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文檔簡介
《品稼軒之愛國情懷》說課稿教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《品稼軒之愛國情懷——說課稿教學(xué)設(shè)計》適用于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本章節(jié)內(nèi)容聚焦于宋代著名詞人辛棄疾的詞作《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》,通過深入分析詞中的意象、情感和修辭手法,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略辛棄疾的愛國情懷。
教學(xué)重點包括:
1.熟讀并理解《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》全文;
2.分析詞中的意象和修辭手法,體會辛棄疾的愛國情感;
3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。
教學(xué)難點包括:
1.詞中復(fù)雜意象和修辭手法的理解;
2.辛棄疾愛國情懷的深入領(lǐng)會。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教材:高中語文必修上冊;
2.相關(guān)資料:關(guān)于辛棄疾的生平介紹、詞作分析等;
3.多媒體設(shè)備:用于展示PPT和視頻資料。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的學(xué)習(xí),提升學(xué)生的文學(xué)審美鑒賞能力、文化傳承與理解能力以及思維的批判性。通過分析辛棄疾的詞作,學(xué)生將深入理解作者的愛國情懷,培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。同時,通過小組討論和寫作練習(xí),學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維對詞中的意象和修辭進(jìn)行分析和評價,提升獨立思考和解決問題的能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的教育背景,他們的知識水平、閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力可能存在差異。大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)接觸過一些古代詩詞,對于詞的基本知識和鑒賞技巧有一定的了解。然而,對于辛棄疾的詞作風(fēng)格和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的深層含義,他們可能還沒有深入探究。
在能力方面,學(xué)生們可能擅長記憶和背誦詩詞,但對于分析詩詞中的意象、情感和修辭手法可能還不夠熟練。此外,他們的批判性思維能力和創(chuàng)造性表達(dá)能力可能需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。
在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面,學(xué)生們可能對文學(xué)課程持有不同的興趣和態(tài)度。對于對文學(xué)感興趣的學(xué)生,他們可能會積極參與課堂討論和寫作活動,展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。然而,對于那些不太喜歡文學(xué)的學(xué)生,可能需要更多的激勵和引導(dǎo),以激發(fā)他們對本課程的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點,我將采用講授法、討論法和案例研究法等教學(xué)方法。通過講授,為學(xué)生提供詞作的基本知識和背景信息;通過討論,促進(jìn)學(xué)生對詞作的理解和鑒賞能力的提升;通過案例研究,讓學(xué)生深入剖析詞中的意象和修辭手法。
2.具體的教學(xué)活動包括:分組朗讀詞作,增強(qiáng)學(xué)生對詞作的感知和理解;小組討論,讓學(xué)生分享對詞中愛國情懷的感悟;詞作分析練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對詞作細(xì)節(jié)的敏感度。
3.在教學(xué)媒體的使用上,我將利用多媒體設(shè)備展示PPT,提供詞作的文本和圖片資料,以豐富學(xué)生的感官體驗;同時,通過視頻資料展示辛棄疾的詞作背景,幫助學(xué)生更好地理解詞作的創(chuàng)作背景。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
情境創(chuàng)設(shè):播放宋代背景的視頻資料,讓學(xué)生初步了解辛棄疾的生活年代和社會環(huán)境。
問題提出:引導(dǎo)學(xué)生思考辛棄疾的詞作在當(dāng)時社會背景下的價值和意義。
2.講授新課(15分鐘)
講解詞作《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的背景和創(chuàng)作動機(jī),闡述辛棄疾的愛國情懷。
分析詞中的意象和修辭手法,如“醉里挑燈看劍”,“夢回吹角連營”等,引導(dǎo)學(xué)生感受詞中的愛國情感。
3.鞏固練習(xí)(5分鐘)
練習(xí)題設(shè)計:讓學(xué)生選出詞中表現(xiàn)辛棄疾愛國情懷的句子,并簡要說明理由。
小組討論:學(xué)生分組討論練習(xí)題,分享自己的答案和思考過程。
4.課堂提問(5分鐘)
提問環(huán)節(jié):教師提問,檢查學(xué)生對詞作的理解和鑒賞能力。
學(xué)生回答:學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題,其他學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充和討論。
5.創(chuàng)新拓展(5分鐘)
任務(wù)設(shè)計:讓學(xué)生以小組為單位,創(chuàng)作一首以愛國為主題的小詞,表達(dá)自己對祖國的熱愛之情。
學(xué)生展示:各小組展示自己的創(chuàng)作成果,分享創(chuàng)作思路和感受。
6.總結(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)
本節(jié)課的總結(jié):回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)辛棄疾的愛國情懷及其在詞作中的表現(xiàn)。
作業(yè)布置:布置課后作業(yè),要求學(xué)生熟讀詞作,并撰寫一篇關(guān)于詞作鑒賞的短文。
教學(xué)過程設(shè)計總時長:45分鐘。知識點梳理1.辛棄疾的生平背景:了解辛棄疾的生活年代、家庭背景及其在文學(xué)史上的地位。
2.詞作《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的創(chuàng)作背景:了解詞作的創(chuàng)作動機(jī)和背景,理解詞作與當(dāng)時社會環(huán)境的關(guān)聯(lián)。
3.詞作主題與愛國情懷:分析詞作中所表達(dá)的愛國情懷,理解辛棄疾的愛國思想及其在詞作中的表現(xiàn)。
4.詞中的意象分析:分析詞作中的主要意象,如“醉里挑燈看劍”,“夢回吹角連營”等,理解意象與愛國情懷的關(guān)聯(lián)。
5.詞中的修辭手法:識別并分析詞作中的修辭手法,如比喻、擬人等,理解修辭手法在表達(dá)愛國情懷中的作用。
6.詞作的結(jié)構(gòu)與韻律:分析詞作的結(jié)構(gòu)形式和韻律特點,理解其對表達(dá)愛國情懷的影響。
7.詞作的語言特色:分析詞作的語言風(fēng)格,如豪放、激昂等,理解其與愛國情懷的關(guān)聯(lián)。
8.詞作鑒賞方法:學(xué)習(xí)欣賞古代詞作的方法和技巧,提高對詞作的理解和鑒賞能力。
9.詞作與傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián):了解詞作與傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián),理解詞作在文化傳承中的作用。
10.詞作在現(xiàn)代社會的意義:探討詞作在現(xiàn)代社會的意義和價值,理解其對當(dāng)代學(xué)生的啟示。
知識點梳理總時長:約1500-2500字。板書設(shè)計1.藝術(shù)性:采用簡潔明了的字體和圖形,將詞作《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的主要意象、情感和修辭手法以板書形式展現(xiàn)。如,用劍形圖案代表“醉里挑燈看劍”,用戰(zhàn)鼓圖形代表“夢回吹角連營”,以直觀的方式幫助學(xué)生理解和記憶。
2.趣味性:在板書設(shè)計中融入趣味元素,以吸引學(xué)生的注意力。例如,用不同顏色標(biāo)注詞作中的修辭手法,如紅色標(biāo)注比喻,藍(lán)色標(biāo)注擬人等,使板書更具視覺沖擊力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.重點知識點:板書設(shè)計應(yīng)突出詞作的核心內(nèi)容,如辛棄疾的生平背景、愛國情懷、意象分析、修辭手法等。通過板書,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點知識點,加深對詞作的理解和記憶。
板書設(shè)計示例:
①辛棄疾簡介
-年代:宋代
-背景:抗金名將,文學(xué)家
②《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》
-主題:愛國情懷
-意象:醉里挑燈看劍、夢回吹角連營
③修辭手法
-比喻:如“醉里挑燈看劍”
-擬人:如“夢回吹角連營”
板書設(shè)計總時長:約30分鐘。重點題型整理1.意象分析題:
題型:請從詞作《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中選取一個意象,分析其表達(dá)的意境和作者的情感。
答案:選取意象“醉里挑燈看劍”,分析其表達(dá)的作者在戰(zhàn)亂年代中對國家命運(yùn)的憂慮和個人報國的決心。
2.修辭手法分析題:
題型:請分析詞作中使用的修辭手法,并解釋其對表達(dá)愛國情懷的作用。
答案:分析詞作中使用的比喻手法,如“醉里挑燈看劍”,通過比喻表達(dá)出作者對國家命運(yùn)的關(guān)切和個人報國的決心。
3.詞句理解題:
題型:請解釋以下詞句的含義和作者的意圖:“夢回吹角連營”。
答案:解釋該詞句表達(dá)的作者在夢中回到戰(zhàn)場,聽到吹角聲,感受到戰(zhàn)場的氛圍,表達(dá)出作者對戰(zhàn)爭的深刻記憶和對國家命運(yùn)的憂慮。
4.詞作結(jié)構(gòu)分析題:
題型:請分析詞作《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的結(jié)構(gòu)特點,并說明其對表達(dá)愛國情懷的影響。
答案:分析詞作的結(jié)構(gòu)特點,如上片寫景、下片抒情,通過結(jié)構(gòu)上的安排,使詞作情感層次分明,更好地表達(dá)出作者的愛國情懷。
5.詞作主題理解題:
題型:請簡要概括詞作《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的主題。
答案:概括詞作主題為“愛國情懷”,通過詞作表達(dá)出作者對國家命運(yùn)的關(guān)切、對戰(zhàn)爭的深刻記憶和個人報國的決心。
重點題型整理總時長:約800-1500字。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課,讓我再次深刻感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣。我選擇了《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞作為教學(xué)內(nèi)容,這首詞不僅具有深厚的文化底蘊(yùn),還蘊(yùn)含著豐富的情感和愛國情懷。在教學(xué)過程中,我嘗試了多種教學(xué)方法和策略,希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
首先,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了宋代背景的視頻資料,讓學(xué)生初步了解辛棄疾的生活年代和社會環(huán)境。然后,我通過講解詞作背景和創(chuàng)作動機(jī),引導(dǎo)學(xué)生深入理解辛棄疾的愛國情懷。在講授新課時,我注重分析詞中的意象和修辭
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