2012年語(yǔ)文高考卷

2012年語(yǔ)文高考卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成1～3題。尋找教育的“別一種可能”在教育界，有一個(gè)流傳甚廣的笑話：學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好，是因?yàn)閿?shù)學(xué)是體育老師教的。這個(gè)笑話隱含的意思是，如果讓一個(gè)完全不懂教育規(guī)律的人來(lái)從事教育工作，可能會(huì)毀掉一個(gè)孩子。然而，在許多人的成長(zhǎng)記憶中，都曾經(jīng)有過(guò)一位“體育老師”，他們的教育方式與眾不同，卻改變了學(xué)生的命運(yùn)。教育，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)人的塑造。教育的方式千差萬(wàn)別，但最終目的都是激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們找到適合自己的成長(zhǎng)路徑。在這個(gè)意義上，教育的“別一種可能”就是尊重個(gè)體差異，因材施教。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.教育界的笑話說(shuō)明體育老師不適合從事教育工作。B.許多人的成長(zhǎng)記憶中，都有一位“體育老師”改變了他們的命運(yùn)。C.教育的“別一種可能”是尊重個(gè)體差異，因材施教。D.教育的目的就是傳授知識(shí)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章通過(guò)一個(gè)笑話引出教育的“別一種可能”。B.文章認(rèn)為教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)人的塑造。C.文章強(qiáng)調(diào)教育的目的是激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們找到適合自己的成長(zhǎng)路徑。D.文章認(rèn)為所有教育方式都是正確的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.教育要尊重個(gè)體差異，因材施教。B.“體育老師”式的教育可能會(huì)毀掉一個(gè)孩子。C.教育的目的在于激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們找到適合自己的成長(zhǎng)路徑。D.教育方式千差萬(wàn)別，但都是為了傳授知識(shí)。（二）文學(xué)類文本閱讀（18分）閱讀下面的小說(shuō)，完成4～6題。項(xiàng)鏈莫泊桑她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像是由于命運(yùn)的差錯(cuò)，出生在一個(gè)小職員的家庭。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，沒(méi)有可以利用的親友，又沒(méi)有一個(gè)賞識(shí)她的才能和美貌做后臺(tái)，她最終只能由自己做主，去嫁給一個(gè)小職員。她夢(mèng)想著那些幽靜的廳堂，那里裝飾著東方的帷幕，點(diǎn)著高腳的青銅燈，還有兩個(gè)穿短褲的仆人，躺在門(mén)的旁邊，用金盤(pán)子端著信件……她夢(mèng)想那些寬敞的客廳，那里張掛著古式的壁衣，陳設(shè)著精巧的木器，珍奇的古玩。她夢(mèng)想那些華美的臥室，那里擺著云石面的桌子，嵌著銀質(zhì)花飾的烏木家具，錦帳繡幔。她夢(mèng)想那些裝飾著東方風(fēng)格的精致小客廳，在那里，壁上精雕著一個(gè)神話題材的鑲金盤(pán)花木架，古銅色的花瓶里插著鮮花，四周散布著精巧的小家具和古董。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)女主人公的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了她的虛榮心。B.小說(shuō)通過(guò)對(duì)比手法，突顯了女主人公命運(yùn)的悲劇性。C.小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，為女主人公的悲劇命運(yùn)埋下了伏筆。D.小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線索，貫穿全文，表現(xiàn)了女主人公對(duì)美好生活的向往。5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中女主人公的形象特點(diǎn)。（6分）6.請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“命運(yùn)”這一主題的理解。（9分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成7～10題。陳情表李密臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門(mén)衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。7.下列對(duì)文中詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“閔兇”指家中不幸的事。B.“期功強(qiáng)近之親”指遠(yuǎn)房親戚。C.“僮”指未成年仆人。D.“蓐”指床鋪。8.下列對(duì)文中一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀1.C2.D3.D（二）文學(xué)類文本閱讀4.C5.答案要點(diǎn)：①女主人公渴望過(guò)上上層社會(huì)的生活，具有強(qiáng)烈的虛榮心；②她勤勞、善良，愿意為改變命運(yùn)付出努力；③她勇于承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)困境不退縮。6.答案要點(diǎn)：①命運(yùn)對(duì)女主人公不公，讓她出生在一個(gè)小職員家庭；②她通過(guò)自己的努力，試圖改變命運(yùn)，但終究未能如愿；③命運(yùn)在某種程度上是不可抗拒的，但人們?nèi)詰?yīng)積極面對(duì)。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀7.B8.答案要點(diǎn)：①“期功強(qiáng)近之親”指近親中有爵位的人；②“僮”指未成年仆人；③“蓐”指床鋪；④“閔兇”指家中不幸的事。9.答案要點(diǎn)：①李密以自己孤苦無(wú)依的身世，表達(dá)對(duì)祖母的感激之情；②通過(guò)對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)自己與祖母之間深厚的感情；③表達(dá)自己愿意辭官回家，專心侍奉祖母的決心。10.答案要點(diǎn)：①“煢煢孑立，形影相吊”表現(xiàn)了李密孤獨(dú)無(wú)助的處境；②“夙遭閔兇”概括了李密不幸的身世；③“門(mén)衰祚薄，晚有兒息”反映了李密家族的衰落。各題型所考察學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)詳解及示例：1.文本內(nèi)容理解：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨、論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。示例：論述類文本閱讀第1題，考察學(xué)生對(duì)文章中心論點(diǎn)的理解。2.文本內(nèi)容分析：要求學(xué)生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)、論證過(guò)程和語(yǔ)言特點(diǎn)。示例：論述類文本閱讀第2題，考察學(xué)生對(duì)論證方法的理解。3.文本內(nèi)容評(píng)價(jià)：要求學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌挠^點(diǎn)、論證過(guò)程和語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。示例：文學(xué)類文本閱讀第4題，考察學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞。4.文學(xué)作品理解：要求學(xué)生能夠從情節(jié)、人物形象、主題等方面深入解讀文學(xué)作品。示例：文學(xué)類文本閱讀第5題，考察學(xué)生對(duì)人物形象的分析。