小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元第3課《運(yùn)動的方式》教案

PAGEPAGE4小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元第3課《運(yùn)動的方式》教案按板鎮(zhèn)中心小學(xué)蘇家紅一、教材分析：《運(yùn)動的方式》是蘇教版科學(xué)四年級下冊第三單元“物體的運(yùn)動”中的第三課。本課對物體運(yùn)動的方式及特點(diǎn)進(jìn)行研究。讓學(xué)生知道物體運(yùn)動的類型有直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動，并了解運(yùn)動類型各自的特點(diǎn)，能找出它們的異同點(diǎn)。能用畫圖表示出物體運(yùn)動的方式，并且會分析描述物體運(yùn)動具備的幾種運(yùn)動方式。二、學(xué)情分析：四年級學(xué)生已經(jīng)了解運(yùn)動的概念和運(yùn)動的速度，但對于運(yùn)動的方式只是初淺的了解，雖然在生活中常見運(yùn)動的物體，但他們并沒有對物體運(yùn)動的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的探究。本課的探究活動過程，力求體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)探究的主體，創(chuàng)設(shè)條件讓他們直接參與科學(xué)探究活動的全過程，遵循認(rèn)識—識別—分析的科學(xué)方法，并讓學(xué)生從實(shí)踐中去感知、探究和理解物體的運(yùn)動方式及特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：認(rèn)知物體運(yùn)動方式，知道物體運(yùn)動的方式是各種各樣的，主要有直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動。

（二）技能目標(biāo)：能夠用畫圖的方式把物體的運(yùn)動軌跡畫出來，分析同一個(gè)物體在運(yùn)動時(shí)可能具備一種或一種以上的運(yùn)動方式。

（三）情感目標(biāo)：體會到運(yùn)動的簡單性和復(fù)雜性，認(rèn)識到復(fù)雜的運(yùn)動是由簡單運(yùn)動組合而成的，知道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識事物運(yùn)動的特點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用畫圖的方式表示物體運(yùn)動的軌跡并分類。教學(xué)難點(diǎn)：分析一個(gè)運(yùn)動物體的復(fù)合運(yùn)動方式。五、教具準(zhǔn)備：風(fēng)車、易拉罐、籃球和有關(guān)課件。課時(shí)：1課時(shí)課型：新授實(shí)驗(yàn)六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1．談話：上課前老師想考考大家的觀察力，你們知道物體是怎樣運(yùn)動的嗎？請你描述一下你所看到的物體運(yùn)動方式。2．學(xué)生交流、匯報(bào)3．師：我們生活中有很多的運(yùn)動物體，他們都有自己的運(yùn)動特點(diǎn)。這節(jié)課老師將會和大家一起來研究物體的運(yùn)動方式。板書課題：3、運(yùn)動的方式（二）講授新課1.研究風(fēng)車運(yùn)動的方式及其特點(diǎn)。eq\o\ac(○,1)師：老師今天給大家?guī)砹藥讟油婢?。eq\o\ac(○,2)出示風(fēng)車，讓學(xué)生觀察風(fēng)車運(yùn)動，并且讓學(xué)生用手比劃出風(fēng)車的運(yùn)動軌跡。eq\o\ac(○,3)師：誰能說說這個(gè)風(fēng)車是怎樣運(yùn)動的，它的運(yùn)動軌跡是怎樣的？誰能畫出來呢？eq\o\ac(○,4)學(xué)生交流。（風(fēng)車旋轉(zhuǎn)、曲線運(yùn)動）eq\o\ac(○,5)研究滑梯上小朋友下滑運(yùn)動特點(diǎn)。eq\o\ac(○,6)提問：這位小朋友的運(yùn)動有什么特點(diǎn)？她運(yùn)動的軌跡是什么樣的？你能用畫圖的方式表現(xiàn)出來嗎？eq\o\ac(○,7)學(xué)生交流、匯報(bào)。（向下直線運(yùn)動）eq\o\ac(○,8)研究青蛙跳eq\o\ac(○,9)提問：青蛙運(yùn)動有什么特點(diǎn)？它的運(yùn)動的軌跡是什么樣的？能用畫圖的方式表現(xiàn)出來嗎？eq\o\ac(○,10)學(xué)生討論、匯報(bào)。（曲線運(yùn)動）eq\o\ac(○,11)師：剛才研究了三種物體運(yùn)動的方式，同學(xué)們也畫了運(yùn)動軌跡，課本32頁上還有秋千和拍球兩個(gè)運(yùn)動的方式，請同學(xué)們把他們的運(yùn)動軌跡畫出來。eq\o\ac(○,12)請一個(gè)學(xué)生上臺來演示拍球，并且請同學(xué)們把這五個(gè)物體運(yùn)動的方式分類。eq\o\ac(○,13)總結(jié)：物體按運(yùn)動軌跡主要分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動兩類。2.研究日常生活中一些物體的運(yùn)動eq\o\ac(○,1)請同學(xué)們看課本33頁的圖片eq\o\ac(○,2)提問：觀察這些物體的運(yùn)動，想一想它們屬于哪一種運(yùn)動方式，并將它們分類一下是什么運(yùn)動？eq\o\ac(○,3)學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)。eq\o\ac(○,4)小結(jié)：日常生活中物體的運(yùn)動不盡相同，它們有著各自的運(yùn)動方式。3.分析復(fù)合運(yùn)動的運(yùn)動方式eq\o\ac(○,1)出示易拉罐。提問：它是什么形狀的？易拉罐的兩個(gè)底面是什么形狀的？eq\o\ac(○,2)小組活動：讓易拉罐在桌面上運(yùn)動，研究有幾種運(yùn)動方式同時(shí)存在？eq\o\ac(○,3)易拉罐在沿著桌面直線前進(jìn)——直線運(yùn)動，易拉罐本身在轉(zhuǎn)——曲線運(yùn)動。eq\o\ac(○,4)課本34頁這些物體運(yùn)動的圖片包含哪些運(yùn)動方式？eq\o\ac(○,5)學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)。（竹蜻蜓是直線運(yùn)動加旋轉(zhuǎn)的曲線運(yùn)動，人走路前進(jìn)直線運(yùn)動加手臂擺動曲線運(yùn)動，直升飛機(jī)、飛盤是直線運(yùn)動加曲線運(yùn)動）eq\o\ac(○,6)提問：除此之外你還能舉出些例子嗎？（三）課堂總結(jié)1.通過今天這節(jié)課的