課文主要內(nèi)5分鐘）教學(xué)反思教學(xué)反思本課要求會認(rèn)、會寫的生字較多，學(xué)生隨文識字，還采用多種方法識字，最后又按結(jié)構(gòu)歸類第二課時(2)水泥道像鋪上了(3)每一片法國梧桐每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個個金色的小每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個個金色的小悟分鐘）2.理解詞語：明悟分鐘）___________________________3.欣賞文中的比______________________________________________________4.根據(jù)課文內(nèi)容___________________________()的水洼()的地毯()的水洼()的地毯()的巴掌()的天空()地走著()地歌唱句（用時：20分鐘）相應(yīng)出示）多像兩只棕紅色的小鳥，1.多美的水泥道寫（用時：10分鐘）下你上學(xué)或放學(xué)看到的學(xué)的路上看到了什么樣的景色？用幾句話板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思本文的小作者觀察細(xì)致，想象豐富，語言也很優(yōu)美。教學(xué)中，我注重對重點句子的理解、感悟，先讓學(xué)生感受到了文字的優(yōu)美，再去想象欣賞美麗的圖案，讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地教學(xué)反思《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)片段◆抓住重點語句，感受水泥道的美麗（教學(xué)重點）師：一條普通的水泥道，作者卻認(rèn)為它很美麗，你能感受到這種美嗎？請同學(xué)們自讀（學(xué)生自讀課文，小組交流）（每組推薦一名學(xué)生代表交流）手掌，同學(xué)們伸出自己的手掌看看，美嗎？一句是把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯，真美??！生：梧桐樹葉落在水泥道上，是自由落下，隨意地貼在地面上，雖然不規(guī)則，但這也師：是啊，看來同學(xué)們也喜歡上了這條水泥道，和作者一樣，你們能找出寫作者喜歡（生齊讀倒數(shù)三、四自然段）（板書：小心地走著、仔細(xì)地數(shù)著、愉快地蹦跳著、歌唱著）（學(xué)生畫出這條美麗的水泥道）賞析：這一教學(xué)片段重點在于指導(dǎo)學(xué)生品讀文中重點句子，以讀促悟，學(xué)生通過讀，秋天的雨課型新授課作者的筆觸從感覺、色彩、味道、動物的活動幾方面為我們描繪出了秋雨結(jié)合實際生活去體會，從文本中學(xué)，從生活中學(xué)，這樣才能更好地感受秋天的第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案______________1.小組交流，抓住每_題（用時：夏、秋的雨各自的特題（用時：夏、秋的雨各自的特5分鐘）_________________________________________通順，對課文中的生詞（用時：2.檢查識字情況，詞（用時：20分鐘）匙爭()叭喇()繽枚()累（用時：10分鐘）3.仿照文中的句子，3.仿照文中的句子，春天是一把鑰匙，它把_____________________________________業(yè)分鐘）教學(xué)反思教學(xué)反思課分鐘）本課要求掌握的生字和詞語較多，學(xué)生通過讀課文，在語境中識字的效果較好，通過抓住中心句理解每段主要內(nèi)容，進(jìn)而了解了全文的主要第二課時2.回憶上節(jié)內(nèi)容：主要從哪幾個方面寫了 ______________________________________________________雨是如何把秋天的大門是如何被秋雨打開的。8.怎樣理解“五彩繽紛”：（文（用時：27分鐘）（2）這么美麗的（2）學(xué)生表演“你9.為什么說秋天的雨給__________________________4.學(xué)生自由說自己___________________________4.學(xué)生自由說自己_4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)過程中以讀為主，讓學(xué)生在讀中悟情，以讀促說。先引后放，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。但10.秋天的雨給大地帶文（用時：,8分鐘）歡的詞句寫在本子上，1.組織學(xué)生分小2.指導(dǎo)學(xué)生積累《秋天的雨》教學(xué)片段（學(xué)生默讀課文）（教師根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的景色）（分別找學(xué)生有感情地朗讀）賞析：理解課文中的重點詞語，不同層次的學(xué)生有不同的方法，如利用工具書、和同學(xué)交流等。從這個片段中，教師教會了學(xué)生運用聯(lián)系上下文內(nèi)容的方法來理解詞語，既理語文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的把握，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于本課是閱設(shè)計說明設(shè)計說明讀的指導(dǎo)，采用教師的配樂范讀、學(xué)生的朗讀、默讀等方式深入感悟文本，以讀促講，以讀促想，提高學(xué)生的朗讀水平，深化學(xué)生對本詩的理解，同時也提入（用時：2.學(xué)生在小組內(nèi)交流3.學(xué)生閉目傾聽、想(((虎虎雷))1.學(xué)生聽老師讀課文學(xué)朗讀詩歌。猜猜看，2.學(xué)生在小組內(nèi)朗讀（文中描寫秋的聲音的句子）流（用時：15分鐘）小節(jié)，提出要求：選擇了一幅怎樣的畫面怎樣的畫面？簡單地寫______________________________________________4.學(xué)生帶著這種美好言（用時：8分鐘）3.引導(dǎo)學(xué)生評議，____交流，幾個小伙伴可以合秋的聲音，___________________ ,“_________________”,____________________。_板書設(shè)計教學(xué)反思板書設(shè)計教學(xué)反思這是一首語言精煉優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩。作者以獨特的視角描寫了秋天的景物，贊美了秋天。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的基礎(chǔ)上，大體現(xiàn)。在理解課文時學(xué)生讀讀說說，逐漸感悟到詩歌蘊含的美，仿寫是學(xué)生理第一課時（習(xí)作:寫日記）一、例文導(dǎo)入：2.和同學(xué)交流：？（？（3.教師小結(jié)：（1）寫日記能為我們習(xí)作提供素材，讓我們記住過去的時光，珍藏回憶；寫日記能讓第二課時（語文園地）讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，我會這樣做：？（（2）寫一寫：春：暖和春暖花開春風(fēng)拂面百花盛開桃紅柳綠夏：炎熱烈日炎炎揮汗如雨綠樹成蔭驕陽似火秋：涼爽秋風(fēng)落葉金風(fēng)送爽碩果累累秋風(fēng)瑟瑟冬：寒冷北風(fēng)呼嘯冰天雪地鵝毛大雪銀裝素裹第三單元本文講述了鳥兒為了實現(xiàn)自己的諾言，千方百計尋找自己的好朋友——樹，最后面對著由樹做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌的故事。贊美了這是一篇優(yōu)美動人的童話故事，寫了一粒種子，懷揣夢想，努力生長，長用積極的態(tài)度面對生活，才能獲得真正的“舒服”。本文寫青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，做出各種努力救出紅頭的故事，群螞蟻在運糧中發(fā)現(xiàn)一塊奶酪，憑著堅強(qiáng)的毅力，抵御奶酪的誘惑，自覺遵守紀(jì)律的故事。贊揚了螞蟻隊長以身作則、自覺遵守紀(jì)律、抵制誘惑和愛護(hù)幼小這組課文講述了幾個生動有趣的童話故事，通過學(xué)習(xí)并結(jié)合生活實際，使學(xué)生學(xué)會怎樣看問題、怎樣想問題。學(xué)習(xí)童話故事，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀與交流，明白其中的道理，課題去年的樹課型新授課在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、角色對話、感悟體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊含的語言美、思想美、意境美，從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本第一課時導(dǎo)案字（用時：10分鐘）知（用時：5分鐘）歡童話故事嗎？在童樹和小鳥）識字：父+斤=斧父+斤=斧此+木火+某=煤火+某=煤目+爭3.學(xué)生自讀課文，（）（）_____________________________________________________________________1.去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情和小女孩）天氣晴朗的日子，鳥來 讀分鐘）會鳥兒和樹的濃厚情體現(xiàn)了鳥兒和樹的傷心，兒________ 。結(jié)（用時：5分鐘）結(jié)（用時：5分鐘）教學(xué)反思本節(jié)課有兩個重點，一是認(rèn)識生字、詞語；二是了解鳥兒和樹之間是好朋友。學(xué)生都是通過讀課文來突破這兩個重點；通過分角色朗讀來弄教學(xué)反思第二課時課讀一讀體現(xiàn)鳥兒和感（用時：20分鐘）話（用時：7分鐘）么含義？為什么用兩表達(dá)的感情：棵樹，到什么地方去了_____________________________________________________力在閃耀的燈火中尋找___________________________非常珍惜她和樹之間的_全文分三段：按事情發(fā)展的先后順按事情發(fā)展的先后順我想對說：文（用時：8分鐘）________________________________________鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，帶著對樹的深情和留戀本節(jié)課的設(shè)計，體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化了“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一新課程規(guī)范的理念。在教學(xué)中，學(xué)生通過自讀、角色對話、拓展想象等過程，感悟文本所揭示的道理，實現(xiàn)了學(xué)《去年的樹》教學(xué)片段◆多角度寫感受（教學(xué)重點）師：是不是還可以對文章的作者說一說呀？他把這么動人的故事寫給我們?，F(xiàn)在，你（生分頭寫，然后交流）賞析：在教學(xué)過程中，教師運用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的過程。在文章的結(jié)尾處安排的小練筆，寫下自己想對誰說的話，學(xué)生思維活躍，滔滔不絕，這些感悟那一定會很好課型新授課設(shè)計說明設(shè)計說明一、一、話激課（用時：5分鐘）1.同學(xué)們相互交流1.課件展示“舒1.同學(xué)們相互交流1.課件展示“舒覺舒服的時候嗎？那____________________________知（用時：10分鐘）一想種子經(jīng)過了哪些努力（nǔlǔ).莖葉（jīnjīnɡ).拆掉（chāichì).3.抄寫文中含有“舒服”4.學(xué)生討論交流種______________________________________________________板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思_設(shè)計本課時，我從“舒服”入手，讓學(xué)生談著又指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出文中含有“舒服”的句子，理清一粒種子經(jīng)過的歷程，從而更深層地理解“舒服”的含義，體會文章蘊含的道理。在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)得展（用時：5分鐘）_4.學(xué)了課文，你懂得了____________________________________________________在牛肚子里旅行課型新授課在牛肚子里旅行？為什么會在牛肚子里旅行？”讓學(xué)生對文章內(nèi)容有整體把握。然后通過各種形式地讀，再理解紅頭的旅行過程，了解牛吃東西的特點，第一課時導(dǎo)案課（用時：5分鐘）字（用時：13分鐘）4.學(xué)生質(zhì)疑問題預(yù)4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：字卡片互相交流識字方______________________________________________________.答應(yīng)（dádā).幾乎（jǐjī).4.紅頭是怎樣在牛肚子知（用時：17分鐘）課文，思考：____________________________________________________________________________________________________________ɡkěliánjiùmìn從課題入手，并結(jié)合生動直觀的課件，把學(xué)生的全部注意力集中到課堂上來。他們學(xué)習(xí)的積教學(xué)反思極性有所提高，教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探究教學(xué)反思答案的愿望，從而很自然地使學(xué)生走近文本，走進(jìn)文本，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了第二課時導(dǎo)案2.紅頭是怎樣在課（用時：7分鐘）東西時有什么特別的___________________________文（用時：20分鐘）感（用時：8分鐘）學(xué)生用上“先——再——接著——最后——”連起來介紹紅頭在牛肚子里的旅行過幫助，鼓勵紅頭的語___________________________頭是怎樣在牛肚子旅行的？從文中劃出紅頭所特別的表現(xiàn)？頭的？從中你有什么感___________________________11.紅頭從牛肚子出來_11.紅頭從牛肚子出來伸（用時：5分鐘）學(xué)生交流紅頭從牛_____________________________________________________1.當(dāng)紅頭從牛肚子里出來后會對青頭個有趣的歷險故事板書設(shè)計_教學(xué)反思教學(xué)本課時，我以不同的朗讀方式，讓學(xué)生從讀中了解紅頭的旅行過程，體會青頭對紅頭的鼓勵，并讓學(xué)生在文中找出紅頭在牛肚子里旅行時所在地點的語句，培養(yǎng)了學(xué)生的理解和概括能力。不足之處：對課堂的時間沒有把握好，在教學(xué)的最后階段，沒有回歸整體，沒有讓學(xué)生再次教學(xué)反思《在牛肚子里旅行》教學(xué)片段◆感受紅頭在牛肚子里的危險遭遇，體會青頭對紅頭的幫助和鼓勵（教學(xué)重點）師：可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里去了。它會經(jīng)過哪（教師出示相關(guān)課件）（生看課件以后，再默讀課文，在文中找出相關(guān)語句）生：牛吃草時從來不會仔細(xì)嚼，牛肚子里有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的。當(dāng)牛休息的時候，就把把剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)師：說得很好，所以紅頭真的很勇敢，它努力地不讓自己失去知覺。從第一個胃走到師：紅頭在牛肚子里的遭遇是有驚無險，青頭對紅頭的幫助也十分感人，現(xiàn)在請同學(xué)賞析：老師在引導(dǎo)學(xué)生感受紅頭在牛肚子里的危險遭遇時，通過課件展示和文本內(nèi)容相結(jié)合的方法，讓學(xué)生體會紅頭的心情，從而感受紅頭的危險。又從青頭的話語中體會青頭對紅頭的幫助、安慰與鼓勵。在教師的逐步引導(dǎo)之下，學(xué)生對文本有了自己的感悟，有一塊奶酪課型新授課設(shè)計說明設(shè)計說明教學(xué)本課，我主要放手讓學(xué)生自讀、研讀，讀懂課文內(nèi)容，感受螞蟻的美入（用時：5分鐘）______________________________________________________課題）（）字（用時：2.認(rèn)讀生字和帶2.讀一讀帶生字的猶豫（）宣布（）悟（用時：15分鐘）然段，思考：流：4.你喜歡這只螞蟻隊長螞蟻隊長和螞蟻們對掉在地上的奶酪螞蟻隊長和螞蟻們對掉在地上的奶酪盾）4.“勁頭比剛才更_____________________________________________________足”螞蟻隊長身先士卒，_勵螞蟻們齊心協(xié)力地搬結(jié)（用時：說課文對你的啟發(fā)。學(xué)生談體會。_5分鐘）板書設(shè)計__學(xué)習(xí)本課，學(xué)生通過自讀、研讀、探討、交流，明白了一塊小小的奶酪渣折射出螞蟻隊長以身作則、關(guān)心幼小的品質(zhì)，和螞蟻隊伍同心協(xié)力第一課時（習(xí)作：我來編童話）1.回憶本單元的四篇課文，都是什么體裁的文章？（童話）1.課件出示文中一些詞語，讀一讀、想一想：看到這些詞語，你的腦海里會浮現(xiàn)一幅1.確定故事中有哪些角色？（可以從上面找一個或幾個，也可以添加你喜歡的其他角第二課時（作文講評）本單元的幾篇文章都是童話故事，這些故事給我們展示了一個個生動有趣、神奇的世界。現(xiàn)在，我們也來編一個童話故事吧！讓我們一起來欣賞一篇佳作吧！龍公主從前，國王生了一個女兒，長得美若天仙。到了待嫁的年齡，三個來自不同國家的王子前來求婚。國王一時不知如何選擇，便告訴他們，城堡對面的山頂上住著一條龍，通體漆黑，頭生雙角，它的胸前有一顆發(fā)光的火石，誰能把那條龍胸前的火石取下來，誰就可于是，三位王子帶著武器便上山了，在山頂，他們找到了那條巨龍，通體漆黑，頭生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光的火石。鼻子上還有一條斜長的傷疤。三位王子與巨龍展開了搏斗，經(jīng)過幾天幾夜的激戰(zhàn)，最終巨龍被斬殺。但三位王子只有一位活了下來，活下來的王子取下巨龍胸前的火石，火石的亮光瞬間熄滅，他將火石做成項鏈獻(xiàn)給了公主，并如晚上，公主開心地將火石項鏈戴在胸前，這時，火石開始漸漸變亮，突然，在一陣強(qiáng)光中，公主變成了一頭巨龍，通身漆黑，頭生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光的火石。衛(wèi)兵王子以為公主被巨龍吃了，憤怒地舉起劍向巨龍砍去，變成龍的公主想向王子解釋，可是剛靠近便被王子的劍擊中了鼻子，一條斜長的傷口鮮血直流，巨龍?zhí)弁吹睾鹆艘黄?，撞破墻壁，踉踉蹌蹌地飛出了城堡，飛向了遠(yuǎn)處的山頂，房間里留下驚惶失措的衛(wèi)兵和傷習(xí)作評析：文章充滿了奇幻的想象，小作者通過“人殺龍，人變龍，人再殺龍”的故事結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了一幅“巨龍復(fù)仇”的故事。故事雖然簡單，但構(gòu)思奇妙，暗示了在現(xiàn)實生活本次習(xí)作要求寫一個童話故事。故事要清楚地交代時間、地點、人物和故事情節(jié)，以第三課時（語文園地）（一）我發(fā)現(xiàn)第一類：和嘴巴有關(guān)的動詞：咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含第二類：表示叫的動作：叫、喊、嚷、吼、啼、吵、喚第三類：表示聲音的詞：吱、嗚、嘀、嗡、嘟、啪、嘩表示改正表示增補(bǔ)S"表示刪除第四單元本單元有三篇課文、一個口語交際、一個習(xí)作和一個語文園地。三篇課文都是童話故卜先生的長胡子》中的胡蘿卜先生不小心長長的胡子為大家做了不少好事；《不會叫的心孵蛋的地方，讓小蜘蛛能安心織網(wǎng)捉蟲，堅持不倒下的故事。表現(xiàn)了老屋的子這篇課文以巧妙的構(gòu)思和淳樸的語言描寫了一只不會叫的狗向小公雞和狗杜鵑學(xué)習(xí)啼叫，結(jié)果險遭狐貍和獵人毒手，最后，安排三種結(jié)局，啟發(fā)我們想狗本單元三篇課文皆為童話故事，在讓學(xué)生朗讀課文時要充分發(fā)揮自己的想象力，想象故事內(nèi)容，把握文章大意，從讀中感悟童話故事的美好。在學(xué)習(xí)過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生自課題課題總也倒不了的老屋課型新授課設(shè)計教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生抓住主要問題，即：這間老屋在三次要倒下的時候，說明卻沒有倒下，這是為什么呢？通過讀——圈——猜——寫的方法，感受老屋教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案暴雨()孵化()偶爾()()....文中描寫的老屋的樣老屋的破舊。2.學(xué)生自讀課文，老_4.分角色朗讀對4.分角色、有感情地習(xí)（用時：小組交流老屋還會遇到哪個需要幫助的小習(xí)（用時：小組交流老屋還會遇到哪個需要幫助的小4.小練筆，仿照課文續(xù)會遇到哪個需要幫助12分鐘）板書設(shè)計板書設(shè)計《總也倒不了的老屋》這篇童話故事內(nèi)容簡教學(xué)反思教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，重點抓住老屋與小動物的對話，以及表現(xiàn)它們說話時的不同神態(tài)和語氣，體教學(xué)反思《總也倒不了的老屋》教學(xué)片段◆體會老屋的無私，一心為他人著想的精神（教學(xué)重點）師：殘破的老屋挺過了暴風(fēng)的夜晚，讓小花貓睡了一個安穩(wěn)覺。熬過了二十一天，讓母雞安全地孵化出了小雞?？烧?dāng)老屋要倒下去時，蜘蛛又來請求老屋了，你們一定會猜（分別找學(xué)生朗讀）（學(xué)生分別朗讀）師：是啊，就像剛才同學(xué)們說的那樣，一個風(fēng)燭殘年的老人還要支撐著身體，會有什生：有無私品質(zhì)的老屋；一心為他人著想的老屋；為了別人甘愿自己受苦的老屋……賞析：這個教學(xué)片段，主要是通過讀課文，來體會老屋和小蜘蛛的情感。同時通過分角色朗讀，讓學(xué)生體會老屋樂于奉獻(xiàn)的精神。其中，教師還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，使學(xué)生學(xué)課題課題胡蘿卜先生的長胡子課型新授課設(shè)計說明設(shè)計說明故事生動有趣，在教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自讀理解：漏刮胡子→胡子蘸果的名字叫“胡蘿卜先先生的圖片）入（用時：5入（用時：5分鐘）______________________________________________________然段，思考：胡子為什么會長得這解（用時：18分鐘）然段，思考：鳥太太是怎么利用胡蘿卜先生的胡子展（用時：12分鐘）生的胡子還有哪些用果醬滋潤，飛快地長起來）蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡先生的胡子剛好飄到鳥好運，想什么來什么?！本图袅艘唤睾恿篮昧丝梢韵氲胶}卜的胡子______________________________________________________4.想象：胡蘿卜先生的胡子還幫了哪些人干什么______________________________________________________板書設(shè)計教學(xué)反思板書設(shè)計教學(xué)反思這篇童話生動易懂，學(xué)生通過自讀理解效果較好，文中故事的想象續(xù)寫，學(xué)文后的拓展更增未來》未來》豐富，讀下面文章題展（用時：5分鐘）太棒了?！辈粫械墓氛n型新授課本文記敘了一只不會叫的狗，為了學(xué)叫，分別向小公雞、杜鵑學(xué)習(xí)，結(jié)果設(shè)計說明設(shè)計說明入（用時：5分鐘）1.說說在你成長入（用時：5分鐘）習(xí)意大利著名兒童文學(xué)作家羅大里的一篇有：,我最喜歡的童話故事_________。_____________________。向哪些動物學(xué)叫？結(jié)果發(fā)怒（nùlù).訪問（fǎnfǎnɡ).批評（pībī).沉默(mòwò).會小狗的認(rèn)真。由，它索性到樹林理（用時：狗的認(rèn)真。3.它那天試了，第二（找到真正的老當(dāng)不錯了。小鴨：師，做回自己練習(xí)認(rèn)真→差點送命）板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思讓學(xué)生讀出興趣、體會情趣、悟出理趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于弘揚閱讀個性，針對三種不同結(jié)局針對三種不同結(jié)局4.自己再設(shè)計一個故事本文最有趣的是第一課時（口語交際：名字里的故事）1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，認(rèn)識老師嗎？你們是怎么稱呼我的？那你們知道我叫什么名字2.教師引導(dǎo)：知道老師為什么叫這個名字嗎？猜猜看？（生回答）告訴你們，我這個名字是媽媽取的，因為我出生在秋天，秋天是個豐收的季節(jié)，碩果3.同學(xué)們，你們的名字里有什么故事，把你從父母那了解的情況和大家交流一下吧！1.你知道王昊、謝婉瑩這兩個人嗎？她們其實就是月亮姐姐和冰心奶奶，后面的名字2.假如讓你給自己取個昵稱，你會取什么名呢？（同桌交流）第二課時（習(xí)作:續(xù)寫故事）第二幅圖中，李曉明一人坐在教室里，想到自己也快過生日了，但是自己的爸爸媽媽第三幅圖中，老師和小文一起商量，一起給李曉明過生日的事。第四幅圖中，老師和同學(xué)們?yōu)槔顣悦鲬c祝生日，給他的驚喜吧?。▽W(xué)生自由發(fā)表意見，說說第四幅圖的內(nèi)容）把這四幅圖的內(nèi)容連起來，寫一個完整的故事，還要加個題目喲！第三課時（語文園地）1.讀書時，預(yù)測后面的內(nèi)容的好處：（1）能更好地理解文章的意思；2.列舉生活中做事有預(yù)測的好處：jǐ(幾百）chù（到處）（2）說說自己的發(fā)現(xiàn)：三組句子都是引用人物的語言，提示語的第五單元的情景和“我”發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密，表現(xiàn)了“我”對蒲公英的喜愛之情。贊美了小作者金色的草地課文講述了生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆在草地上玩耍的情景和哥哥發(fā)現(xiàn)草地會金色的草地作”的順序進(jìn)行。教師首先深入了解新課標(biāo)中中年級起始階段的教學(xué)要求，處理好由低年級向中年級教學(xué)的過渡，再通過課文講讀了解大自然豐富的動植物資源，以及它們多姿多彩的樣貌及生活。并要求學(xué)生記錄好自己的課余生活中觀察到的事物，最后根據(jù)自己的記課題課題搭船的鳥課型新授課第一課時課（用時：5分鐘）課（用時：5分鐘）_______________________________________________________（）標(biāo)出自然段，圈出生字（用時：20分鐘）字（用時：20分鐘）記住“搭、艙、漂、悄”。知（用時：10分鐘）_________________________________________________________________________________母親乘船到鄉(xiāng)下外祖母______________________________________________________寫（用時：寫（用時：是“羽”字，下面“十”5分鐘）吞()()教學(xué)反思生動的質(zhì)疑導(dǎo)入，對學(xué)生很有吸引力，一下子把學(xué)生帶入文本。學(xué)生通過讀文，能多種方法識字，讓學(xué)生自己收集翠鳥的圖片和資料，為學(xué)教學(xué)反思第二課時文（用時：20分鐘）()的小鳥()的羽毛()的翅膀()的長嘴1.你收集的翠鳥板書設(shè)計教學(xué)反思板書設(shè)計教學(xué)反思本文雖然篇幅短小，但字里行間充滿了一顆童心對自然的愛，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，也受到了這種愛的感染，通過讓學(xué)生說想法，畫翠鳥《搭船的鳥》教學(xué)片段（學(xué)生讀課文相關(guān)句子，教師課件出示翠鳥圖片）生：它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條（師課件出示這段內(nèi)容，學(xué)生再讀）（師播放翠鳥捕魚的視頻）賞析：本節(jié)課能引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更直觀地讓學(xué)生認(rèn)識翠鳥，進(jìn)而喜歡上翠鳥，理解翠鳥捕魚的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞語，加上想象進(jìn)行理解，最后視頻課題課題金色的草地課型新授課落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言。因此，本課的教學(xué)設(shè)計力調(diào)，以情境表演體驗“趣”來感受快樂，以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識；④積累背誦自己喜歡的精彩語句，并適當(dāng)嘗試小練筆，利用第一課時1.認(rèn)識6個生字，掌握13個生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩?！鳖}（用時：3分鐘）知（用時：20分鐘）絡(luò)（用時：7分鐘）學(xué)生說說自己享受過受過的大自然的快樂，2.理清文章脈絡(luò)：金色的草地→蒲公英帶______________________________________________________朝()()假()()______________________________________________________給我們快樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對蒲公英的喜1.教師概括本課1.教師概括本課伸（用時：___________________________10分鐘）_教學(xué)反思一邊畫出生字、生詞，結(jié)合上下文了解其意思，教學(xué)反思還可以用工具書去學(xué)習(xí)。二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興第二課時導(dǎo)（用時：3分鐘）樂（用時：18分鐘）奇（用時：16分鐘）弟的快樂以及草地的神奇）發(fā)現(xiàn)草地有什么秘意到顏色變化和什么么？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫出相__是什么意思？這兩個詞語______________________________________________________7.根據(jù)對課文的理解，草地的顏色()花瓣形態(tài)()板書設(shè)計板書設(shè)計2.通過理解重點詞：3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到2.通過理解重點詞：3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到有趣，給我們帶來了快感（用時：3分鐘）__（2）中午：草地的顏色()花瓣形態(tài)()（3）傍晚：草地的顏色()花瓣形態(tài)()么？它給你帶來什么樂1.你能體會到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情2.引導(dǎo)學(xué)生思考：____________________________________________________位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動作進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對課文的理解，激發(fā)他們《金色的草地》教學(xué)片段◆通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣（教學(xué)重點）師：既然這么快樂，誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演時一定要抓？（（生有感情朗讀第2自然段）賞析：通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過讓學(xué)生細(xì)讀文本，再用自己的動作、表情表演出來，使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動作，《搭船的鳥》一課，作者通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了一個新朋友；2.習(xí)作時，不僅寫下自己用眼睛看到的，還要寫下用耳朵聽到的，用手摸到的，用鼻第六單元本單元的課文包括四篇精讀課文、一個習(xí)作和一個語文園地。除了《古詩三首》介紹了天門山、西湖、洞庭湖三處景色之外，其他三篇課文都是介紹了一處景色，分別是西沙群島、小興安嶺、海濱小城。這些都是我國有名的景點，其山水、陰晴無不令人著迷；其豐富的物產(chǎn)，迷人的景色無不令我們嘆為觀止。我們深刻地感受到了我國的地大物博，河《望天門山》寫的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，4.初步學(xué)會體會詩歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群島、小興安嶺、海濱小學(xué)習(xí)古詩，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的內(nèi)容。如《望天門山》湖在陰、晴天氣中的不同風(fēng)姿。品《望洞庭湖》則要看到洞庭湖的湖面風(fēng)光，學(xué)習(xí)其他三篇文章，必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情。認(rèn)識各個地方的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料，加深對課文的古詩三首課型新授課過對文字、音樂、繪畫的賞析，錘煉學(xué)生的藝術(shù)思維。在聲情并茂的描述中創(chuàng)設(shè)情境，在情境中反復(fù)誦讀，在誦讀中引導(dǎo)孩子想象，在想象中感受古詩的神第一課時導(dǎo)案讀準(zhǔn)字音，讀通句子，詩（用時：讀出節(jié)奏）10分鐘）4.初步感受詩中描______________________________________________________究（用時：10分鐘）筆寫下自己的收獲和：：對回_____________________________相孤1.課件出示第一4.用自己的話說說下面兩岸青山相對出，4.用自己的話說說下面兩岸青山相對出，注釋和教師展示的課件_____________________________________________________________________________________________________________________________________情（用時：15分鐘）2.課件出示第二句，思考：這一句主要寫了什么？水流到這里發(fā)生了什么？通過“回”字你仿佛聽到了什板書設(shè)計教學(xué)反思板書設(shè)計教學(xué)反思一開始教師用簡筆畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，接下來讓學(xué)生借助注釋和工具書自學(xué)自悟，教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本首詩是一句一意境，教師引導(dǎo)學(xué)生一句一句地分析，抓住關(guān)鍵字詞體會詩意，再加上反復(fù)地誦讀，使學(xué)生真切地感受到了天門山的靈秀，長江水的矯健，以及孤第二課時入（用時：6分鐘）得（用時：10分鐘）1.教師播放古曲1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2.引導(dǎo)學(xué)生回憶3.提出學(xué)習(xí)要求，課件展示：（2）借助字典，。_________________相宜：1.教師指導(dǎo)學(xué)生畫，課件，發(fā)揮想象，理2.教師指導(dǎo)學(xué)生2.學(xué)生交流討論。境（用時：17分鐘）3.指導(dǎo)朗讀。4.學(xué)生有感情地朗詩（用時：____板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思課堂一開始，教師播放古曲，讓學(xué)生感受意境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對西湖的美有了直觀的感受，營造了閱讀期待。然后又從詩題入手，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，又通過注釋、課件、朗讀等方式第三課時二、理解分鐘）2.指導(dǎo)學(xué)生讀詩，10.為什么把湖面比喻______________________________________________________揮想象述說古詩的意大白盤子里放著一顆5.指導(dǎo)學(xué)生讀出4.學(xué)生練習(xí)朗讀并11.詩中的“白銀盤”______________________________________________________12.用自己的話說說下1.課件展示改編三、對比湖光秋月兩相和，____________________________________________________分鐘）____________________________________________________為了幫助學(xué)生理解詩句的意思，教學(xué)中我沒有單一地要求學(xué)生理解詩句的意思，而是將畫面和朗讀結(jié)合起來，教師適當(dāng)演示操作，讓學(xué)生體會“白銀盤”和“一青螺”分別指什么。這樣，詩中美好的意境就會呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，詩所《古詩三首》教學(xué)片段（學(xué)生自讀古詩）（教師出示“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”）學(xué)生不易理解，教師引導(dǎo)學(xué)生說沒有磨過的銅鏡給人的感覺，再來理解潭面，學(xué)生就易懂多了。教學(xué)第二個比喻句時，教師拿來實物讓學(xué)生觀看并同畫中的景象對比，讓學(xué)生感受富饒的西沙群島課型新授課本篇教學(xué)設(shè)計意在讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累語言，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏第一課時導(dǎo)案題（用時：5分鐘）心詞是什么？從課題課文是圍繞()知道西沙群島是一個富邊思考：知（用時：4.默讀課文：西沙群（）（）25分鐘）算劃分劃()幾個方面介紹西沙群4.自讀喜歡的段（）_____________________________________________________ (),出示海水的_4.海水為什么五光十導(dǎo)學(xué)生交流自己的感2.理解“五光十色”受。的意思，感受海水的美。__________________________景（用時：十色”來感受海水的業(yè)（用時：5分鐘）_學(xué)生暢談本節(jié)課的教學(xué)反思教學(xué)反思課分鐘）本課生字的學(xué)習(xí)方法有：①熟讀課文，圈出生字、新詞。②師生交流。③同學(xué)互認(rèn)互考，讀準(zhǔn)字音。④給多音字選讀音。以此可以掌握生字的形音義。通過相關(guān)圖片的展示，可以讓同學(xué)們形象而直觀地了解西沙群島的特點——富饒而第二課時yōuměijiāocuò（一）學(xué)習(xí)第3物？有什么特點？你2.課件出示海底感分鐘）來寫魚的？從哪些句地方看出魚的總類2.找出本段的中的哪些動物？各有什么特______________________________________________________些語句或詞語，可以看出海____________________________________________________________________________________________________________（三）學(xué)習(xí)第5、寫出了它的什么特2.課文是怎樣介習(xí)（用時：7分鐘）。_______________________。板書設(shè)計板書設(shè)計一、本課主要從幾方面介紹了西沙群島的美麗與富饒：①海水五光十色。②海底有巖石，珊瑚、海參、大龍蝦。③魚多且美。④鳥多。二、比喻、擬人、排比、夸張的修辭手法。要求學(xué)生《富饒的西沙群島