三年級下冊數(shù)學教案-4.1 不含括號的兩步混合計算丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學教案4.1不含括號的兩步混合計算丨蘇教版今天我們要學習的是三年級下冊數(shù)學教案中的4.1節(jié)，不含括號的兩步混合計算。我們將通過一系列的教學活動，幫助學生掌握兩步混合計算的方法和技巧。一、教學內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版三年級下冊數(shù)學，本節(jié)課主要涉及第43頁至第45頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要介紹了不含括號的兩步混合計算，包括加減法和乘除法的混合運算。我們將學習如何按照運算順序進行計算，以及如何正確地使用運算符號。二、教學目標三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握不含括號的兩步混合計算的方法和技巧。教學難點主要是讓學生能夠根據(jù)運算順序正確地進行計算，以及能夠正確地使用運算符號。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了PPT、黑板、粉筆等教具，以及練習本、鉛筆等學具。五、教學過程1.實踐情景引入：我給學生出示一個實際情景，比如“小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”讓學生思考并回答。2.例題講解：然后我展示一個例題，比如“23+45×2”，我引導學生按照運算順序進行計算，先算乘法，再算加法，得出結(jié)果。3.隨堂練習：接著我給學生出示一些隨堂練習題，讓學生獨立進行計算，并及時給予反饋和指導。4.小組合作：然后我組織學生進行小組合作，互相交流和討論計算方法，讓學生們相互學習，共同進步。六、板書設計我在黑板上設計了一個簡單的板書，列出了不含括號的兩步混合計算的運算順序和運算符號，方便學生理解和記憶。七、作業(yè)設計1.23+45×2=2.67÷315=3.8927+56=八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我覺得學生們對不含括號的兩步混合計算有了初步的理解和掌握。但在教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對運算順序的把握還不夠清晰，這是我需要在今后的教學中加以指導和鞏固的。對于拓展延伸，我可以讓學生們嘗試解決一些更復雜的兩步混合計算題目，比如包含括號的混合運算，以及多步混合運算。同時，我也可以引導學生將所學的計算方法應用到實際生活中，解決一些實際問題。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我選擇了小明和蘋果的例子。這個情景貼近學生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。通過這個簡單的例子，我能夠引導學生理解實際問題中的數(shù)學運算，為他們后面學習兩步混合計算打下基礎。二、例題講解在講解例題“23+45×2”時，我強調(diào)了運算順序的重要性。我解釋說，根據(jù)數(shù)學中的運算法則，乘法應該在加法之前完成。我通過逐步計算，展示了如何先計算乘法，再進行加法，從而得出正確的答案。這個過程能夠幫助學生理解和記憶運算順序。三、隨堂練習我給學生提供了幾道隨堂練習題，這些題目旨在讓學生鞏固新學的計算方法。我在學生解答時，及時給予反饋和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。這個環(huán)節(jié)能夠讓學生在實際操作中加深對兩步混合計算的理解。四、小組合作我組織了小組合作活動，讓學生們相互交流和討論計算方法。我認為這個環(huán)節(jié)非常重要，因為它能夠促進學生之間的互動和合作，讓他們從同伴那里獲得不同的解題思路和方法。通過這個活動，學生們能夠更好地理解和掌握兩步混合計算。五、板書設計我在黑板上設計的板書簡潔明了，列出了不含括號的兩步混合計算的運算順序和運算符號。這個板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶計算規(guī)則。我在課堂上多次引用這個板書，讓學生們跟隨我的講解進行學習和練習。六、作業(yè)設計七、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我認識到有些學生對運算順序的把握還不夠清晰，這是我需要在今后的教學中加以指導和鞏固的。我計劃通過更多的練習和實例，讓學生們熟練掌握運算順序，并能夠靈活運用到實際問題中。對于拓展延伸，我計劃讓學生們嘗試解決一些更復雜的兩步混合計算題目，比如包含括號的混合運算，以及多步混合運算。同時，我也會引導學生將所學的計算方法應用到實際生活中，解決一些實際問題。通過這些拓展活動，我相信學生們能夠更好地理解和運用兩步混合計算，提高他們的數(shù)學能力。總的來說，這些重點細節(jié)是我在教學中需要特別關(guān)注的，它們對于學生的學習效果有著直接的影響。通過詳細的補充和說明，我希望能夠更好地引導學生理解和掌握兩步混合計算，為他們的數(shù)學學習打下堅實的基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題和知識點時，我盡量使用簡潔明了的語言，同時根據(jù)內(nèi)容的重點和難易程度調(diào)整語調(diào)，以吸引學生的注意力并增強教學的互動性。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習，同時也給學生留出足夠的時間進行思考和提問。這樣能夠保證教學的連貫性和學生的參與度。我積極鼓勵學生提問。我在課堂上多次提醒學生如果有任何疑問，可以隨時提問。我還采用了一些激勵措施，如表揚提問的學生，以鼓勵他們積極參與課堂討論。在情景導入方面，我通過展示小明和蘋果的例子，迅速吸引了學生的興趣。這個實際情景的引入使得學生能夠更容易理解和接受新的知識點，激發(fā)了他們的學習動力。然而，在教案的反思中，我意識到在小組合作環(huán)節(jié)，我沒有給予學生足夠的指導。在未來的教學中，我會在學生進行小組討論時，更加積極地參與其中，提供必要的幫助和提示，以確保他們能夠更好地理解和掌握兩步混合計算?？偟膩碚f，我在本節(jié)課中運用了一些教學技巧和竅門，如語言語調(diào)的運用、時間分配、課堂提問和情景導入等，這些都有助于提高學生的學習效果。在未來的教學中，我會繼續(xù)努力和完善自己的教學方法，以更好地引導和幫助學生掌握數(shù)學知識。課后提升為了讓學生在課后進一步鞏固本節(jié)課所學的知識，我設計了一份豐富的課后練習題。這些題目涵蓋了不同的兩步混合計算類型，并加入了實際生活中的情景，以提高學生的應用能力。1.小明買了一支鉛筆花了5元，他還剩下8元。請問小明原來有多少元？答案：13元2.一輛汽車行駛了30分鐘，平均速度是60公里/小時。請問這輛汽車行駛了多少公里？答案：30公里3.媽媽買了2千克蘋果，每千克10元。請問媽媽一共花了多少錢？答案：20元4.一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米。請問這個長方形的周長是多少厘米？答案：30厘米5.小華有20個糖果，他給了小明8個糖果，又給了小紅5個糖果。請問小華還剩下多少個糖果？答案：7個糖果6.學校圖書館有300本書，新學期來了20名新生，每人借走了一本書。請問圖書館還剩下多少本書？答案：280本書7.小剛有5個蘋果，他吃掉了2個蘋果，又買回來了1個蘋果。請問小剛現(xiàn)在有幾個蘋果？答