第7課《散文詩二首》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

第7課散文詩二首【教導(dǎo)學(xué)目標(biāo)要求】

1.理解并積累詩中的生字生詞。

2.在反復(fù)誦讀的過程中，理解作品的主題思想，品味作品的情感。

3.珍愛親情，培養(yǎng)自己健康高尚的審美情趣，提高審美能力。【教導(dǎo)學(xué)重點難點】

1.在反復(fù)誦讀的過程中，理解作品的主題思想，品味作品的情感。

2.學(xué)習(xí)《荷葉·母親》托物言志的寫法。

【教導(dǎo)學(xué)過程方法】

教導(dǎo)學(xué)過程（2課時）教導(dǎo)學(xué)方法第一課時【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】1.我的資料

泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人，獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。代表作有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。

冰心（1900─1999）,福建長樂人,原名為謝婉瑩,筆名為冰心,被稱為“世紀(jì)老人”?，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。曾任中國民主促進會中央名譽主席,中國文聯(lián)副主席,中國作家協(xié)會名譽主席、顧問,中國翻譯工作者協(xié)會名譽理事等職。代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》《櫻花贊》等。2.我的檢測（1）給加點字注音。

匿笑（nì）

花瓣（bàn）

沐浴（yù）

禱告（dǎo）

菡萏（dàn）

徘徊（huái）

攲斜（qī）

蔭蔽（yìn）（2）解釋下列詞語。

匿笑：偷偷地笑。

沐?。合丛?；比喻受到潤澤。

流轉(zhuǎn)：流動轉(zhuǎn)移，不固定在一個地方。

蔭蔽：(枝葉)遮蔽。（3）對下列句子所運用的修辭手法的判斷，不正確的一項是（D

）A.我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。（擬人）B.當(dāng)你沐浴后……當(dāng)你吃過中飯……當(dāng)你黃昏時……（排比）C.母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。（比喻）D.心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（設(shè)問）3.我的疑惑

【合作探究，釋疑解惑】一、朗讀《金色花》1.教師范讀前四段（或聽朗讀音頻）

2.學(xué)生朗讀后五段

要求：讀準(zhǔn)讀順。

二、整體感知，理清思路明確：捉迷藏——三次嬉戲——母子對話三、問題探究1.“我”變成一朵金色花，跟媽媽玩起捉迷藏，只是為了好玩嗎？

明確：是為了實現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點事，給媽媽帶來一些幸福。2.“笑嘻嘻”“搖擺”“跳舞”表現(xiàn)了孩子什么樣的性格特點？“暗暗地”“悄悄地”表現(xiàn)了孩子什么心理？

明確：①活潑，天真。②“暗暗地”表現(xiàn)了孩子調(diào)皮可愛的心理，“悄悄地”表現(xiàn)了孩子不想讓母親知道，卻又默默守護、關(guān)懷母親的心理。3.對于孩子的行為，媽媽的態(tài)度怎樣？

明確：不見了孩子，內(nèi)心著急；見到孩子，又驚又喜。4.本文表現(xiàn)了什么主題？

明確：描寫了孩子與母親的三次嬉戲，表達了對母親的依戀。四、再讀《金色花》

要求：讀出語氣、節(jié)奏，讀出情感。

【拓展延伸，博聞強技】問題：如果明天就是媽媽的生日，天使送你一瓶圣水，讓你變成有魔法的精靈，你愿意變做什么來陪伴媽媽？

示例：我要變成熱天里的一股涼風(fēng)，吹在你的身上，讓你感到無比愜意。【課后訓(xùn)練，鞏固提高】

完成《語文練習(xí)冊》本課關(guān)于《金色花》的作業(yè)

第二課時【知識回顧，溫故知新】1.“我”為媽媽做了哪些事？

2.媽媽為什么說“你這壞孩子”？

【合作探究，釋疑解惑】一、朗讀《荷葉·母親》1.教師范讀前四段

2.學(xué)生朗讀后五段

要求：讀準(zhǔn)讀順。

二、探究問題1.梳理這首散文詩的內(nèi)容。

明確：憶紅蓮→看紅蓮→悟紅蓮。2.雨中白蓮和紅蓮的情形怎樣？

白蓮：已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。

紅蓮：①開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。②被那繁密的雨點打得左右欹斜。③旁邊的一個大荷葉慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮不搖動了。3.理清作者的感情變化。

明確：煩悶→不適意→不寧的心緒散盡→感動4.本文描寫了什么？贊美了什么？

明確：描寫了雨打紅蓮、荷葉護蓮的情景，贊頌了偉大的母愛。（這種寫法叫做托物言志）三、再讀《荷葉·母親》要求：讀出語氣、節(jié)奏，讀出感情。

【拓展延伸，博聞強技】1.荷花的別稱

明確：菡萏、蓮花、藕花、水芙蓉。2.荷花的詩句①江南可采蓮，蓮葉何田田。（佚名《江南》）②清水出芙蓉，天然去雕飾。（李白《》）③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）④接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）【檢測反饋，學(xué)以致用】一、閱讀《金色花》，回答問題。1.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？

答：因為這樣會給媽媽帶來驚喜與快樂，讓媽媽生活得更加溫馨。

2.《金色花》結(jié)尾“媽媽見了面說：‘你這壞孩子，你到哪里去了’？”這一句是如何體現(xiàn)母愛的？

答：上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔(dān)心和對孩子的疼愛。3.下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是（

D

）A.我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

B.你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

C.將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

D.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

二、閱讀《荷葉·母親》，回答問題。1.第二、三兩段記敘的順序是什么？其作用是什么？

答：①插敘。②說明“我家”與荷花有很深感情，大家喜愛荷花，為后文寫惦記雨中荷花埋下伏筆(鋪墊)。2.說說第四段開頭關(guān)于天氣的描寫的語句在文中有何作用?

答：為寫大雨埋下伏筆，烘托心情，渲染氣氛。3.最后一段在表達方式上看是什么？其作用是什么？