二年級下冊第六單元有余數(shù)的除法教案設(shè)計(jì)

二年級下冊第六單元“有余數(shù)的除法”教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課本55、56頁的內(nèi)容第一課時(shí)：有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)1．通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3．滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。X|k|B|1.c|O|m教學(xué)難點(diǎn)理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、PPT課件教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、動(dòng)感教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、問題導(dǎo)航二、自主探索三、鞏固練習(xí)出示課題：有余數(shù)的除法二、出示目標(biāo)：1、理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義；2、會(huì)用除法算式表示有余數(shù)的除法。三、看課本59頁的內(nèi)容，想一想：你看懂了什么？四、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義把下面這些每2個(gè)擺一盤，擺一擺。問題：1.讀一讀，你知道了什么？2.擺一擺，說一說你是怎樣做的。3.能把擺的過程用算式表示出來嗎？6÷2＝3（盤）問題：1.這個(gè)算式什么意思？2.這個(gè)意思你還在哪看到了？一、自主探究（一）（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）問題：1.觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.現(xiàn)在你還會(huì)擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。3.這1個(gè)草莓怎么不擺了？X|k|B|1.c|O|m4.能把你的想法用算式表示出來嗎？（二）學(xué)生自學(xué)（三）小組交流（四）小組匯報(bào)7÷2＝3（盤）……1（個(gè)）問題：1.這個(gè)算式什么意思？2.這個(gè)意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）（五）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義問題：比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問：余數(shù)表示什么？新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)自學(xué)課本61頁的內(nèi)容：（一）思考：1、除法算式中怎樣表示余數(shù)？2、余數(shù)和除數(shù)比較，哪個(gè)??？（二）學(xué)生匯報(bào)一、做一做:圈一圈，填一填，及時(shí)鞏固要求：（1）獨(dú)立完成。（2）說一說你是怎么想的。小組交流小組匯報(bào)一、思考問題：1.讀一讀，你知道了什么？2.擺一擺，說一說你是怎樣做的。3.能把擺的過程用算式表示出來嗎？二、思考問題：1.這個(gè)算式什么意思？2.這個(gè)意思你還在哪看到了？一、思考問題：1.觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.現(xiàn)在你還會(huì)擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。3.這1個(gè)草莓怎么不擺了？X|k|B|1.c|O|m4.能把你的想法用算式表示出來嗎？二、1、學(xué)生自學(xué)2、小組交流3、小組匯報(bào)二、思考問題：比較，有什么相同？有什么不同？回答：余數(shù)表示什么？思考并回答：1、除法算式中怎樣表示余數(shù)？2、余數(shù)和除數(shù)比較，哪個(gè)?。?、學(xué)生自主完成2、小組交流3、小組匯報(bào)。以學(xué)生身邊熟悉的事物為教學(xué)情境，組織學(xué)生認(rèn)真觀察、充分交流。在教學(xué)中，特別注意教師對學(xué)生思考的引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識了解。為了加深學(xué)生對有余數(shù)除法的體會(huì)，充分挖掘利用現(xiàn)有資源，讓學(xué)生按要求擺學(xué)具。根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固理解，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作、交流，讓學(xué)生充分表達(dá)。練習(xí)形式靈活多樣，有基本練習(xí)，綜合練習(xí)，還有拓展練習(xí)。讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)