三年級上冊數(shù)學教案-3.1 毫米、分米的認識 ︳人教新課標

三年級上冊數(shù)學教案3.1毫米、分米的認識︳人教新課標教案：三年級上冊數(shù)學教案3.1毫米、分米的認識︳人教新課標我作為一名教師，對于三年級上冊的數(shù)學教案有著豐富的經(jīng)驗。今天我要分享的是關于毫米和分米的認識。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括教材的第三章第一節(jié)，即毫米和分米的認識。我將引導學生通過觀察、實踐和思考，理解毫米和分米的概念，并能夠熟練地進行換算和運用。二、教學目標1.理解毫米和分米的概念，知道它們之間的換算關系。2.能夠運用毫米和分米進行測量和計算。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和思維能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握毫米和分米的概念以及換算關系。難點是讓學生能夠靈活運用毫米和分米進行實際測量和計算。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了一些教具和學具，包括毫米和分米的模型、測量工具以及相關的練習題。五、教學過程1.實踐情景引入：我拿出一個長條形的物品，讓學生觀察并猜測它的長度單位是什么。2.概念講解：我通過展示毫米和分米的模型，向學生解釋毫米和分米的概念，并演示它們之間的換算關系。3.例題講解：我出示一些例題，如“一個物品長20毫米，換算成分米是多少？”我引導學生通過思考和計算來解答問題。4.隨堂練習：我給學生發(fā)放一些練習題，讓他們獨立完成，然后進行講解和反饋。5.小組活動：我組織學生進行小組活動，讓他們用測量工具測量一些物品的長度，并記錄下來。六、板書設計我在黑板上設計了一個簡單的板書，包括毫米和分米的概念、換算關系以及一些關鍵的步驟和公式。七、作業(yè)設計1.請學生測量一些日常物品的長度，并記錄下來。2.完成練習冊上的相關題目。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了一個長條形的物品來引發(fā)學生的興趣和好奇心。這個選擇是有目的的，因為長條形的物品可以直接與長度單位聯(lián)系起來，使學生能夠更加直觀地理解毫米和分米的概念。通過這個實踐情景，我可以激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們建立起長度單位的概念。二、概念講解在概念講解環(huán)節(jié)，我使用了毫米和分米的模型來向學生解釋這兩個長度單位的概念，并演示它們之間的換算關系。我強調了毫米是長度的較小單位，而分米是較大單位。通過展示模型，我可以讓學生更加直觀地理解毫米和分米的概念，并能夠清晰地看到它們之間的換算關系。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一些具體的例題，如“一個物品長20毫米，換算成分米是多少？”我通過這些例題，讓學生通過思考和計算來解答問題。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠理解和運用毫米和分米的換算關系。通過解答這些例題，學生可以加深對換算關系的理解，并培養(yǎng)他們的計算能力。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)放了一些練習題給學生，讓他們獨立完成，然后進行講解和反饋。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠運用所學的知識進行實際計算，并通過講解和反饋來鞏固和加深對知識的理解。通過這個環(huán)節(jié)，學生可以提高自己的解題能力，并發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。五、小組活動在小組活動環(huán)節(jié)，我組織了學生進行小組活動，讓他們用測量工具測量一些物品的長度，并記錄下來。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠將所學的知識應用到實際測量中，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。通過這個環(huán)節(jié)，學生可以更加直觀地理解長度單位的概念，并能夠將知識與實際情境相結合。七、板書設計我在黑板上設計了一個簡單的板書，包括毫米和分米的概念、換算關系以及一些關鍵的步驟和公式。這個板書的設計是為了讓學生能夠清晰地看到和理解課程的重點內容。通過板書的展示，學生可以更加直觀地把握課程的要點，并能夠方便地進行復習和記憶。八、作業(yè)設計我布置了兩項作業(yè)，一是請學生測量一些日常物品的長度，并記錄下來，二是完成練習冊上的相關題目。這兩項作業(yè)的設計是為了讓學生能夠將所學的知識應用到實際情境中，并通過練習來鞏固和加深對知識的理解。通過這些作業(yè)，學生可以提高自己的觀察能力和動手能力，并培養(yǎng)自己的解題能力。通過對這些重點細節(jié)的補充和說明，我希望能夠讓學生更好地理解和掌握毫米和分米的知識，并培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和思維能力。同時，我也希望能夠通過這些教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我使用了生動活潑的語言和適當?shù)恼Z調來吸引學生的注意力。在講解概念和換算關系時，我盡量保持清晰和簡潔，避免使用復雜的語言，以便學生能夠更好地理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題和練習時，我留出時間讓學生獨立思考和解答，并進行講解和反饋。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出問題，引導學生積極參與思考和回答。通過提問，我可以了解學生對知識的理解程度，并及時進行解答和解釋。4.情景導入：我通過引入實踐情景，如展示長條形物品，引發(fā)學生的興趣和好奇心。這樣的導入方式能夠使學生更加直觀地理解長度單位的概念，并與實際情境相結合。1.教具和學具的使用：我使用了毫米和分米的模型以及測量工具，這些教具和學具的使用幫助學生更好地理解和掌握知識。在未來的教學中，我可以考慮增加更多的實際物品和測量工具，以便學生能夠更加直觀地進行測量和計算。2.學生的參與度：在教學過程中，我鼓勵學生積極參與課堂活動，如小組活動和隨堂練習。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在活動中較為被動。為了提高學生的參與度，我可以嘗試更多的互動游戲和小組合作活動，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。3.教學難點的處理：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于毫米和分米的換算關系有一定的困難。為了更好地解決這個難點，我可以設計更多的換算練習題，并提供詳細的解答和解釋，以幫助學生更好地理解和掌握換算關系?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，以及不斷反思和改進教案，我能夠更好地引導學生學習和掌握毫米和分米的知識，并提高他們的觀察能力、動手能力和思維能力。課后提升鉛筆：__________毫米/__________分米書本：__________毫米/__________分米課桌：__________毫米/__________分米一個物品長50毫米，換算成分米是多少？__________分米從教室門口到窗戶的距離：__________分米你的腳步從講臺到黑板的長度：__________分米4.請設計一道自己的練習題，并解