五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿

五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教材的地位和作用：

《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文。本單元以“勿忘國(guó)恥，振興中華”為主題，通過(guò)講述中國(guó)近代史上遭受的屈辱和人民抗?fàn)幍臍v史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和振興中華的責(zé)任感?！秷A明園的毀滅》作為其中的一篇精讀課文，不僅介紹了圓明園昔日的輝煌，還詳細(xì)敘述了其被毀滅的過(guò)程，旨在讓學(xué)生銘記歷史，增強(qiáng)民族責(zé)任感。教材內(nèi)容分析：

本課主要分為兩部分：一是描述圓明園昔日的輝煌景象，包括其布局、建筑風(fēng)格、珍貴文物等；二是講述1860年英法聯(lián)軍侵占北京，圓明園慘遭劫掠并最終被焚毀的歷史事件。本課的教學(xué)資源豐富，可通過(guò)圖片、視頻等多媒體資料輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和感受圓明園的輝煌與毀滅的慘痛。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和情感感知能力，但對(duì)于歷史事件的深入理解及情感共鳴還需引導(dǎo)。學(xué)生可能對(duì)圓明園的歷史背景了解不多，對(duì)“國(guó)恥”的概念理解不深，因此，在教學(xué)中需要通過(guò)豐富的史料和生動(dòng)的講述，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助他們形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)定：知識(shí)與技能：能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握?qǐng)A明園的基本概況及其毀滅的歷史背景。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、觀看多媒體資料等方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感，培養(yǎng)勿忘國(guó)恥、振興中華的情感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圓明園昔日的輝煌與毀滅過(guò)程的詳細(xì)描述。通過(guò)對(duì)比，深刻體會(huì)“毀滅”的含義及其帶來(lái)的歷史教訓(xùn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何將歷史事件與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生深入理解“國(guó)恥”的深刻含義，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。五、說(shuō)教法教學(xué)方法：講授法與討論法相結(jié)合，教師先講解背景知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享感受。多媒體輔助教學(xué)，展示圓明園的圖片、視頻，增強(qiáng)直觀感受。情感教學(xué)法，通過(guò)講述歷史故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)手段：使用PPT展示圓明園的圖片、地圖、歷史資料。播放相關(guān)紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受圓明園的輝煌與毀滅。六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：預(yù)習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于圓明園的資料，初步了解其歷史背景。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息，通過(guò)小組討論加深理解。課后，建議學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，反思?xì)v史，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提升思考深度。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段簡(jiǎn)短的圓明園紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提問(wèn)：“你們知道這是哪里嗎？它經(jīng)歷了什么？”引出課題。講授新知：分段落講解課文，先介紹圓明園的輝煌，使用PPT展示圖片，幫助學(xué)生構(gòu)建視覺(jué)印象。講述圓明園的毀滅過(guò)程，結(jié)合歷史資料，強(qiáng)調(diào)“國(guó)恥”的含義。鞏固練習(xí)：分組討論：“為什么圓明園的毀滅被稱為‘國(guó)恥’？這對(duì)我們今天有什么啟示？”角色扮演：選取課文中的關(guān)鍵場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色朗讀或表演，加深體驗(yàn)?？偨Y(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圓明園從輝煌到毀滅的過(guò)程，討論其背后的歷史原因。強(qiáng)調(diào)“勿忘國(guó)恥，振興中華”的主題，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢牒徒窈髴?yīng)如何行動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：小組討論旨在促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，通過(guò)分享不同觀點(diǎn)，深化對(duì)歷史事件的理解。角色扮演活動(dòng)則能讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史情境，增強(qiáng)情感共鳴，使“國(guó)恥”觀念更加深入人心。八、說(shuō)作業(yè)與板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置：完成課后習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。撰寫(xiě)一篇題為《從圓明園的毀滅看國(guó)家的興衰》的小論文，要求結(jié)合個(gè)人感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)：《圓明園的毀滅》

一、輝煌昔日

-布局精巧

-建筑風(fēng)格獨(dú)特

-珍貴文物眾多

二、慘遭毀滅

-歷史背景：1860年英法聯(lián)軍

-毀滅過(guò)程：劫掠→焚毀

三、歷史教訓(xùn)

-勿忘國(guó)恥

-振興中華九、說(shuō)教學(xué)反思反思總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)多媒體輔助教學(xué)、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴，使他們深刻理解了“勿忘國(guó)恥，振興中華”的內(nèi)涵。但在實(shí)施過(guò)程中，也