北京市和平北路學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 自然界的水教案 新人教版

北京市和平北路學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元自然界的水教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）北京市和平北路學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元自然界的水教案新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元——自然界的水

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解水的性質(zhì)和作用，提高科學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到水是生命之源，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。

2.掌握水的化學(xué)式、水的組成、水的凈化等基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的性質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的水相關(guān)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子、分子、離子等概念，對(duì)物質(zhì)的組成和性質(zhì)有一定的了解。同時(shí)，他們也可能接觸過(guò)一些關(guān)于水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的事物充滿好奇，對(duì)于水的性質(zhì)和作用可能感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，能夠理解水的化學(xué)式、水的組成等基本概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)對(duì)水的凈化過(guò)程和水的性質(zhì)的理解存在困難。此外，他們可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)，需要老師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和解答。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)可能存在局限性，需要老師在課堂上進(jìn)行拓展和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和案例研究法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授水的化學(xué)式、水的組成等基本概念；實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，理解水的性質(zhì)和凈化過(guò)程；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討水資源保護(hù)和節(jié)約的重要性；案例研究法用于讓學(xué)生通過(guò)分析實(shí)際案例，提出保護(hù)水資源的措施。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)播放干旱地區(qū)缺水的視頻，引起學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課導(dǎo)入：講解水的化學(xué)式、水的組成等基本概念，引導(dǎo)學(xué)生掌握水的性質(zhì)。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：安排學(xué)生進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，觀察水的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論水資源保護(hù)的措施，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

（5）案例分析：向?qū)W生提供水資源浪費(fèi)和污染的案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題，并提出解決對(duì)策。

（6）總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示水的化學(xué)式、水的組成等基本概念，以及實(shí)驗(yàn)操作步驟和案例分析。

（2）視頻：播放干旱地區(qū)缺水的視頻，引起學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如燒杯、濾紙、活性炭等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的凈化過(guò)程。

（4）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，向?qū)W生提供更多關(guān)于水資源保護(hù)的資訊，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第三單元——自然界的水的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)水的化學(xué)式、水的組成等基本概念做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確第三單元——自然界的水的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水的化學(xué)式、水的組成等基本概念的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解水的化學(xué)式、水的組成等基本概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞水的性質(zhì)和凈化過(guò)程展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與水的化學(xué)式、水的組成等基本概念相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合水的化學(xué)式、水的組成等基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水的化學(xué)式、水的組成等基本概念，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的水的化學(xué)式、水的組成等基本概念，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容涉及到水的化學(xué)式、水的組成、水的性質(zhì)以及水的凈化等。下面將詳細(xì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)。

1.水的化學(xué)式：水是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的化合物，其化學(xué)式為H2O。

2.水的組成：水是由氫元素和氧元素組成的，其質(zhì)量比為1:8。

3.水的性質(zhì)：

a.物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的液體，具有較高的沸點(diǎn)和凝固點(diǎn)，不易揮發(fā)。

b.化學(xué)性質(zhì)：水是一種極弱的電解質(zhì)，能微弱地電離出氫離子和氫氧根離子；水具有溶解多種物質(zhì)的能力；水能與氧化物反應(yīng)生成氫氧化物。

4.水的凈化：水的凈化是通過(guò)一系列物理和化學(xué)方法來(lái)去除水中的雜質(zhì)和有害物質(zhì)，以保證水質(zhì)達(dá)到人們生活和生產(chǎn)的需求。常見(jiàn)的凈化方法有沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒等。

5.沉淀：沉淀是通過(guò)加入化學(xué)試劑使水中的懸浮物和膠體顆粒凝聚成較大的顆粒，從而沉淀到底部，達(dá)到去除懸浮物和膠體顆粒的目的。

6.過(guò)濾：過(guò)濾是通過(guò)過(guò)濾介質(zhì)（如砂、活性炭等）對(duì)水中的懸浮物和膠體顆粒進(jìn)行攔截，以去除這些顆粒。

7.吸附：吸附是利用吸附劑（如活性炭、離子交換樹(shù)脂等）對(duì)水中的有害物質(zhì)進(jìn)行吸附，以去除這些物質(zhì)。

8.消毒：消毒是通過(guò)加入消毒劑（如氯、臭氧等）殺滅水中的細(xì)菌、病毒等微生物，以保證水質(zhì)的安全。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《水資源保護(hù)與利用》

-《地球上水的分布與循環(huán)》

-《水的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用》

視頻資源：

-“水資源的分布與利用”紀(jì)錄片

-“水的凈化過(guò)程”實(shí)驗(yàn)視頻

-“水對(duì)生命的影響”科普視頻

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和觀看，了解水的知識(shí)，并將其與課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

對(duì)于閱讀材料，學(xué)生可以重點(diǎn)關(guān)注水的分布與循環(huán)、水的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用等方面的內(nèi)容。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步了解水的重要性，以及如何保護(hù)和利用水資源。

對(duì)于視頻資源，學(xué)生可以觀看“水資源的分布與利用”紀(jì)錄片，了解全球水資源的分布情況及其利用方式。觀看“水的凈化過(guò)程”實(shí)驗(yàn)視頻，了解水的凈化方法和技術(shù)。觀看“水對(duì)生命的影響”科普視頻，了解水對(duì)生命的重要性和作用。

在觀看和閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以做好筆記，記錄下自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)和疑問(wèn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查身邊的水資源利用情況，了解家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)的水資源利用方式，并提出改進(jìn)措施?；蛘哌M(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，如自制簡(jiǎn)易凈水器，觀察和比較不同凈化方法的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生的參與度、積極性和對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生的出勤、課堂發(fā)言、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、合作精神和對(duì)討論主題的理解。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括小組匯報(bào)的質(zhì)量、成員之間的互動(dòng)和討論的深度。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題型包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和應(yīng)用題等。測(cè)試內(nèi)容將涵蓋水的化學(xué)式、水的組成、水的性質(zhì)和水的凈化等知識(shí)點(diǎn)。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的認(rèn)真程度、準(zhǔn)確性和提交時(shí)間。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括作業(yè)的完成質(zhì)量、錯(cuò)誤糾正和按時(shí)提交。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋。評(píng)價(jià)和反饋將旨在幫助學(xué)生