第四單元《萬以內(nèi)解決問題例4》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第四單元《萬以內(nèi)解決問題例4》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版第四單元《萬以內(nèi)解決問題例4》。教材中的章節(jié)為該例題的講解和練習(xí)。具體內(nèi)容包括：理解萬以內(nèi)問題的概念，掌握解決萬以內(nèi)問題的方法，能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解萬以內(nèi)問題的概念，掌握解決萬以內(nèi)問題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決萬以內(nèi)問題的方法，能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)數(shù)器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以同學(xué)們熟悉的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為背景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)解決實(shí)際問題的情境。例如，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中有100名運(yùn)動(dòng)員參加跑步比賽，其中有50名運(yùn)動(dòng)員參加了100米賽跑，另外30名運(yùn)動(dòng)員參加了200米賽跑。問：參加100米賽跑的人數(shù)比參加200米賽跑的人數(shù)多多少人？2.例題講解：展示教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，并用加減法解決問題。例如，例題：小明有25個(gè)蘋果，小紅給了小明10個(gè)蘋果，小麗又給了小明8個(gè)蘋果。問：現(xiàn)在小明一共有多少個(gè)蘋果？3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。例如，練習(xí)題：爸爸買了32個(gè)橘子，媽媽又買了20個(gè)橘子，小明吃掉了15個(gè)橘子。問：現(xiàn)在還剩下多少個(gè)橘子？4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：將學(xué)生分成小組，讓小組成員共同討論、解決問題。例如，討論題：學(xué)校圖書館里有65本書，其中30本書是小說，剩下的書是科普讀物。問：圖書館里有多少本科普讀物？六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：解決萬以內(nèi)問題的方法：1.理解問題：明確問題中所給的信息和需要求解的目標(biāo)。2.畫圖表示：用圖示的方式表示問題中的數(shù)量關(guān)系。3.列式計(jì)算：根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出加減法算式。4.檢驗(yàn)答案：檢查計(jì)算結(jié)果是否合理。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有18個(gè)糖果，他給了小紅5個(gè)糖果，又給了小麗3個(gè)糖果。問：現(xiàn)在小明還剩下多少個(gè)糖果？2.超市里有24個(gè)蘋果，賣出8個(gè)蘋果后，又進(jìn)了15個(gè)蘋果。問：現(xiàn)在超市里有多少個(gè)蘋果？作業(yè)答案：1.1853=102.248+15=31八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)問題的理解是否清楚？2.學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題？3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中是否能夠積極參與、互相幫助？拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的一些萬以內(nèi)問題，如：購物場(chǎng)景、運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景等。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了同學(xué)們熟悉的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為背景。這樣的選擇是為了讓學(xué)生能夠更好地理解和接受情境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)情境中，我提出了一個(gè)問題：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中有100名運(yùn)動(dòng)員參加跑步比賽，其中有50名運(yùn)動(dòng)員參加了100米賽跑，另外30名運(yùn)動(dòng)員參加了200米賽跑。問：參加100米賽跑的人數(shù)比參加200米賽跑的人數(shù)多多少人？這個(gè)問題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，能夠引起他們的共鳴，提高他們的參與度。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了教材中的例題進(jìn)行講解。這個(gè)例題是：小明有25個(gè)蘋果，小紅給了小明10個(gè)蘋果，小麗又給了小明8個(gè)蘋果。問：現(xiàn)在小明一共有多少個(gè)蘋果？我通過展示這個(gè)例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，并用加減法解決問題。在這個(gè)過程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠理解和掌握解決萬以內(nèi)問題的方法。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解。我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋，幫助他們解決遇到的問題，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。例如，練習(xí)題：爸爸買了32個(gè)橘子，媽媽又買了20個(gè)橘子，小明吃掉了15個(gè)橘子。問：現(xiàn)在還剩下多少個(gè)橘子？四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作在團(tuán)隊(duì)協(xié)作環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論、解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和邏輯思維能力。通過小組討論，學(xué)生能夠相互交流、分享思路，從而拓寬解題思路，提高解決問題的能力。例如，討論題：學(xué)校圖書館里有65本書，其中30本書是小說，剩下的書是科普讀物。問：圖書館里有多少本科普讀物？在教學(xué)過程中，我還注意了一些其他的細(xì)節(jié)。例如，我在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，提出問題和解答問題。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，讓他們能夠準(zhǔn)確理解問題的要求，避免在解題過程中出現(xiàn)偏差。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過例題講解、隨堂練習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等環(huán)節(jié)，提高他們的解題能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和邏輯思維能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。1.語言語調(diào)：我在講解過程中注重語調(diào)的變化，通過抑揚(yáng)頓挫的方式吸引學(xué)生的注意力。在關(guān)鍵信息和難點(diǎn)部分，我會(huì)放慢語速，加重語氣，以確保學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入和團(tuán)隊(duì)協(xié)作環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，以提高他們的參與度和動(dòng)手能力。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)地提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和解答。4.情景導(dǎo)入：我以同學(xué)們熟悉的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為背景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)解決實(shí)際問題的情境。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和接受所學(xué)知識(shí)。教案反思1.實(shí)踐情景引入：我選擇了同學(xué)們熟悉的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為背景，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于情境的接受程度不高，因此在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用其他更貼近學(xué)生生活的情境，以提高學(xué)生的參與度。2.例題講解：我在講解例題時(shí)，盡量以簡(jiǎn)單明了的方式進(jìn)行講解，并通過圖示等方式幫助學(xué)生理解和記憶。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖示的理解仍然存在困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)圖示的解釋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握解題方法。3.隨堂練習(xí)：我給予了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。但有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，仍然出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并幫助他們找到解題的規(guī)律和方法。4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：我在團(tuán)隊(duì)協(xié)作環(huán)節(jié)，給予了學(xué)生充分的自由討論時(shí)間。但有些學(xué)生在討論中并沒有積極參與，導(dǎo)致討論效果不佳。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的引導(dǎo)和監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果。在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握解決萬以內(nèi)問題的方法。1.小明有20個(gè)橘子，他給了小紅5個(gè)橘子，然后又賣掉了10個(gè)橘子。問：現(xiàn)在小明還剩下多少個(gè)橘子？答案：20510=52.超市運(yùn)來35千克蘋果，賣出18千克后，又運(yùn)來23千克。問：現(xiàn)在超市有多少千克蘋果？答案：3518+23=303.班級(jí)里有45名學(xué)生，其中20名學(xué)生參加了籃球比賽，另外15名學(xué)生參加了足球比賽。問：有多少名學(xué)生沒有參加籃球比賽也沒有參加足球比賽？答案：452015=104.小華有一些圖書，其中30本書是小說，20本書是科普讀物。小華又買了一些新書，使得小說和科普讀物的數(shù)量相等。問：小華一共買了多少