2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第3頁共3頁2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文經(jīng)過為期一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的實際應(yīng)用有了更為深刻的理解。在專家講座和培訓(xùn)老師的悉心指導(dǎo)下，我尤為關(guān)注微課的認(rèn)識與制作方法。此次培訓(xùn)強調(diào)，我們應(yīng)以超脫的心態(tài)踏實前行，恪守教育規(guī)律，不斷探索微課教學(xué)的新思路；同時，我們亦需自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，推動學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的進步。以下是我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點感悟：一、微課——全新的課程形態(tài)在____月____日余德興老師和____日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識了“微課”這一新型課程。微課是以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某一知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)進行精彩教學(xué)活動的全過程。它具有教學(xué)時間短、內(nèi)容精簡、資源容量小且使用方便等特點。對教師而言，微課有助于革新傳統(tǒng)教學(xué)與教研方式，突破傳統(tǒng)的聽評課模式，成為教師專業(yè)成長的重要途徑。對學(xué)生而言，微課能夠滿足個性化學(xué)習(xí)需求，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的重要補充和拓展資源。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)將逐漸普及，微課將成為新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。二、基于學(xué)科特點的微課設(shè)計經(jīng)過學(xué)習(xí)，我從同行身上汲取了微課設(shè)計的寶貴經(jīng)驗。在設(shè)計微課時，知識點的選擇和處理至關(guān)重要。我努力做到以下幾點：首先，選擇教學(xué)的重點、難點作為知識點；其次，確保知識點細(xì)致入微，能在十分鐘內(nèi)講解透徹；再者，知識點需準(zhǔn)確無誤，避免任何知識性錯誤或誤導(dǎo)性描述；最后，按照一定邏輯將知識點分割成多個小知識點。例如，在本次培訓(xùn)中，我根據(jù)小學(xué)四年級語文的學(xué)科特點，選擇“習(xí)作”指導(dǎo)作為知識點設(shè)計微課，讓學(xué)生在____分鐘內(nèi)掌握習(xí)作審題和習(xí)作方法，有效突破了教學(xué)重難點。三、培訓(xùn)模式的微課化本次培訓(xùn)除了三天的集中授課外，主要采用培訓(xùn)老師的微課進行知識傳授。這些微課講解清晰明了，只要學(xué)習(xí)者投入時間觀看，即可掌握知識點。如遇疑惑，可反復(fù)觀看直至理解。此外，學(xué)員可通過QQ群平臺和微信等方式與主講老師互動，老師亦會耐心解答疑問。這種培訓(xùn)模式既傳授了技術(shù)又促進了教學(xué)實踐的開展，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作的雙贏。盡管培訓(xùn)時間短暫，但收獲頗豐。我將把所學(xué)教育技術(shù)知識應(yīng)用于學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，努力成為一名對學(xué)生、學(xué)校和社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二）通過集中深入的理論學(xué)習(xí)，我已更新了教育教學(xué)理念，對先進的教育理論，包括現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀有了深刻理解。在教學(xué)實踐中，我遵循教育規(guī)律，適時調(diào)整自身角色定位和教學(xué)策略，將素質(zhì)教育融入學(xué)科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。主要成果如下：1、我掌握了教育技術(shù)的基本概念，對其意義和作用有了清晰的認(rèn)識。2、理解了各類媒體的獨特性，能有效利用媒體支持教學(xué)活動。3、學(xué)會了運用技術(shù)進行教學(xué)評價，包括形成性評價和總結(jié)性評價。4、已編寫學(xué)習(xí)筆記，并計劃上傳至網(wǎng)校，與同行和同學(xué)們共享學(xué)習(xí)成果。5、掌握了分析演示型教學(xué)媒體的方法，提升了在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。6、熟練運用文字編輯軟件制作教學(xué)文檔，運用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源，運用多媒體工具如Office軟件、“Windows畫圖”、格式化工廠等對各類資源進行初步加工處理，同時能運用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學(xué)資源。7、掌握了設(shè)計課堂教學(xué)評價活動的常用量規(guī)和方法。8、消除了對教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的恐懼，認(rèn)同了教育技術(shù)對教學(xué)的促進作用。9、養(yǎng)成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實踐緊密結(jié)合的積極態(tài)度和主動性。10、深刻認(rèn)識到技術(shù)對社會和學(xué)生成長的重要影響，增強了在教學(xué)中