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文檔簡介

第三章

圖形的初步認(rèn)識(shí)

3.1

生活中的立體圖形任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

任務(wù)二：認(rèn)識(shí)基本的立體圖形任務(wù)三：嘗試練習(xí)，鞏固內(nèi)化任務(wù)四：課堂小結(jié)，形成體系

任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課觀察圖片，我們生活的三維世界豐富多彩，隨時(shí)隨地看到的和接觸到的物體都是立體的，它們形態(tài)各異、千姿百態(tài)。你能從中抽象出一些立體圖形嗎？對(duì)于生活中各種各樣的物體，當(dāng)我們只關(guān)注它們的形狀、大小和位置關(guān)系時(shí)，這些物體就抽象成了立體圖形.任務(wù)二：認(rèn)識(shí)基本的立體圖形1.你能說出下列圖形的名稱嗎？2.思考：以上圖形各有什么特征？（可以組織學(xué)習(xí)討論）有兩個(gè)底面，且底面是圓形有一個(gè)底面，且是圓形有一個(gè)底面，且是多邊形有多個(gè)側(cè)面，且是長方形只有一個(gè)側(cè)面，且為曲面一個(gè)側(cè)面，且是曲面

多個(gè)側(cè)面，且是三角形有兩個(gè)底面且底面是多邊形只有一個(gè)曲面任務(wù)二：認(rèn)識(shí)基本的立體圖形任務(wù)二：認(rèn)識(shí)基本的立體圖形3.根據(jù)各立體圖形的特征，應(yīng)將它們怎樣分類？球體只有一個(gè)面，應(yīng)單獨(dú)分為一類；棱柱和圓柱都有兩個(gè)相同的底面，應(yīng)分成一類；圓錐和棱錐都只有一個(gè)底面和一個(gè)“尖”，應(yīng)分成一類；任務(wù)三：用正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量。4.請(qǐng)給下面各圖形命名。圍成棱柱和棱錐的每一個(gè)面都是平的，像這樣的立體圖形又稱為多面體。任務(wù)三：嘗試練習(xí)，鞏固內(nèi)化完成教材P125～P126練習(xí)1、2、3.任務(wù)四：課堂小結(jié)，形成體系1.反思與交流：(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)區(qū)分立體圖形和平面圖形嗎？(2)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)立體圖形和平面圖形有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？2.知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：布置作業(yè)：完成教材P126～P127習(xí)題3.1，第1、2、3、4、5題同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

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