《語(yǔ)文園地七》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

《語(yǔ)文園地七》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《語(yǔ)文園地七》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《語(yǔ)文園地七》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.課文：《草原》、《丁香結(jié)》、《竹石》等，學(xué)習(xí)詩(shī)歌及散文的閱讀與欣賞；

2.語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，句子成分分析，修改病句；

3.寫(xiě)作訓(xùn)練：以“我的夢(mèng)想”為主題，進(jìn)行想象作文的寫(xiě)作；

4.語(yǔ)文園地：通過(guò)趣味語(yǔ)文、詞語(yǔ)接龍、名句積累等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地七》中的詩(shī)詞及散文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感知、理解和評(píng)價(jià)能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)、句子成分等語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生能在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確、得體地表達(dá)；

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)“我的夢(mèng)想”主題寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生的思維，提高寫(xiě)作技巧；

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)語(yǔ)文園地活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-成語(yǔ)的積累與運(yùn)用：學(xué)生需掌握《語(yǔ)文園地七》中的成語(yǔ)，并能結(jié)合語(yǔ)境正確運(yùn)用。

-課文內(nèi)容的理解與感悟：學(xué)生應(yīng)深入理解《草原》、《丁香結(jié)》、《竹石》等課文，體會(huì)作者的情感表達(dá)和作品的藝術(shù)特色。

-寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練：學(xué)生需學(xué)會(huì)圍繞主題“我的夢(mèng)想”進(jìn)行想象作文的構(gòu)思與表達(dá)，掌握一定的寫(xiě)作技巧。

舉例：《草原》一文中，要求學(xué)生理解并背誦文中描繪自然景象的優(yōu)美句子，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-句子成分的分析與修改病句：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確識(shí)別句子成分，對(duì)病句的修改也感到困惑。

-想象作文的寫(xiě)作：學(xué)生在展開(kāi)想象時(shí)容易脫離主題，不知如何合理組織材料，使文章內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。

-詩(shī)歌的鑒賞：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意境和象征意義理解較難，需要通過(guò)具體案例分析來(lái)提高鑒賞能力。

舉例：在分析《竹石》一詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能難以理解“咬定青山不放松”的深層意義，教師需通過(guò)講解和討論幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)人的情感和寓意。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》的相關(guān)教材，包括課文、語(yǔ)文園地等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如《草原》的自然風(fēng)光圖片、《竹石》的詩(shī)意插圖等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備成語(yǔ)卡片、句子成分分析圖解等教具，幫助學(xué)生直觀地掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置寫(xiě)作展示區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文的電子版、成語(yǔ)解釋視頻等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《語(yǔ)文園地七》的課文，了解成語(yǔ)的含義和使用場(chǎng)景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中描繪的草原給你什么印象？”、“你能用自己的話解釋文中的成語(yǔ)嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)成語(yǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至指定平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文和成語(yǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示草原風(fēng)光視頻，引起學(xué)生對(duì)《草原》一課的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解成語(yǔ)的用法，結(jié)合課文中具體句子分析句子成分。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析并修改病句，進(jìn)行“我的夢(mèng)想”主題的寫(xiě)作練習(xí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，參與修改病句和寫(xiě)作練習(xí)。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的成語(yǔ)用法或?qū)懽骷记蛇M(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握成語(yǔ)和句子成分知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)成語(yǔ)和句子成分的理解，提高寫(xiě)作技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如“運(yùn)用本課學(xué)到的成語(yǔ)，寫(xiě)一篇關(guān)于‘我的夢(mèng)想’的作文”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)和寫(xiě)作技巧。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀相關(guān)書(shū)籍，提高自己的成語(yǔ)積累和寫(xiě)作能力。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和提高。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)成語(yǔ)和寫(xiě)作技巧的理解和運(yùn)用。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高自我學(xué)習(xí)能力和反思能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《成語(yǔ)故事精選》：選取與《語(yǔ)文園地七》中成語(yǔ)相關(guān)的成語(yǔ)故事，幫助學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源和背后的文化內(nèi)涵。

-《大自然的詩(shī)篇》：收錄了多首描繪自然景物的詩(shī)歌，讓學(xué)生在欣賞中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力，尤其是與《草原》、《竹石》等課文相似的題材。

-《作文指導(dǎo)與范文》：提供針對(duì)“我的夢(mèng)想”主題的寫(xiě)作指導(dǎo)文章和優(yōu)秀范文，供學(xué)生參考和借鑒。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-成語(yǔ)積累：鼓勵(lì)學(xué)生課后自行查找成語(yǔ)，了解其意義和用法，并嘗試用這些成語(yǔ)編寫(xiě)小故事。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：激勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)或創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)自然或生活的感受。

-主題研究：圍繞“我的夢(mèng)想”這一主題，學(xué)生可以調(diào)查不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，為寫(xiě)作提供更豐富的素材。典型例題講解1.例題一：成語(yǔ)運(yùn)用

題目：請(qǐng)運(yùn)用本課所學(xué)的成語(yǔ)，寫(xiě)一段描述你周末活動(dòng)的文字。

答案：周末，我和家人一起去公園游玩。我們一邊漫步在綠樹(shù)成蔭的小道上，一邊欣賞著湖光山色。突然，一只蝴蝶在我們面前翩翩起舞，猶如一位優(yōu)雅的舞者。我們?nèi)滩蛔●v足觀看，仿佛被這美麗的畫(huà)面深深吸引。這就是我快樂(lè)的周末，讓人流連忘返。

2.例題二：句子成分分析

題目：請(qǐng)分析下列句子的主謂賓結(jié)構(gòu)，并指出句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

句子：《草原》一文中，“遼闊的草原上，成群的牛羊在悠閑地吃草?！?/p>

答案：主語(yǔ)：成群的牛羊；謂語(yǔ)：在吃草；賓語(yǔ)：無(wú)。定語(yǔ)：遼闊的草原；狀語(yǔ)：上；補(bǔ)語(yǔ)：無(wú)。

3.例題三：修改病句

題目：請(qǐng)找出下列句子中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行修改。

句子：我昨天去圖書(shū)館借了一本關(guān)于歷史的一本書(shū)。

答案：錯(cuò)誤：關(guān)于歷史的一本書(shū)。修改后：我昨天去圖書(shū)館借了一本關(guān)于歷史的書(shū)。

4.例題四：作文構(gòu)思

題目：請(qǐng)圍繞“我的夢(mèng)想”主題，列出你的作文提綱。

答案：

一、引子：描述自己小時(shí)候的夢(mèng)想

二、夢(mèng)想的選擇：介紹現(xiàn)在選擇的夢(mèng)想及原因

三、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑：闡述為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所付出的努力和計(jì)劃

四、夢(mèng)想的意義：說(shuō)明這個(gè)夢(mèng)想對(duì)自己和他人的重要性

五、結(jié)尾：表達(dá)對(duì)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的信心和期待

5.例題五：語(yǔ)文園地實(shí)踐

題目：請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)文園地中的趣味語(yǔ)文活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)詞語(yǔ)接龍游戲。

答案：游戲規(guī)則：每人輪流說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，下一個(gè)詞語(yǔ)的首字必須是上一個(gè)詞語(yǔ)的尾字。例如：草原→原地→地方→方向→向上→向下→下雨→雨天→天空→空氣→氣氛→圍巾→巾子→子女→女人→人類→類別→別致→致志→志向→向前→前方→方向。板書(shū)設(shè)計(jì)2.②成語(yǔ)積累：通過(guò)課文中的成語(yǔ)，如“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”、“丁香花下人”，讓學(xué)生理解成語(yǔ)的含義，并在寫(xiě)作中運(yùn)用。

3.③句子成分分析：分析課文中的句子成分，如主謂賓結(jié)構(gòu)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)的運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.④寫(xiě)作技巧：以“我的夢(mèng)想”為主題，進(jìn)行想象作文的寫(xiě)作，教授學(xué)生如何構(gòu)思和表達(dá)自己的夢(mèng)想。

5.⑤語(yǔ)文園地實(shí)踐：通過(guò)趣味語(yǔ)文活動(dòng)，如成語(yǔ)接龍、名句積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，條理清晰，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的聽(tīng)講態(tài)度、參與討論的積極性以及寫(xiě)作練習(xí)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中關(guān)于成語(yǔ)運(yùn)用、句子成分分析等知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)成語(yǔ)、句子成分等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作文評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生提交的“我的夢(mèng)想”主題作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的想象力和寫(xiě)作技巧，以及語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作文等方面的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)和提升。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要性。首先，我意識(shí)到課前自主探索環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解課程內(nèi)容的重要性。通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，我能夠確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生自主思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的重要性。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我注重講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)。通過(guò)講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，我能夠幫助學(xué)生深入理解成語(yǔ)、句子成分等知識(shí)點(diǎn)，掌握寫(xiě)作技巧。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)