2024年學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 世間百態(tài) 第24課《勞山道士》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元世間百態(tài)第24課《勞山道士》教案2滬教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《勞山道士》選自滬教版五四制九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元“世間百態(tài)”，本課通過講述勞山道士在山中修煉、與世無爭(zhēng)的生活，反映了作者對(duì)淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的品質(zhì)的贊美。文章以生動(dòng)的描繪、細(xì)膩的刻畫，展現(xiàn)了道士的人格魅力，同時(shí)，也讓學(xué)生了解我國(guó)道教文化及其哲學(xué)思想。本教案旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的道德情操，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn)的真諦。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、審美情趣和道德素養(yǎng)?！秳谏降朗俊芬徽n通過深度閱讀與討論，使學(xué)生掌握文本解讀的方法，提高文學(xué)鑒賞能力，促進(jìn)文化意識(shí)的形成。同時(shí)，通過分析道士形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和審美情趣，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)道德中淡泊名利、修身養(yǎng)性價(jià)值的思考，強(qiáng)化道德素養(yǎng)。此外，通過探討文中反映的人與自然和諧共生的理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)觀，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠獨(dú)立閱讀和理解文本，但在深入解讀和文學(xué)鑒賞方面仍有待提高。他們對(duì)于傳統(tǒng)文化和道德故事有一定的興趣，但可能缺乏將文本內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的能力?！秳谏降朗俊愤@一課對(duì)學(xué)生而言，既是對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的拓展，也是對(duì)道德情操的熏陶。學(xué)生在知識(shí)層面，可能對(duì)文言文的句式和詞匯掌握不夠熟練，需要教師在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)和解釋。在能力方面，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維正處于發(fā)展階段，通過本課的學(xué)習(xí)，可以鍛煉他們的思維深度和廣度。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和表達(dá)意愿，這對(duì)課堂討論和小組活動(dòng)具有積極影響。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題，如注意力不集中、課堂參與度不高等，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注個(gè)體差異，采取多樣化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機(jī)。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、PPT課件、動(dòng)畫視頻片段、道教文化資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)。

4.信息化資源：電子課本、在線文言文翻譯工具、相關(guān)文學(xué)鑒賞文章。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、情景模擬、角色扮演、翻轉(zhuǎn)課堂。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《勞山道士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過道士嗎？他們與我們現(xiàn)代生活有什么聯(lián)系？”

展示一些描繪道士修煉的圖片，讓學(xué)生初步感受道士生活的神秘和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹道士的基本概念和在中國(guó)文化中的重要性，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

2.《勞山道士》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)、文學(xué)特色和道德寓意。

過程：

講解課文的背景，包括作者蒲松齡及其《聊齋志異》。

介紹課文的主要情節(jié)，分析文言文的表達(dá)方式和修辭技巧。

通過圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)和主題。

3.《勞山道士》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解道士形象和課文的深層意義。

過程：

選擇課文中幾個(gè)典型的片段進(jìn)行分析，如道士與樵夫的對(duì)話、道士修煉的場(chǎng)景等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、人物形象和道德寓意。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和人生哲學(xué)的影響，以及如何借鑒道士的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考問題的深度。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組討論課文中的一個(gè)主題，如“道士的淡泊名利”或“人與自然和諧共生”。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)代社會(huì)的意義和實(shí)際應(yīng)用。

每組準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)主題的理解和現(xiàn)實(shí)意義的思考。

其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)思想的碰撞和交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的文化價(jià)值和道德啟示。

過程：

簡(jiǎn)要回顧課文的情節(jié)、人物形象、文學(xué)特色和道德寓意。

強(qiáng)調(diào)課文的現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中追求高遠(yuǎn)的志向和淡泊名利的態(tài)度。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《勞山道士》的感想，或結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)道士精神的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《聊齋志異》其他經(jīng)典故事，如《聶小倩》、《畫皮》等，以加深對(duì)蒲松齡創(chuàng)作風(fēng)格的理解。

-道教文化資料：介紹道教的基本教義、歷史發(fā)展、道教名山等，幫助學(xué)生更全面地了解道教文化。

-文言文學(xué)習(xí)資料：提供一些簡(jiǎn)單的文言文翻譯技巧和練習(xí)，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

-道士生活紀(jì)錄片：觀看關(guān)于道士生活的紀(jì)錄片，了解道士的實(shí)際生活方式和修行環(huán)境。

-現(xiàn)代社會(huì)道德討論：收集一些現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于道德、名利、人際關(guān)系等方面的討論文章或案例，供學(xué)生參考。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入研究《聊齋志異》的背景和作者蒲松齡的生平，撰寫研究報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯的實(shí)踐活動(dòng)，選擇一些簡(jiǎn)短的文言文段落，讓學(xué)生嘗試翻譯并分享翻譯心得。

-開展“模擬道教體驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬道士的日常生活，如打坐、念經(jīng)、素食等，體驗(yàn)道士的清修生活，并撰寫體驗(yàn)日記。

-邀請(qǐng)專家或道士到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接與道士交流，了解他們的修行經(jīng)歷和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的看法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或社區(qū)道德討論，觀察和思考現(xiàn)實(shí)生活中的道德問題，嘗試從《勞山道士》中汲取智慧，提出解決方案。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《聊齋志異》中其他與道士相關(guān)的篇目，如《嶗山道士》、《畫皮》等。

-視頻資源：關(guān)于道士修煉生活的紀(jì)錄片，了解道士的日常生活和修行方法。

-文學(xué)評(píng)論：選取一些關(guān)于《勞山道士》的文學(xué)評(píng)論文章，幫助學(xué)生從不同角度理解課文。

-道教經(jīng)典：推薦閱讀《道德經(jīng)》、《南華經(jīng)》等道教經(jīng)典著作，了解道教哲學(xué)思想。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《聊齋志異》中的相關(guān)篇目，感受蒲松齡的創(chuàng)作風(fēng)格，理解其中的道德寓意。

-觀看紀(jì)錄片，了解道士的生活環(huán)境，思考道士精神在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

-閱讀文學(xué)評(píng)論，學(xué)會(huì)從不同視角分析課文，提高文學(xué)鑒賞能力。

-深入閱讀道教經(jīng)典，了解道教哲學(xué)思想，探討其對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和人生觀的啟示。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問，推薦合適的閱讀材料等。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合拓展內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于道士精神及其現(xiàn)實(shí)意義的思考文章。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《勞山道士》情節(jié)概括

-道士形象分析

-文言文特殊句式

-道教文化特點(diǎn)

-道士精神的現(xiàn)實(shí)意義

②重點(diǎn)詞句：

-“勞山道士，淡泊名利”

-“修煉身心，志存高遠(yuǎn)”

-“與世無爭(zhēng)，和諧共生”

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖文結(jié)合的方式，繪制道士修煉圖，配合課文重點(diǎn)詞語。

-設(shè)