人教版六年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)撥

人教版六年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)撥一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2MoreShopping，主要內(nèi)容包括情態(tài)動(dòng)詞can的用法、一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句以及therebe句型。教材內(nèi)容涵蓋了服裝類單詞的學(xué)習(xí)，如dress,skirt,shirt等，以及購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can描述自己的能力，如“Icanswim.”。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句，如“Ilikeapples.”和“Idon'thaveapen.”。3.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用therebe句型描述物體存在的數(shù)量，如“Therearethreebooksonthetable.”。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的用法、一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句以及therebe句型。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的否定句的構(gòu)成及運(yùn)用，以及情態(tài)動(dòng)詞can在不同語(yǔ)境下的用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、衣服道具、水果道具。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一組衣服圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述自己喜歡的衣服，如“我喜歡這件紅色的裙子?！?。2.單詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝類單詞，如dress,skirt,shirt等，并用中文解釋單詞含義，如“dress（連衣裙）”。3.句型練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生用情態(tài)動(dòng)詞can描述自己的能力，如“Icanswim.”，并讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)。4.一般現(xiàn)在時(shí)：教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的構(gòu)成，如“Ilikeapples.”和“Idon'thaveapen.”，并讓學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)。5.therebe句型：教師講解therebe句型的用法，如“Therearethreebooksonthetable.”，并讓學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)。6.對(duì)話練習(xí)：教師展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。7.隨堂練習(xí)：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，如“用情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)填空：1.I_____(swim)verywell.2.She_____(have)apen.”。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：情態(tài)動(dòng)詞can：Icanswim.一般現(xiàn)在時(shí)：肯定句：Ilikeapples.否定句：Idon'thaveapen.therebe句型：肯定句：Therearethreebooksonthetable.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)填空。答案：1.Icanswimverywell.2.Shedoesn'thaveapen.2.作業(yè)題目：編寫(xiě)一段對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述購(gòu)物場(chǎng)景。答案：A:Hi,canIhelpyou?B:Yes,I'mlookingforadress.A:Hereyouare,thisdressisverynice.B:Howmuchisit?A:It's$50.B:OK,I'lltakeit.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、單詞學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、對(duì)話練習(xí)等形式，讓學(xué)生充分掌握了情態(tài)動(dòng)詞can的用法、一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句以及therebe句型。學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，練習(xí)題的完成情況良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。拓展延伸：教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，觀察生活中的人物和物品，用英語(yǔ)進(jìn)行描述，如“Mymothercancook.”、“Ihaveabluecar.”等，以提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還可以組織一次購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情態(tài)動(dòng)詞can的用法情態(tài)動(dòng)詞can表示能力、請(qǐng)求、允許或可能性。在教學(xué)中，需要強(qiáng)調(diào)can用于描述能力時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。例如：肯定句：Icanswim.（我可以游泳。）否定句：Ican'tswim.（我不會(huì)游泳。）can還可以用于提出請(qǐng)求，如：Canyouhelpme?（你能幫我嗎？）在描述可能性時(shí)，can表示猜測(cè)，如：Itcanbesunnytoday.（今天可能會(huì)晴朗。）二、一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、普遍真理或習(xí)慣。構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句如下：肯定句：Ilikeapples.（我喜歡蘋(píng)果。）否定句：Idon'thaveapen.（我沒(méi)有鋼筆。）教學(xué)中，需要強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)和動(dòng)詞的一致性，以及否定句的結(jié)構(gòu)：助動(dòng)詞do/does/did+主語(yǔ)+not+動(dòng)詞原形。三、therebe句型therebe句型用于描述某個(gè)地方有某些人或物。構(gòu)成如下：肯定句：Therearethreebooksonthetable.（桌子上有三本書(shū)。）否定句：Therearen'tanyapplesinthefridge.（冰箱里沒(méi)有蘋(píng)果。）教學(xué)中，需要解釋therebe句型的就近原則，即be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)和靠近它的名詞一致。四、購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)在購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can、一般現(xiàn)在時(shí)和therebe句型進(jìn)行實(shí)際交流。例如：A:CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）B:Yes,I'mlookingforadress.（是的，我在找一件連衣裙。）A:Hereyouare,thisdressisverynice.（給你，這件連衣裙很漂亮。）B:Howmuchisit?（多少錢？）A:It's$50.（50美元。）五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can、一般現(xiàn)在時(shí)和therebe句型。例如：1.作業(yè)題目：用情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)填空。答案：1.Icanswimverywell.（我能游泳非常好。）2.Shedoesn'thaveapen.（她沒(méi)有鋼筆。）2.作業(yè)題目：編寫(xiě)一段對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述購(gòu)物場(chǎng)景。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出情態(tài)動(dòng)詞can的用法、一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句以及therebe句型的結(jié)構(gòu)。例如：情態(tài)動(dòng)詞can：Icanswim.（我可以游泳。）一般現(xiàn)在時(shí)：肯定句：Ilikeapples.（我喜歡蘋(píng)果。）否定句：Idon'thaveapen.（我沒(méi)有鋼筆。）therebe句型：肯定句：Therearethreebooksonthetable.（桌子上有三本書(shū)。）否定句：Therearen'tanyapplesinthefridge.（冰箱里沒(méi)有蘋(píng)果。）七、教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生正確使用情態(tài)動(dòng)詞can描述自己的能力和請(qǐng)求，如“Icanswim.”和“Canyouhelpme?”。2.強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的構(gòu)成，并讓學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)，如“Ilikeapples.”和“Idon'thaveapen.”。3.講解therebe句型的用法，讓學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)，如“Therearethreebooksonthetable.”。4.組織購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如“A:CanIhelpyou?B:Yes,I'mlookingforadress.”。八、課后反思及拓展延伸課后反思時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can、一般現(xiàn)在時(shí)和therebe本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法時(shí)，教師可以使用升調(diào)提問(wèn)：“Canyouswim?”，然后使用降調(diào)回答：“Yes,Ican.”，以強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生5分鐘的時(shí)間閱讀教材并模仿發(fā)音，然后用10分鐘進(jìn)行句型練習(xí)。三、課堂提問(wèn)通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考和參與，使用開(kāi)放式問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，教師可以提問(wèn)：“Canyouthinkofsomeotherthingsyoudoeveryday?”，讓學(xué)生思考并分享他們的日常生活。四、情景導(dǎo)入利用情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣和參與，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。例如，在講解購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話時(shí)，教師可以展示一幅購(gòu)物中心的圖片，并提問(wèn)：“Ifyougoshopping,whatwouldyousaytothesalesperson?”，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五、教案反思在課后反思中，教師應(yīng)思考教學(xué)效果、學(xué)生的參與度和對(duì)知識(shí)的理解程度。例如，思考是否給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，是否及時(shí)解答了學(xué)生的問(wèn)題，以及是否有必要調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。六、拓展延伸在課后拓展延伸中，教師可以提供額外的練習(xí)資源，如在線練習(xí)或相關(guān)閱讀材料，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)購(gòu)物視頻，以提高他們的聽(tīng)力技能和實(shí)際應(yīng)用能力。