Welcome Unit Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

WelcomeUnitListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《WelcomeUnitListeningandSpeaking》選自人教版（2019）高一上學(xué)期英語必修第一冊(cè)，本章節(jié)旨在幫助學(xué)生通過聽力及口語練習(xí)，熟悉并掌握基本的英語日常交流用語。內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，以問候、介紹、告別等場(chǎng)景為主題，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其英語聽說能力。教材設(shè)計(jì)注重語言的功能性，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與高一學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力相匹配。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能自信地運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行初步的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力練習(xí)，學(xué)生將提高獲取和處理信息的能力，加強(qiáng)對(duì)英語語音、語調(diào)的感知和模仿能力；口語交流環(huán)節(jié)將培養(yǎng)其表達(dá)觀點(diǎn)、進(jìn)行有效溝通的能力，促進(jìn)邏輯思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的日常交流禮儀，學(xué)生將增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，理解并尊重文化差異。此外，課程設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)策略和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，能理解和使用一些簡(jiǎn)單的英語詞匯，具備初步的英語閱讀和寫作能力。在此基礎(chǔ)上，他們已經(jīng)對(duì)英語日常用語有了一定的了解，但還未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過聽力及口語表達(dá)技巧。

2.高一學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較為廣泛。他們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作和探究學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長(zhǎng)聽覺記憶，有的則更傾向于視覺記憶。此外，學(xué)生在口語表達(dá)方面能力參差不齊，部分學(xué)生可能存在緊張、不敢開口的情況。

3.學(xué)生在聽力方面可能遇到的困難包括：對(duì)英語語音、語調(diào)的辨識(shí)能力不足，對(duì)快速英語口語的理解能力有限，以及對(duì)特定文化背景知識(shí)的缺乏。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、語法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)單一等問題，同時(shí)，如何在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)語境的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高其聽說能力。

2.交際法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際技巧。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：播放聽力材料，展示PPT，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺學(xué)習(xí)資源。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力、口語練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.Greetingandleading-in

（1）教師與學(xué)生用英語進(jìn)行日常問候，如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I'mfine,thankyou.”

（2）教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“Today,wearegoingtolearnhowtogreetandintroduceourselvesindifferentsituations.Thiswillhelpuscommunicatewithpeoplefromdifferentcultureseffectively.”

第二環(huán)節(jié)：聽力訓(xùn)練（10分鐘）

1.Pre-listening

（1）教師展示與聽力材料相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。

（2）教師提出問題：“Whatdoyouthinktheconversationisabout?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。

2.While-listening

（1）教師播放聽力材料，要求學(xué)生專注聽對(duì)話內(nèi)容。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的關(guān)鍵詞和短語，如：“hello”,“mynameis”,“nicetomeetyou”等。

（3）學(xué)生跟隨聽力材料，模仿發(fā)音和語調(diào)。

3.Post-listening

（1）教師提問：“Whatdidyouhearintheconversation?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

（2）教師對(duì)學(xué)生的回答給予反饋，并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

第三環(huán)節(jié)：口語表達(dá)（10分鐘）

1.角色扮演

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組兩人。

（2）教師給出不同場(chǎng)景，如：“Meetingnewfriendsatschool”,“Introductioninaparty”等。

（3）學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，練習(xí)用英語進(jìn)行自我介紹和問候。

（4）每組進(jìn)行展示，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

2.Groupdiscussion

（1）教師提出討論話題：“Howdoyougreetpeopleinyourculture?”。

（2）學(xué)生分組討論，分享各自文化中的問候方式。

（3）每組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.Summary

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)聽力技巧和口語表達(dá)要點(diǎn)。

（2）教師強(qiáng)調(diào)在實(shí)際交流中要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尊重文化差異。

2.Homework

（1）教師布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己介紹和問候方式的短文。

（2）教師提醒學(xué)生課下加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高口語表達(dá)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語口語入門》（入門級(jí)英語口語教材，含日常交流場(chǎng)景及常用表達(dá)）

-《英語語音教程》（幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同英語口音，提高聽力理解能力）

-《跨文化交流》（介紹不同文化背景下的交際禮儀，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語原聲電影或電視劇，注意觀察和模仿其中的日常交流場(chǎng)景，提高聽說能力。

-訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，自主學(xué)習(xí)相關(guān)課程，拓展詞匯量和語法知識(shí)。

-利用社交媒體平臺(tái)，如Facebook、Instagram等，關(guān)注并交流學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)和心得，實(shí)踐跨文化交際。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與不同背景的同學(xué)或朋友進(jìn)行實(shí)際口語交流，提高口語表達(dá)能力和交際技巧。

-撰寫英語日記，記錄自己在日常生活中的英語學(xué)習(xí)和使用情況，反思并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Greetings:Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-Introductions:Mynameis...,I'mfrom...,Nicetomeetyou.

-Farewells:Goodbye,Seeyoulater,Bye-bye.

②關(guān)鍵詞匯：

-Greet:問候

-Introduce:介紹

-Farewell:告別

-Conversation:對(duì)話

-Culture:文化

③核心句型：

-Howdoyougreetpeopleindifferentsituations?

-CanyouintroduceyourselfinEnglish?

-Whataresomecommonfarewellexpressions?

板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，以直觀的圖形和簡(jiǎn)潔的線條，將以上重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型呈現(xiàn)出來。通過不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，同時(shí)加入一些有趣的圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫，如笑臉、握手等，增強(qiáng)板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書布局將分區(qū)塊清晰展示，便于學(xué)生整體把握課程內(nèi)容和記憶關(guān)鍵信息。典型例題講解1.例題一：情景對(duì)話填空

題目：Fillintheblankswiththecorrectresponsesinthefollowingconversation.

A:Hi,mynameisTom.____(1)____

B:Hi,Tom.I'mLisa.____(2)____

A:Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?

B:I'mfromCanada.Andyou?

A:I'mfrom____(3)____.

答案：

1.Hello,Lisa.Nicetomeetyou.

2.Nicetomeetyou,too.

3.China

2.例題二：句型轉(zhuǎn)換

題目：Transformthefollowingsentencesintothecorrectform.

Example:Iamastudent.→Myjobisastudent.

1.MynameisSarah.→______

2.IcomefromAustralia.→______

3.I'mhappytoseeyou.→______

答案：

1.IamcalledSarah.

2.IoriginatefromAustralia.

3.It'sapleasuretomeetyou.

3.例題三：角色扮演

題目：Actoutaconversationwithyourpartnerusingthefollowingsituation.

Situation:YoumeetanewclassmatefromtheUKintheschoollibrary.

A:Hi,I'm____(1)____.What'syourname?

B:Hi,I'm____(2)____.IjustarrivedherefromtheUK.

A:____(3)____.Howdoyoulikeourschoolsofar?

B:It'sgreat.Thepeopleareveryfriendly.

答案：

1.(Student'sname)

2.(Newclassmate'sname)

3.It'snicetomeetyou.

4.例題四：?jiǎn)柎痤}

題目：Answerthefollowingquestionsincompletesentences.

1.Howdoyougreetsomeoneinthemorning?

2.Whatdoyouusuallysaywhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?

3.Howcanyouasksomeonewheretheycomefrom?

答案：

1.Iusuallysay"Goodmorning"togreetsomeoneinthemorning.

2.WhenImeetsomeoneforthefirsttime,Isay"Hello,mynameis[YourName]."

3.Youcanask"Whereareyoufrom?"toinquireaboutsomeone'sorigin.

5.例題五：寫作練習(xí)

題目：Writeashortparagraphaboutmeetinganewfriendinthepark.

Answer:

Yesterday,IwenttotheparkandmetanewfriendnamedJohn.Igreetedhimwitha"Hi,howareyou?"andherespondedwithawarmsmile.Weintroducedourselvesandfoundoutthatwebothenjoyplayingsoccer.Weexchangednumbersandplantomeetupforagamesoon.Itwasgreattomakeanewfriendinsuchacasualsetting.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確表達(dá)方式。

-觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、討論等，評(píng)估他們