三年級北師大版難點(diǎn)突破

三年級北師大版難點(diǎn)突破一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。本節(jié)課主要通過實(shí)例讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的比較大小方法，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。具體內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的定義，分?jǐn)?shù)的比較大小，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的比較大小方法，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的比較大小，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)的比較大小方法，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板，粉筆，多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本，筆，分?jǐn)?shù)卡片，實(shí)物模型。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一個(gè)水果分發(fā)的實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法表示這個(gè)情景。2.例題講解：教師通過講解分?jǐn)?shù)的定義，分?jǐn)?shù)的比較大小方法，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。3.隨堂練習(xí)：教師布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的解題方法和心得。六、板書設(shè)計(jì)1.板書分?jǐn)?shù)的定義：將一個(gè)整體平均分成幾份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。2.板書分?jǐn)?shù)的比較大小方法：同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分子大的分?jǐn)?shù)大；異分母分?jǐn)?shù)比較大小，先通分，再比較大小。3.板書分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）判斷題：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（）（2）選擇題：下列分?jǐn)?shù)中，最大的是（）A.2/3B.3/4C.5/62.作業(yè)答案：（1）判斷題：√（2）選擇題：C八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，找出存在的問題，提出改進(jìn)措施。2.拓展延伸：教師可以布置一些拓展性作業(yè)，如讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，教師可以組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競賽，數(shù)學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)例情景引入1.實(shí)例應(yīng)具有代表性和實(shí)際意義，能夠讓學(xué)生直觀地理解和感受到分?jǐn)?shù)的概念和作用。2.教師應(yīng)通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)例的分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。二、例題講解中的分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)1.教師應(yīng)通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的定義，即分?jǐn)?shù)是用來表示一個(gè)整體被平均分成幾份中的一份或幾份的數(shù)。2.教師應(yīng)講解和示范分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，即分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。三、隨堂練習(xí)中的分?jǐn)?shù)比較大小1.教師應(yīng)通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的大小比較方法，即同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分子大的分?jǐn)?shù)大；異分母分?jǐn)?shù)比較大小，先通分，再比較大小。3.教師應(yīng)提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的大小比較方法，提高學(xué)生的解題能力。四、課堂討論中的分享和討論1.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。2.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有深度的討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面去思考和分析問題，提高學(xué)生的思維能力。3.教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握討論的結(jié)果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、板書設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵點(diǎn)1.教師應(yīng)將板書設(shè)計(jì)得簡潔明了，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。2.教師應(yīng)將板書中的關(guān)鍵點(diǎn)用不同的顏色或符號標(biāo)出來，引起學(xué)生的注意和重視。3.教師應(yīng)將板書中的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)例相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)中的練習(xí)題目和答案1.教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有代表性和實(shí)際意義的練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。2.教師應(yīng)提供詳細(xì)的答案和解題步驟，幫助學(xué)生理解和掌握解題方法。3.教師應(yīng)定期檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、課后反思及拓展延伸中的教學(xué)效果和問題1.教師應(yīng)客觀地評價(jià)自己的教學(xué)效果，找出教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.教師應(yīng)針對教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)措施和解決方案。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略和方法。1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的拓展作業(yè)。2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成果，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和積極性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課程內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、生動(dòng)的語言，語調(diào)要適中，保持平穩(wěn)和抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和練習(xí)。在實(shí)例情景引入和課堂討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，讓學(xué)生更好地理解和參與。3.課堂提問：在講解過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂提問，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過生動(dòng)的語言、豐富的表情和實(shí)際的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排：在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要確保教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，同時(shí)要注重教學(xué)內(nèi)容的連貫性和邏輯性。2.教學(xué)目標(biāo)的明確性：在教案中要明確列出教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)目標(biāo)都能夠通過相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)得到實(shí)現(xiàn)。3.教學(xué)難點(diǎn)的突破：在教案中要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)，通過不同的教學(xué)方法和策