九年級語文上冊 第三單元 10中國人失掉自信力了嗎教案 鄂教版

九年級語文上冊第三單元10中國人失掉自信力了嗎教案鄂教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第三單元《10中國人失掉自信力了嗎》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力，以及對文章語言特色的鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能夠獨立思考，形成自己的觀點。

3.文化意識：通過本文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對中國文化和社會的認(rèn)識，提高其文化素養(yǎng)。

4.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識國家和民族，培養(yǎng)其民族自豪感和自信心，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，對中國的歷史背景有了一定的了解。同時，他們也在之前的語文課程中學(xué)習(xí)過如何分析和解讀文章，對文本理解有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對富有辯論性質(zhì)的文章感興趣，尤其是那些能引發(fā)思考和討論的話題。他們的分析能力和批判性思維能力正處于發(fā)展階段，喜歡通過討論和小組合作的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《10中國人失掉自信力了嗎》這篇文章時，學(xué)生可能會對一些歷史事件和背景知識不夠了解，影響對文章深層含義的理解。此外，他們可能對如何準(zhǔn)確把握作者的觀點和態(tài)度感到困難，同時，批判性思維的培養(yǎng)也需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和實踐。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)PPT軟件。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的歷史背景資料、視頻剪輯、圖片、在線討論平臺。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、PPT展示、口頭報告、問答互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是九年級語文上冊第三單元的第十篇文章《10中國人失掉自信力了嗎》。在上課之前，請同學(xué)們回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于中國現(xiàn)代史的內(nèi)容，以及我們對自信力的理解。接下來，我們將深入剖析這篇文章，探討中國人是否真的失掉了自信力。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請同學(xué)們打開課本，仔細(xì)閱讀文章，并思考以下問題：

（1）文章的論點是什么？

（2）作者是如何論證這一論點的？

（3）你認(rèn)為作者的觀點是否正確，為什么？

3.分組討論（15分鐘）

請同學(xué)們分成小組，針對上述問題進(jìn)行討論。每個小組選出一個代表，將在全班分享你們小組的觀點和討論成果。

4.全班交流（10分鐘）

各小組代表依次分享本組的討論成果，其他同學(xué)可以在聽后發(fā)表自己的看法和觀點。在這個過程中，老師會記錄大家的觀點和疑問，以便在接下來的課堂上進(jìn)行解答和討論。

5.深入探究（15分鐘）

針對同學(xué)們在討論中提出的疑問和觀點，我們將進(jìn)行深入探究。在這個過程中，老師會引導(dǎo)大家分析文章的論證方法、語言特點等方面，幫助大家更好地理解文章內(nèi)容和作者的觀點。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題，并將你的答案寫在課后作業(yè)本上：

（1）你認(rèn)為自信力對于一個人或一個國家的重要性是什么？

（2）在日常生活中，你如何培養(yǎng)和保持自信力？

（3）請舉例說明，在面對困難和挑戰(zhàn)時，如何保持自信并克服困難。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了讓大家更深入地理解本文的主旨，以及中國人自信力的內(nèi)涵，我推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

（1）梁實秋《中國人失掉幽默感了嗎》：這篇文章從幽默感的角度出發(fā)，探討了中國人在面對生活困境時的態(tài)度。

（2）林語堂《中國人失掉銳氣了嗎》：林語堂先生在這篇文章中，對中國人的自信力進(jìn)行了深入的剖析。

（3）魯迅《中國人失掉自信力了嗎》：魯迅先生的文章，從文化自卑的根源出發(fā)，對中國人的自信力進(jìn)行了批判。

2.課后探究

請同學(xué)們在課后自主閱讀以上推薦文章，并思考以下問題：

（1）你覺得中國人的自信力是從何而來的？

（2）你認(rèn)為中國人的自信力在現(xiàn)代社會中表現(xiàn)為什么？

（3）在現(xiàn)實生活中，你如何看待中國人的自信力？你認(rèn)為我們應(yīng)該如何去培養(yǎng)和保持自信力？

3.小組討論

請同學(xué)們在課后組成小組，針對上述問題進(jìn)行討論。每個小組選出一個代表，將在全班分享你們的討論成果。

4.課堂分享

在各小組代表依次分享本組的討論成果后，其他同學(xué)可以在聽后發(fā)表自己的看法和觀點。在這個過程中，老師會記錄大家的觀點和疑問，以便在接下來的課堂上進(jìn)行解答和討論。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓大家更深入地理解本文的主旨以及中國人自信力的內(nèi)涵，我推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

（1）梁實秋《中國人失掉幽默感了嗎》：這篇文章從幽默感的角度出發(fā)，探討了中國人在面對生活困境時的態(tài)度。

（2）林語堂《中國人失掉銳氣了嗎》：林語堂先生在這篇文章中，對中國人的自信力進(jìn)行了深入的剖析。

（3）魯迅《中國人失掉自信力了嗎》：魯迅先生的文章，從文化自卑的根源出發(fā)，對中國人的自信力進(jìn)行了批判。

此外，我還為大家找到了一部與本文主題相關(guān)的紀(jì)錄片《自信的力量》，該片通過訪談和實例，探討了自信力對于個人和國家的重要性。

2.拓展要求：

請同學(xué)們利用課后時間，閱讀以上推薦文章并觀看紀(jì)錄片。在閱讀和觀看過程中，思考以下問題：

（1）你覺得中國人的自信力是從何而來的？

（2）你認(rèn)為中國人的自信力在現(xiàn)代社會中表現(xiàn)為什么？

（3）在現(xiàn)實生活中，你如何看待中國人的自信力？你認(rèn)為我們應(yīng)該如何去培養(yǎng)和保持自信力？

（4）紀(jì)錄片《自信的力量》中，有哪些觀點或?qū)嵗龑δ惝a(chǎn)生了啟發(fā)？

完成拓展任務(wù)后，同學(xué)們可以將自己的感悟和思考寫在紙上，也可以和同學(xué)進(jìn)行交流分享。如有疑問，可隨時向我請教。

希望同學(xué)們在課后拓展環(huán)節(jié)，能夠充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，深入思考和探討，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)識和觀點。板書設(shè)計本文的重點知識點、詞、句等如下：

①中國人失掉自信力了嗎？

②論點：中國人并未失掉自信力

③論據(jù)：歷史成就、現(xiàn)實發(fā)展、未來前景

④論證方法：對比、舉例、分析

在板書設(shè)計中，我將用不同顏色的粉筆突出重點內(nèi)容，使學(xué)生能夠一目了然地看出文章的結(jié)構(gòu)和主旨。

2.藝術(shù)性與趣味性

為了激