淺論如何提高初中音樂(lè)課堂的教學(xué)效率

淺論如何提高初中音樂(lè)課堂的教學(xué)效率在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，我們的音樂(lè)課堂教學(xué)缺乏改革與創(chuàng)新的動(dòng)力，教學(xué)方法單一，教學(xué)質(zhì)量低。灌輸性方式的講解注入；一句一句地口傳心授；只強(qiáng)調(diào)某些技能的訓(xùn)練，這些都很難提高音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)效。使音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)充滿生命活力，并真正被學(xué)生所喜愛(ài)，這是我們每一位從事音樂(lè)教育者所必需思考的和付之于終身實(shí)踐的課題。依據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，談一談淺顯的看法。一、嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望在一堂課的組織教學(xué)中，特別要精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，觀看一部引人入勝的電影那樣津津有味地參與其中。1．開(kāi)頭要新穎對(duì)音樂(lè)感興趣是孩子們的共性，學(xué)生往往把每周一節(jié)的音樂(lè)課視為“一周最美好的時(shí)刻”。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無(wú)味，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂(lè)知識(shí)等，形象而生動(dòng)地導(dǎo)入到課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感。例如在教材中有許多作品，教師在教唱或欣賞之前，先把這部作品的背景故事作一些生動(dòng)的描述，使學(xué)生對(duì)故事有所了解，從而加深了對(duì)作品的理解，欣賞興趣也隨之倍增。2．銜接要巧妙教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識(shí)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。3．結(jié)尾要精彩一堂課的結(jié)尾，往往是課堂教學(xué)的“華彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中、興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾，可以在聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音中結(jié)尾，也可以請(qǐng)演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對(duì)唱，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。把一堂課的結(jié)尾搞得生動(dòng)活躍，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽(tīng)小說(shuō)連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下周音樂(lè)課的到來(lái)。二、因材施教。要注意學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，應(yīng)多采用啟發(fā)、思考、發(fā)現(xiàn)等方法。初中生正處在變聲期，根據(jù)其特點(diǎn)，初一學(xué)段，我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容可以以唱歌為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣；進(jìn)入初二學(xué)段時(shí)，變聲期比較集中，則以欣賞課和綜合課為主。除此之外，根據(jù)每班的實(shí)際情況，比如班風(fēng)、紀(jì)律、接受能力、整體水平、興趣愛(ài)好等對(duì)癥下藥，設(shè)計(jì)出更符合他們的教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。另外，教師在組織教學(xué)中應(yīng)結(jié)合自身各方面條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己始終保持一定的權(quán)威性、示范性，減少失誤。三、為教學(xué)內(nèi)容探索合適的教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容是一堂音樂(lè)課的核心，也是音樂(lè)教學(xué)的基本任務(wù)。不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的教學(xué)方法，歌唱教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)、欣賞教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)都有各自不同的最佳教學(xué)方法，而不同的作品和內(nèi)容又有不同的最佳教學(xué)方法，不能千篇一律。所以教師要努力探索，爭(zhēng)取找到該教學(xué)內(nèi)容的最佳方法，取得最佳教學(xué)效果。例如：學(xué)生對(duì)掌握不同的節(jié)奏型，往往會(huì)出現(xiàn)困難和混淆。如果死記硬背，為學(xué)生帶來(lái)許多困難。教師可引導(dǎo)學(xué)生利用手勢(shì)打節(jié)拍，并結(jié)合圖示的方法，這不但對(duì)視唱有所幫助，對(duì)以后的聽(tīng)音記譜也有促進(jìn)作用，同時(shí)，增加了對(duì)音樂(lè)形象的理解。除了教師的講解以外，教師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生，采用提問(wèn)、思考、討論等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師的有意提問(wèn)，能把學(xué)生帶入思考、追求、探索的意境中去。三、積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)多媒體的運(yùn)用能促使學(xué)生眼、耳、手、心等多種感官同時(shí)接受刺激，誘發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與教學(xué)的主動(dòng)性，給我們的音樂(lè)課堂增添美的色彩。例如,我們?cè)谡n堂上無(wú)法展示很多具有民族性和傳統(tǒng)性的戲劇，如京劇、黃梅戲、京韻大鼓等等，多媒體就很好地發(fā)揮了輔助作用。無(wú)論是京味十足的演唱，有板有眼的表演，各種不同唱腔的比較還是各種生動(dòng)形象的畫(huà)面，無(wú)不使學(xué)生感受到國(guó)粹藝術(shù)的華美，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)這些傳統(tǒng)戲劇的興趣。所以通過(guò)多媒體輔助音樂(lè)課堂，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都得到了發(fā)揮和運(yùn)用，所取得的效果也是非常明顯的。以唱歌為例，如《中國(guó)，中國(guó)，鮮紅的太陽(yáng)永不落》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂(lè)頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個(gè)人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。從人聲分類看，獨(dú)唱又分為童聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱和男聲獨(dú)唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。音樂(lè)教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，因?yàn)橹挥兴拍軠?zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)形象。在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)注意：1、多種媒體在教學(xué)中的優(yōu)化組合，要注重學(xué)生在應(yīng)用中的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，真正達(dá)到有效提高課堂教學(xué)效率之目的。發(fā)揮教師的主導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生主體參與的作用，培養(yǎng)學(xué)生的全新意識(shí)和實(shí)踐能力。2、多媒體教學(xué)應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，豐富學(xué)習(xí)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為高