蘇教版三上軍神的現(xiàn)象解析

蘇教版三上軍神的現(xiàn)象解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版三年級上冊語文教材，第27課《軍神》。本課主要講述了劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭時期，帶領部隊英勇抗擊日軍，身負重傷仍堅持指揮，最終取得勝利的感人事跡。本文通過描述劉伯承將軍的外貌、語言、動作和神態(tài)等細節(jié)，展現(xiàn)了他的英勇、智慧和堅韌不拔的意志。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學會本課的生字詞，并能靈活運用到實際情景中。3.理解課文中的重點句子，體會劉伯承將軍的英勇、智慧和堅韌不拔的意志。4.學習將軍的精神品質，培養(yǎng)學生的愛國情懷和責任感。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，學會生字詞。難點：理解課文中的重點句子，體會劉伯承將軍的英勇、智慧和堅韌不拔的意志。四、教具與學具準備1.教具：課文課件、生字詞卡片、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、文具盒。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）2.自主學習（10分鐘）學生自主閱讀課文，邊讀邊畫出生字詞，并嘗試理解課文大意。教師巡回指導，解答學生的疑問。3.合作交流（10分鐘）學生分組討論，交流課文中的重點句子，體會劉伯承將軍的英勇、智慧和堅韌不拔的意志。教師隨機提問，了解學生對課文的理解情況。4.教師講解（10分鐘）教師針對學生的疑問和討論，講解課文中的重點句子，引導學生深入理解劉伯承將軍的精神品質。5.實踐演練（5分鐘）教師出示一些與課文內容相關的實踐情景，學生運用所學的生字詞和句子進行演練，提高語言表達能力。6.課堂小結（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：軍神英勇：身負重傷，仍堅持指揮智慧：制定巧妙的戰(zhàn)術，取得勝利堅韌不拔：忍受巨大痛苦，堅持到底七、作業(yè)設計1.課后閱讀：請閱讀關于劉伯承將軍的其他故事，了解他的生平事跡。2.寫一篇關于本節(jié)課的收獲和感悟的日記。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講述劉伯承將軍的英勇事跡，使學生感受到了將軍的英勇、智慧和堅韌不拔的意志。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，但對課文中的重點句子理解仍有待提高。在今后的教學中，應加強對學生的引導，幫助他們更深入地理解課文內容。拓展延伸：邀請退伍軍人或抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士來校講述他們的抗戰(zhàn)經歷，讓學生親身感受到抗戰(zhàn)英雄的英勇事跡，進一步培養(yǎng)他們的愛國情懷和責任感。重點和難點解析一、教學內容重點細節(jié)1.劉伯承將軍的外貌描寫：課文通過對劉伯承將軍外貌的描寫，展現(xiàn)了他的英勇形象。例如，“將軍身穿破舊的軍裝，滿臉的皺紋，眼神堅毅而有力?！边@一描述突出了將軍的堅韌不拔和英勇果斷的形象。2.語言描寫：課文中有許多劉伯承將軍的語言描寫，例如，“我們是人民的軍隊，我們要保護人民的生命和財產！”這句臺詞體現(xiàn)了將軍對人民的責任感和英勇精神。3.動作描寫：課文通過將軍的動作描寫，展現(xiàn)了他的果斷和英勇。例如，“將軍揮舞著手中的戰(zhàn)刀，大聲喊道：‘沖??！’”這一動作描寫傳達了將軍對戰(zhàn)斗的堅定決心。4.神態(tài)描寫：課文通過對將軍神態(tài)的描寫，展現(xiàn)了他的堅定和堅毅。例如，“將軍的眼神中閃爍著堅定的光芒，他緊握雙拳，面部表情堅定?！边@一神態(tài)描寫傳達了將軍對勝利的堅定信念。二、教學難點重點解析1.理解課文中的重點句子：課文中有幾處重點句子需要學生深入理解，例如，“將軍回答道：‘我是人民的將軍，人民的利益就是我的利益?！边@句話體現(xiàn)了將軍的人民情懷和責任感。教師應引導學生理解將軍的這句話背后的深層含義，讓學生體會到將軍對人民的忠誠和奉獻精神。2.體會劉伯承將軍的英勇、智慧和堅韌不拔的意志：教師應引導學生通過課文中的細節(jié)描寫，深入體會劉伯承將軍的英勇、智慧和堅韌不拔的意志。例如，將軍在身負重傷的情況下，仍堅持指揮戰(zhàn)斗，并最終取得勝利。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生從不同角度理解和體會將軍的精神品質。3.學習將軍的精神品質，培養(yǎng)學生的愛國情懷和責任感：教師應引導學生從將軍的事跡中汲取精神力量，培養(yǎng)學生的愛國情懷和責任感。例如，教師可以讓學生思考將軍的英勇行為對自己的啟示，讓學生認識到作為新時代的青少年，應該具備的責任和擔當。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文時，教師應運用適當?shù)恼Z調變化，以吸引學生的注意力。對于描述將軍英勇事跡的句子，可以使用激昂的語調，以表達將軍的英勇和堅定。同時，對于描述將軍智慧和對人民忠誠的句子，可以使用溫和的語調，以表達將軍的智慧和深情。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間閱讀課文和思考問題；在合作交流環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間進行討論和分享。3.課堂提問：教師應設計有針對性的問題，引導學生深入思考和理解課文內容。例如，針對課文中的重點句子，可以提問：“劉伯承將軍為什么能堅持指揮戰(zhàn)斗？”引導學生思考將軍的英勇和堅韌不拔的意志。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放抗日戰(zhàn)爭時期的背景音樂或展示相關圖片，引導學生進入那個艱苦歲月，引發(fā)學生對英雄將軍的興趣和好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的變化，以吸引學生的注意力。同時，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了有針對性的問題，引導學生深入思考和理解課文內容。我還通過情景導入的方式，激發(fā)了學生對課程的興趣