浙江省金衢山2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案

浙江省金衢山2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化（17分）得分班級(jí)主持人小海寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白時(shí)遇到了一些困難，請(qǐng)幫他一起解決。①孟子說(shuō)“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身?！奔沂菄?guó)的基礎(chǔ)，國(guó)是家的延伸。中華廣袤肥沃的土地、綿長(zhǎng)深厚的歷史，涵養(yǎng)了深沉的家國(guó)情懷。合上書(shū)本我們不禁（）想起：為祖國(guó)兩彈事業(yè)鞠躬盡cuì（）卻鮮（）為人知的鄧稼先；為我們衰微的民族尋找一劑文化藥方而目不窺園、qiè（）而不舍鉆研古代典籍的聞一多……他們以身報(bào)國(guó)，至死不懈，他們對(duì)國(guó)家與人民所表現(xiàn)出來(lái)的深情大愛(ài)，后來(lái)者只要念及于此，無(wú)不心潮澎湃。②同學(xué)們！回望百年征程，家國(guó)情懷熠熠生輝；____，____。讓我們共同涵養(yǎng)深沉厚重、熾熱如火的家國(guó)情懷吧！1．請(qǐng)給語(yǔ)段中的拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。不禁()鞠躬盡cuì()

鮮()為人知qiè()而不舍2．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，參照下面句式，給語(yǔ)段橫線(xiàn)處續(xù)寫(xiě)兩空?；赝倌暾鞒?，家國(guó)情懷熠熠生輝；，。3．小海學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，對(duì)古代文字很感興趣，請(qǐng)你參照下列表格中提示的方法，和小海一起作出推斷。方法內(nèi)容了解字源法睡，小篆，從目，從垂。“垂”是秋天草木無(wú)精打采、莖葉下垂的凋謝的樣子，引申為低垂、向下。由此推斷，睡的造字本義為：眠，金文，從目，從民?！懊瘛蹦耸潜淮滔棺笱鄣呐`形象，引申為閉合。由此推斷，眠的造字本義為：。寐，甲骨文，從宀（房屋），從人，從木（木床）。表示古人勞作一天后躺在木床上睡覺(jué)。聯(lián)系詩(shī)文法草堂春睡足，窗外日遲遲。（羅貫中《三國(guó)演義》）春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（孟浩然《春曉》）人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲·秋思》）結(jié)論睡、眠、寐的不同：。4．小海在復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，遇到些困難請(qǐng)你幫他完成古詩(shī)詞填空。（1）景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含著許多哲理。王灣的“，”（《次北固山下》）寫(xiě)景逼真，蘊(yùn)含了新事物孕育于舊事物之中的生活哲理；劉禹錫的“，”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）借景物變化，暗示新事物必將取代舊事物的深刻哲理；陸游的“，”（《游山西村》）描寫(xiě)山間水畔景色，寓含豐富人生哲理，這些詩(shī)句千百年來(lái)被人們廣為傳誦。（2）古人十分重視品格修養(yǎng)，子夏強(qiáng)調(diào)了個(gè)人修養(yǎng)的提升途徑：“，，仁在其中矣。”（《論語(yǔ)·子張》）；周敦頤借蓮的“，”贊高潔質(zhì)樸的君子品格。（《愛(ài)蓮說(shuō)》）。閱卷人二、閱讀文字的魅力（26分）得分請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列材料，和小海一起學(xué)習(xí)并完成任務(wù)材料一：3月21日，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局等六部門(mén)聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)預(yù)制菜食品安全監(jiān)管促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的通知》，首次在國(guó)家層面上，對(duì)預(yù)制菜的定義和范圍進(jìn)行了明確。《通知》明確，預(yù)制菜也稱(chēng)“預(yù)制菜肴”，是以一種或多種食用農(nóng)產(chǎn)品及其制品為原料，使用或不使用調(diào)味料等輔料，不添加防腐劑，經(jīng)工業(yè)化預(yù)加工（如攪拌、腌制、滾揉、成型、炒、炸、烤、煮、蒸等）制成，配以或不配以調(diào)味料包，符合產(chǎn)品標(biāo)簽標(biāo)明的貯存、運(yùn)輸及銷(xiāo)售條件，加熱或熟制后方可食用的預(yù)包裝菜肴。從菜肴屬性來(lái)看，僅經(jīng)清洗、去皮、分切等簡(jiǎn)單加工且未經(jīng)烹制的凈菜類(lèi)食品，屬于食用農(nóng)產(chǎn)品，不屬于預(yù)制菜。同時(shí)，速凍米面食品、方便食品、盒飯、蓋澆飯等主食類(lèi)食品，不經(jīng)加熱或者熟制就可食用的即食食品，以及可直接食用的蔬菜（水果）沙拉等涼拌菜也不屬于預(yù)制菜。另外，中央廚房制作的菜肴，不被納入預(yù)制菜范圍。（選自《中國(guó)青年報(bào)》2024年3月26日，有刪改）材料二：對(duì)餐飲企業(yè)來(lái)說(shuō)，使用預(yù)制菜加工菜品，工作人員不用再買(mǎi)菜、洗菜、切菜、烹制，撕開(kāi)包裝復(fù)熱、煎烤、淋上佐料就能上桌，可有效節(jié)省人力成本，壓縮出餐時(shí)間和顧客排隊(duì)候餐時(shí)間。除了便捷化，預(yù)制菜也有利于連鎖餐廳的菜品標(biāo)準(zhǔn)化、味道統(tǒng)一化，可進(jìn)一步復(fù)制發(fā)展、增加門(mén)店。故預(yù)制菜遍地開(kāi)花，正在占領(lǐng)越來(lái)越多的市場(chǎng)份額。商家追求效益可以理解，但一切創(chuàng)新求變都要以顧客為中心。一段時(shí)間以來(lái)，一些反面案例讓消費(fèi)者“談?lì)A(yù)制菜色變”。明明賣(mài)的是預(yù)制菜，卻掙著“現(xiàn)炒錢(qián)”。消費(fèi)者花了大價(jià)錢(qián)，以為是大廚現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)的美味佳肴，沒(méi)想到可能消費(fèi)的卻是超市冷柜中只需要三分之一花費(fèi)的預(yù)制菜，這恐怕是一種貨不對(duì)板。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)定，消費(fèi)者享有知悉其購(gòu)買(mǎi)、使用的商品或者接受的服務(wù)的真實(shí)情況的權(quán)利。如果消費(fèi)者本來(lái)不想吃預(yù)制菜，因經(jīng)營(yíng)者沒(méi)有告知，在不知情之下食用了，就違背了消費(fèi)者的真實(shí)意愿，涉嫌侵犯消費(fèi)者的知情權(quán)和選擇權(quán)。（選自“中工網(wǎng)”2024年3月23日，有刪改）材料三：預(yù)制菜始于20世紀(jì)60年代，最早起源于美國(guó)，全球連鎖快餐品牌中的菜品也屬于預(yù)制菜的范疇。在國(guó)外，預(yù)制菜的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行機(jī)制已相對(duì)成熟，但是我國(guó)的預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)在發(fā)展初期時(shí)，由于缺乏統(tǒng)一的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與強(qiáng)有力的監(jiān)管機(jī)制，產(chǎn)業(yè)曾呈現(xiàn)出“野蠻生長(zhǎng)”的態(tài)勢(shì)。不同企業(yè)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，一些品質(zhì)較差的產(chǎn)品憑借價(jià)格優(yōu)勢(shì)，擠壓了質(zhì)量?jī)?yōu)良但成本較高的預(yù)制菜品牌市場(chǎng)份額，導(dǎo)致劣幣驅(qū)逐良幣。對(duì)于公眾尤為關(guān)心的預(yù)制菜食品安全問(wèn)題，新國(guó)標(biāo)禁止在預(yù)制菜中添加防腐劑的要求有效提高了市場(chǎng)“準(zhǔn)入門(mén)檻”，對(duì)于擁有創(chuàng)新能力、先進(jìn)技術(shù)和完備產(chǎn)業(yè)鏈的企業(yè)而言是一種利好。在過(guò)去，一些小型作坊和不規(guī)范生產(chǎn)商為了延長(zhǎng)預(yù)制菜的保質(zhì)期和追求短期經(jīng)濟(jì)效益，可能會(huì)濫用添加劑、防腐劑，不僅危害消費(fèi)者健康，也在市場(chǎng)上造成了不公平競(jìng)爭(zhēng)。（選自《中國(guó)青年報(bào)》2024年3月25日，有刪改）材料四：中央廣播電視總臺(tái)于2024年“3·15晚會(huì)”上，共曝光了三家企業(yè)在預(yù)制菜生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，特別是使用帶有淋巴結(jié)、甲狀腺的“槽頭肉”制作梅菜扣肉預(yù)制菜的視頻，更是讓人覺(jué)得觸目驚心。被曝光的三家企業(yè)均位于安徽阜陽(yáng)。據(jù)阜陽(yáng)市市場(chǎng)監(jiān)督管理局3月15日晚通報(bào)，阜陽(yáng)這三家企業(yè)的問(wèn)題被曝光后，屬地市場(chǎng)監(jiān)管、公安等聯(lián)合執(zhí)法組當(dāng)即趕至現(xiàn)場(chǎng)，已對(duì)涉事企業(yè)進(jìn)行查封，對(duì)所有成品、半成品及原料等現(xiàn)場(chǎng)封存。涉事企業(yè)法人代表已被公安機(jī)關(guān)傳喚到位。后續(xù)依法依規(guī)嚴(yán)查嚴(yán)處情況，將及時(shí)向社會(huì)通報(bào)。（選自“上游新聞”2024年3月15日，有刪改）5．下列對(duì)以上材料的理解與判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．根據(jù)《通知》，預(yù)制菜不能添加防腐劑，但可使用調(diào)味料，且食用前需加熱或熟制。B．明明是預(yù)制菜，卻以現(xiàn)炒的美味佳肴的名義來(lái)售賣(mài)，這樣的做法涉嫌侵犯消費(fèi)者的知情權(quán)。C．小型作坊和不規(guī)范生產(chǎn)商為了延長(zhǎng)預(yù)制菜的保質(zhì)期，必然會(huì)濫用添加劑、防腐劑等。D．阜陽(yáng)三家企業(yè)的問(wèn)題曝光后，有關(guān)部門(mén)便立即依法依規(guī)對(duì)涉事企業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)肅查處。6．材料一第二段介紹“預(yù)制菜”時(shí)，使用了哪些說(shuō)明方法？有什么效果？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．預(yù)制菜為何受到餐飲企業(yè)的歡迎？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要回答。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．怎樣才能讓人們更放心吃預(yù)制菜？請(qǐng)結(jié)合上述材料提出你的看法。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成下面小題。透早①的棗子園（林清玄）①返鄉(xiāng)的時(shí)候，我的長(zhǎng)褲因脫線(xiàn)裂開(kāi)了，媽媽說(shuō)：“來(lái)，我?guī)湍丬?chē)一車(chē)?！雹谖译S媽媽走進(jìn)房間，她把小桌上的紅絨布掀開(kāi)，一臺(tái)裁縫車(chē)赫然呈現(xiàn)在我的眼前，這個(gè)景象震懾了我，這不是三十多年前的那臺(tái)裁縫車(chē)嗎？怎么現(xiàn)在還在用？而且看起來(lái)像新的一樣？“媽?zhuān)窟@是從前那一臺(tái)裁縫車(chē)嗎？”媽媽說(shuō)：“當(dāng)然是從前那一臺(tái)了?！眿寢屖炀毜刈诳p紉機(jī)前，把褲腳翻過(guò)來(lái)，開(kāi)始專(zhuān)心地車(chē)我裂開(kāi)的褲子，我看著媽媽專(zhuān)注的神情，忍不住摩挲著縫紉機(jī)上優(yōu)美的木質(zhì)紋理，那個(gè)畫(huà)面突然與時(shí)空交疊，回到童年的三合院。③當(dāng)時(shí)，這一臺(tái)縫紉機(jī)擺在老家的東廂房側(cè)門(mén)邊，門(mén)外就是爸爸種的一大片棗子園，媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車(chē)衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們。④善于女紅的媽媽?zhuān)鋵?shí)沒(méi)有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋車(chē)成簡(jiǎn)單的服裝，或者幫我們這一群“像牛一樣會(huì)武”的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。媽媽做衣服的工作是至關(guān)重大的，使我們雖然生活貧苦，也不至于穿破衣去上學(xué)。⑤不車(chē)衣服的時(shí)候，我們就會(huì)搶著在縫紉機(jī)上寫(xiě)功課，那是因?yàn)楹⒆犹喽雷犹倭耍瑩尣坏娇p紉機(jī)的孩子，只好拿一塊木板墊膝蓋，坐在門(mén)檻上寫(xiě)字。⑥有一次，我和哥哥搶縫紉機(jī)，不小心跌倒，撞在縫紉機(jī)的鐵腳上，在我的耳后留下一條二十幾厘米的疤痕，如今還清晰可見(jiàn)。⑦我喜歡爬上棗子樹(shù)，一邊回頭看媽媽坐在廂房門(mén)邊車(chē)衣服，一邊吃著清脆香甜的棗子。那時(shí)的媽媽青春正盛，有一種秀氣而堅(jiān)毅的美。由于媽媽在生活中表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)，常使我覺(jué)得生活雖然貧乏素樸，心里還是無(wú)所畏懼的。⑧如果是星期天，我們都會(huì)趕透早去采棗子，因?yàn)榍宄縿偸斓臈椬幼钍乔逑?，晚一點(diǎn)就被兄弟吃光了。⑨媽媽是從來(lái)沒(méi)有假日的，但是星期天不必準(zhǔn)備中午的便當(dāng)，她總是透早就坐在縫紉機(jī)前車(chē)衣服。⑩坐在棗子樹(shù)上，東邊的太陽(yáng)剛剛出來(lái)，寒冬的棗子園也變得暖烘烘的，[A]順著太陽(yáng)的光望過(guò)去，正好看見(jiàn)媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線(xiàn)條卻如一座立體派的浮雕。?這時(shí)我會(huì)感到無(wú)比的感動(dòng)，想著要把剛剛采摘的最好吃的棗子獻(xiàn)給媽媽。?我跳下棗子樹(shù)，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽?zhuān)蜁?huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭說(shuō)：“真乖。”然后拉開(kāi)縫紉機(jī)右邊的抽屜放進(jìn)棗子，我瞥見(jiàn)抽屜里滿(mǎn)滿(mǎn)都是棗子，原來(lái)，哥哥弟弟早就采棗子獻(xiàn)給媽媽了。?這使我在冬日的星期天，總是透早就去采棗子，希望第一個(gè)把棗子送給媽媽。有時(shí)覺(jué)得能坐在棗子樹(shù)上看媽媽車(chē)衣服，生命里就有無(wú)邊的幸福了?！败?chē)好了，你穿看看?！眿寢尩穆曇羰刮覐幕貞浿谢剡^(guò)神來(lái)，[B]媽媽忍不住笑了：“大人了，整天憨呆憨呆。”?我看著媽媽依然溫柔的側(cè)臉，頭發(fā)卻都花白了，剛剛那一失神，時(shí)光竟匆匆流過(guò)三十幾年了?！咀ⅰ竣偻冈纾洪}南方言，指清晨。9．文章圍繞“裁縫車(chē)”描寫(xiě)了很多事情，請(qǐng)補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。思考1：我發(fā)現(xiàn)回憶性散文往往會(huì)以一個(gè)具體的“物”作為敘事和抒情的載體。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．本文細(xì)節(jié)豐富，請(qǐng)從A、B畫(huà)線(xiàn)句中任選一處，進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并陳述理由。A．順著太陽(yáng)的光望過(guò)去，正好看見(jiàn)媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線(xiàn)條卻如一座立體派的浮雕。B．?huà)寢屓滩蛔⌒α耍骸按笕肆?，整天憨呆憨呆?！雹傥疫x，朗讀設(shè)計(jì)及理由：。②思考2：。11．本文敘述視角變換交織，請(qǐng)根據(jù)要求完成表格，完成后記錄你的思考發(fā)現(xiàn)。摘錄“我”的情感態(tài)度（結(jié)合摘錄內(nèi)容分析）我喜歡爬上棗子樹(shù)，一邊回頭看媽媽坐在廂房門(mén)邊車(chē)衣服，一邊吃著清脆香甜的棗子。①媽媽做衣服的工作是至關(guān)重大的，使我們雖然生活貧苦，也不至于穿破衣去上學(xué)。②思考3：我發(fā)現(xiàn)回憶性散文具有雙重視角。閱卷人三、千年不朽的古代詩(shī)文得分閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。12．在詩(shī)歌中，詩(shī)人既抒發(fā)了因前路崎嶇而產(chǎn)生的愁苦，又懷有“長(zhǎng)風(fēng)破浪”“濟(jì)滄?！钡膲阎?，寫(xiě)出了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．在與同學(xué)們參觀完碑林博物館后，你們?cè)诮ㄖ峡匆?jiàn)三種不同字體書(shū)寫(xiě)的《行路難（其一）》。你認(rèn)為哪種書(shū)法字體更符合這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________和小海一起閱讀下面的文言文，并完成下面小題。【甲】臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】建興九年，亮復(fù)出祁山，以木牛運(yùn)，糧盡退軍，與魏將張郃交戰(zhàn)，射殺郃。十二年春，亮悉大眾由斜谷出，以流馬運(yùn)，據(jù)武功五丈原①，與司馬宣王②對(duì)于渭③南，亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵④，軍無(wú)私⑤焉，相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于軍，時(shí)年五十四。及軍退，宜王案行⑥其營(yíng)壘處所，曰：“天下奇才也！”（選自《三國(guó)志·諸葛亮傳》）【注釋】①“武功”和“五丈原”都是地名，在今陜西境內(nèi)。②司馬宣王：司馬懿。③渭：渭水，陜西境內(nèi)的一條河流。④安堵：安定。⑤私：掠奪。⑥案行：巡視。14．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①遂許先帝以驅(qū)馳()②以傷先帝之明()③是以分兵屯田()④及軍退()15．下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法全都相同的一組是（）A．先帝不以臣卑鄙以其境過(guò)清B．則攸之、祎、允之任也余則缊袍敝衣處其間C．為久駐之基不足為外人道也D．與司馬宜王對(duì)于渭南豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事16．請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①庶竭駑鈍，攘除奸兇。___________________________________________________________________________________________②亮每患糧不繼，使己志不申。___________________________________________________________________________________________17．謚號(hào)是指人死之后，后人按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后給予或褒或貶的稱(chēng)號(hào)，能高度概括一個(gè)歷史人物的生平。根據(jù)【甲】【乙】?jī)晌膶?xiě)出你對(duì)諸葛亮謚號(hào)“忠武”的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、獨(dú)特的中國(guó)民俗得分18．民俗風(fēng)情早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魯班以竹制作“紙鳶”。請(qǐng)同學(xué)們一起制作風(fēng)箏，探究風(fēng)箏文化，從下面三幅風(fēng)箏圖中選擇一幅，從形態(tài)和主題兩個(gè)方面談?wù)勊x風(fēng)箏圖的設(shè)計(jì)內(nèi)涵。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人五、文化的傳承與發(fā)揚(yáng)得分19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。著名作家余華談及自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格時(shí)，曾以樹(shù)木生長(zhǎng)作比：樹(shù)木生長(zhǎng)的過(guò)程中需要陽(yáng)光的照耀，但樹(shù)木即便在陽(yáng)光照耀下生長(zhǎng)，它也是以樹(shù)木的方式在生長(zhǎng)，而并不是以陽(yáng)光的方式在生長(zhǎng)。同樣，他在文學(xué)創(chuàng)作上借鑒了諸多大家所長(zhǎng)，內(nèi)化為滋養(yǎng)自身的養(yǎng)分，但保持了自己的獨(dú)特風(fēng)格。文學(xué)創(chuàng)作如此，其他領(lǐng)域也是這樣：在吸收外部力量壯大自己時(shí)，也要保持獨(dú)特的自我。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

答案解析部分【答案】1．jīn；；瘁；；xiǎn；；鍥2．示例：跨越歷史長(zhǎng)河；家國(guó)情懷綿延不絕或展望千秋偉業(yè)，中華精神代代相傳。（其他答案合理亦可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。1．“不禁”中“禁”應(yīng)讀作“jīn”；“鞠躬盡cuì”中“cuì”應(yīng)寫(xiě)作“瘁”；“鮮為人知”中“鮮”應(yīng)讀作“xiǎn”；“qiè而不舍”中“qiè”應(yīng)寫(xiě)作“鍥”。

故答案為：jīn；瘁；xiǎn；鍥2．本題主要考察的是對(duì)語(yǔ)境的把握和對(duì)句式的模仿能力。要理解題目給出的語(yǔ)境和句式特點(diǎn)，“回望百年征程，家國(guó)情懷熠熠生輝”，這句話(huà)描繪的是對(duì)過(guò)去百年歷程的回顧，并強(qiáng)調(diào)了“家國(guó)情懷”在這一歷程中的光輝和重要性。這里的“百年征程”是一個(gè)具體的時(shí)間概念，代表了過(guò)往的歷史，“家國(guó)情懷熠熠生輝”則表達(dá)了對(duì)這一歷史時(shí)期中“家國(guó)情懷”的贊美和肯定。從句式上看，“回望百年征程，家國(guó)情懷熠熠生輝”是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，前半部分“回望百年征程”是動(dòng)詞短語(yǔ)+時(shí)間短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，后半部分“家國(guó)情懷熠熠生輝”是名詞短語(yǔ)+動(dòng)詞短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，形成了“回顧歷史，強(qiáng)調(diào)某種精神或價(jià)值”的語(yǔ)意。故答案為：示例：跨越歷史長(zhǎng)河；家國(guó)情懷綿延不絕或展望千秋偉業(yè)，中華精神代代相傳。（其他答案合理亦可）3．【答案】眼皮下垂，臨時(shí)打盹休息。；閉目合眼。；示例一：三者睡眠的長(zhǎng)度不同。示例二：三者睡眠的程度不同。示例三：三者睡眠的方式不同。示例四：“睡”在古漢語(yǔ)中通常指的是一種較為隨意的休息狀態(tài)，它可以是一種短暫的小憩；“眠”相對(duì)于“睡”來(lái)說(shuō)，通常指的是較深的睡眠狀態(tài)；“寐”通常指的是正式的、完整的睡眠?！窘馕觥俊痉治觥竣佟八弊郑簭男∽中蝸?lái)看，它由“目”和“垂”組成。其中，“垂”指秋天草木下垂的凋謝狀態(tài)，此處引申為低垂、向下。結(jié)合“目”（眼睛），可以推斷“睡”的造字本義為眼皮下垂，即人暫時(shí)閉上眼睛休息的狀態(tài)，即打盹。②“眠”字：從金文字形來(lái)看，它由“目”和“民”組成。這里的“民”并非簡(jiǎn)單指代“人民”，而是被刺瞎左眼的奴隸形象，此處的“民”更偏向于閉合之意。與“目”結(jié)合，表明閉眼休息的狀態(tài)，即睡覺(jué)。③“睡、眠、寐”在表示睡眠的狀態(tài)時(shí)，有著不同的內(nèi)涵和使用情境。從造字本義上看，“睡”傾向于短暫的休息，“眠”指的是一般的睡眠狀態(tài)，“寐”則更強(qiáng)調(diào)正常的睡眠過(guò)程。在實(shí)際使用中，它們可以表示睡眠的不同長(zhǎng)度、程度和方式。例如，“睡”可能指短暫的打盹，“眠”是常規(guī)的睡眠，“寐”則可能指進(jìn)入深度睡眠的狀態(tài)。

故答案為：①眼皮下垂，臨時(shí)打盹休息。②閉目合眼。

③示例一：三者睡眠的長(zhǎng)度不同。示例二：三者睡眠的程度不同。

示例三：三者睡眠的方式不同。

示例四：“睡”在古漢語(yǔ)中通常指的是一種較為隨意的休息狀態(tài)，它可以是一種短暫的小憩；“眠”相對(duì)于“睡”來(lái)說(shuō)，通常指的是較深的睡眠狀態(tài)；“寐”通常指的是正式的、完整的睡眠。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。4．【答案】（1）海日生殘夜；江春入舊年；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村（2）博學(xué)而篤志；切問(wèn)而近思；出淤泥而不染；濯清漣而不妖【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：殘，畔，疑，篤，淤，濯，漣

故答案為：（1）海日生殘夜；江春入舊年；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村；（2）博學(xué)而篤志；切問(wèn)而近思；出淤泥而不染；濯清漣而不妖

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．C6．使用下定義和分類(lèi)別的說(shuō)明方法，科學(xué)、完整且準(zhǔn)確地揭示了“預(yù)制菜”的本質(zhì)特征，并分門(mén)別類(lèi)說(shuō)明了哪些食品類(lèi)型不屬于預(yù)制菜，使說(shuō)明通俗易懂，且具有條理性。（意思對(duì)即可）7．①使用預(yù)制菜加工菜品，有助于降低餐飲企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，提升服務(wù)效率。②使用預(yù)制菜，有助于餐飲企業(yè)經(jīng)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化，便于擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模。8．①餐飲商家公示預(yù)制菜使用情況，保障消費(fèi)者的知情權(quán)和選擇權(quán)。②政府職能部門(mén)應(yīng)制定預(yù)制菜的國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并加大監(jiān)管力度，提高預(yù)制菜的市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻。③加大對(duì)違法經(jīng)營(yíng)企業(yè)的處罰力度，形成有力震懾，從而規(guī)范預(yù)制菜從業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類(lèi)題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話(huà)題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話(huà)題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。5．ABD.正確；

C.有誤，“必然會(huì)濫用”太過(guò)絕對(duì)，材料三的表述是“可能會(huì)濫用”。

故答案為：C6．“預(yù)制菜也稱(chēng)‘預(yù)制菜肴’，是以一種或多種食用農(nóng)產(chǎn)品及其制品為原料，使用或不使用調(diào)味料等輔料，不添加防腐劑，經(jīng)工業(yè)化預(yù)加工（如攪拌、腌制、滾揉、成型、炒、炸、烤、煮、蒸等）制成，配以或不配以調(diào)味料包，符合產(chǎn)品標(biāo)簽標(biāo)明的貯存、運(yùn)輸及銷(xiāo)售條件，加熱或熟制后方可食用的預(yù)包裝菜肴”運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，科學(xué)、完整且準(zhǔn)確地揭示了“預(yù)制菜”的本質(zhì)特征。“從菜肴屬性來(lái)看，僅經(jīng)清洗、去皮、分切等簡(jiǎn)單加工且未經(jīng)烹制的凈菜類(lèi)食品，屬于食用農(nóng)產(chǎn)品，不屬于預(yù)制菜。同時(shí)，速凍米面食品、方便食品、盒飯、蓋澆飯等主食類(lèi)食品，不經(jīng)加熱或者熟制就可食用的即食食品，以及可直接食用的蔬菜（水果）沙拉等涼拌菜也不屬于預(yù)制菜。另外，中央廚房制作的菜肴，不被納入預(yù)制菜范圍”運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，分門(mén)別類(lèi)地說(shuō)明了哪些食品類(lèi)型不屬于預(yù)制菜，使說(shuō)明通俗易懂，且具有條理性。

故答案為：使用下定義和分類(lèi)別的說(shuō)明方法，科學(xué)、完整且準(zhǔn)確地揭示了“預(yù)制菜”的本質(zhì)特征，并分門(mén)別類(lèi)說(shuō)明了哪些食品類(lèi)型不屬于預(yù)制菜，使說(shuō)明通俗易懂，且具有條理性。（意思對(duì)即可）7．根據(jù)“工作人員不用再買(mǎi)菜、洗菜、切菜、烹制，撕開(kāi)包裝復(fù)熱、煎烤、淋上佐料就能上桌，可有效節(jié)省人力成本，壓縮出餐時(shí)間和顧客排隊(duì)候餐時(shí)間。除了便捷化，預(yù)制菜也有利于連鎖餐廳的菜品標(biāo)準(zhǔn)化、味道統(tǒng)一化，可進(jìn)一步復(fù)制發(fā)展、增加門(mén)店”可總結(jié)出答案。

故答案為：①使用預(yù)制菜加工菜品，有助于降低餐飲企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，提升服務(wù)效率。②使用預(yù)制菜，有助于餐飲企業(yè)經(jīng)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化，便于擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模。8．此題開(kāi)放題，答案不統(tǒng)一，能結(jié)合材料中預(yù)制菜的弊端提出合理貼切并可行的的意見(jiàn)即可。可以從多方面來(lái)入手，商家、政府、及監(jiān)管部門(mén)等。

故答案為：①餐飲商家公示預(yù)制菜使用情況，保障消費(fèi)者的知情權(quán)和選擇權(quán)。②政府職能部門(mén)應(yīng)制定預(yù)制菜的國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并加大監(jiān)管力度，提高預(yù)制菜的市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻。③加大對(duì)違法經(jīng)營(yíng)企業(yè)的處罰力度，形成有力震懾，從而規(guī)范預(yù)制菜從業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為?！敬鸢浮?．①媽媽一邊車(chē)衣服一邊監(jiān)看“我們”②“我們”搶著在縫紉機(jī)上寫(xiě)功課③當(dāng)“我們”獻(xiàn)棗子時(shí)10．示例一：選A，；“看見(jiàn)”后稍作停頓，“色彩”“線(xiàn)條”后也作短暫停頓，“溫柔的側(cè)臉”等重音輕讀，整體語(yǔ)速放緩。這樣朗讀，能將寒冬陽(yáng)光照射下母親側(cè)臉色彩的鮮艷、線(xiàn)條的清晰柔和呈現(xiàn)出來(lái)，有畫(huà)面感，突顯母親在“我”的眼中是最美的人，充分表達(dá)了孩子對(duì)母親的愛(ài)。示例二：選B，“忍不住笑”“大人大種”“憨呆憨呆”等讀重音，語(yǔ)氣親昵、慈愛(ài)，讀出方言的親切感，疊詞的音韻美。這樣朗讀，能將母親覺(jué)得“我”老大不小了的嗔怪表現(xiàn)出來(lái)，有畫(huà)面感，突顯母親對(duì)“我”濃濃的愛(ài)。；回憶性散文往往抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以小見(jiàn)大，體悟情感。11．示例：童年的“我”爬到樹(shù)上，一邊吃著脆甜的棗，一邊看媽媽車(chē)衣服，覺(jué)得是一種享受，盡顯孩童的天真爛漫（或：純真、對(duì)母親的愛(ài)）。；示例：成人的“我”認(rèn)識(shí)到母親為我們改補(bǔ)衣服的“至關(guān)重大”，“雖然”“也不至于”說(shuō)明我已懂得母親的艱辛和不易，含蓄地表達(dá)了對(duì)母親的感恩與敬佩。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。9．本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)提示“當(dāng)‘我們’在果園里玩耍時(shí)”和“媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車(chē)衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們”可知答案。②根據(jù)提示“當(dāng)媽媽不車(chē)衣服時(shí)”和“不車(chē)衣服的時(shí)候，我們就會(huì)搶著在縫紉機(jī)上寫(xiě)功課，那是因?yàn)楹⒆犹喽雷犹倭耍瑩尣坏娇p紉機(jī)的孩子，只好拿一塊木板墊膝蓋，坐在門(mén)檻上寫(xiě)字”可知答案。③根據(jù)提示“媽媽將棗子放進(jìn)縫紉機(jī)的抽屜里”和“我跳下棗子樹(shù)，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽?zhuān)蜁?huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭說(shuō)：真乖。然后拉開(kāi)縫紉機(jī)右邊的抽屜放進(jìn)棗子，我瞥見(jiàn)抽屜里滿(mǎn)滿(mǎn)都是棗子，原來(lái)，哥哥弟弟早就采棗子獻(xiàn)給媽媽了”可知答案。

故答案為：①媽媽一邊車(chē)衣服一邊監(jiān)看“我們”；②“我們”搶著在縫紉機(jī)上寫(xiě)功課；③當(dāng)“我們”獻(xiàn)棗子時(shí)。10．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。A句“順著太陽(yáng)的光望過(guò)去，正好看見(jiàn)媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線(xiàn)條卻如一座立體派的浮雕”運(yùn)用比喻的修辭方法，突顯母親在“我”的眼中是最美的人，充分表達(dá)了孩子對(duì)母親的愛(ài)。據(jù)此，朗讀設(shè)計(jì)可為：“看見(jiàn)”后稍作停頓，“色彩”“線(xiàn)條”后也作短暫停頓，“溫柔的側(cè)臉”等重音輕讀，整體語(yǔ)速放緩。這樣朗讀，能將寒冬陽(yáng)光照射下母親側(cè)臉色彩的鮮艷、線(xiàn)條的清晰柔和呈現(xiàn)出來(lái)，有畫(huà)面感。B句“媽媽忍不住笑了：大人了，整天憨呆憨呆。”運(yùn)用動(dòng)作（或：神態(tài)）描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”濃濃的愛(ài)。根據(jù)句意，朗讀設(shè)計(jì)可為：“忍不住笑”“大人大種”“憨呆憨呆”等讀重音，語(yǔ)氣親昵、慈愛(ài)，讀出方言的親切感，疊詞的音韻美。這樣朗讀，能將母親覺(jué)得“我”老大不小了的嗔怪表現(xiàn)出來(lái)，有畫(huà)面感，突顯母親對(duì)“我”濃濃的愛(ài)。

故答案為：①②示例一：選A；“看見(jiàn)”后稍作停頓，“色彩”“線(xiàn)條”后也作短暫停頓，“溫柔的側(cè)臉”等重音輕讀，整體語(yǔ)速放緩。這樣朗讀，能將寒冬陽(yáng)光照射下母親側(cè)臉色彩的鮮艷、線(xiàn)條的清晰柔和呈現(xiàn)出來(lái)，有畫(huà)面感，突顯母親在“我”的眼中是最美的人，充分表達(dá)了孩子對(duì)母親的愛(ài)。

示例二：選B；“忍不住笑”“大人大種”“憨呆憨呆”等讀重音，語(yǔ)氣親昵、慈愛(ài)，讀出方言的親切感，疊詞的音韻美。這樣朗讀，能將母親覺(jué)得“我”老大不小了的嗔怪表現(xiàn)出來(lái)，有畫(huà)面感，突顯母親對(duì)“我”濃濃的愛(ài)。③回憶性散文往往抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以小見(jiàn)大，體悟情感。11．本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。①摘錄的第一句話(huà)描述了童年時(shí)期的“我”爬上棗子樹(shù)，吃著棗子，同時(shí)回頭看著媽媽坐在廂房門(mén)邊車(chē)衣服的場(chǎng)景。這個(gè)場(chǎng)景充滿(mǎn)了童真和樂(lè)趣，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子對(duì)母親的依賴(lài)和喜愛(ài)。情感態(tài)度：從描述中，我們可以看出童年的“我”在享受這一時(shí)刻，覺(jué)得既有趣又滿(mǎn)足。這種態(tài)度展示了孩童的天真爛漫和對(duì)母親的愛(ài)。②第二句摘錄中，成年的“我”對(duì)母親的工作進(jìn)行了評(píng)價(jià)，認(rèn)為母親做衣服的工作是至關(guān)重大的，因?yàn)樗ＷC了即使在生活貧苦的情況下，家人也不必穿破衣去上學(xué)。情感態(tài)度：這里的“我”已經(jīng)從一個(gè)孩子的視角轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)更加成熟、能夠理解和感激母親付出的成年人的視角。對(duì)母親的艱辛和不易有了深刻的理解，并含蓄地表達(dá)了對(duì)母親的感恩與敬佩。

故答案為：①示例：童年的“我”爬到樹(shù)上，一邊吃著脆甜的棗，一邊看媽媽車(chē)衣服，覺(jué)得是一種享受，盡顯孩童的天真爛漫（或：純真、對(duì)母親的愛(ài)）。②示例：成人的“我”認(rèn)識(shí)到母親為我們改補(bǔ)衣服的“至關(guān)重大”，“雖然”“也不至于”說(shuō)明我已懂得母親的艱辛和不易，含蓄地表達(dá)了對(duì)母親的感恩與敬佩?！敬鸢浮?2．示例：從郁悶到惆悵，再到對(duì)政治前途抱有幻想，再到徘徊和低沉，最后奮發(fā)振作、情緒高昂，表現(xiàn)出詩(shī)人一往無(wú)前的精神。“金樽清酒”，“玉盤(pán)珍羞”，讓人感覺(jué)似乎是一個(gè)歡樂(lè)的宴會(huì)，但緊接著“停杯投箸”“拔劍四顧”兩個(gè)細(xì)節(jié)，就顯示了感情波濤的強(qiáng)烈沖擊。中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”“雪滿(mǎn)山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用。詩(shī)人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急遽變化交替?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？”四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，逼肖地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理。結(jié)尾二句，唱出了高昂樂(lè)觀的調(diào)子，相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。通過(guò)這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩(shī)人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時(shí)又突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。13．示例：我覺(jué)得用草書(shū)更能表現(xiàn)作者的思想感情。草書(shū)的筆畫(huà)激蕩，形態(tài)奔放，整體呈現(xiàn)出一種自由、豪放的藝術(shù)風(fēng)格。運(yùn)用草書(shū)，可以體現(xiàn)出詩(shī)中所蘊(yùn)含的強(qiáng)大精神力量。（其他合理答案，言之有理也可。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。12．本題考查詩(shī)人形象。詩(shī)人通過(guò)開(kāi)篇“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投等不能食，拔劍四顧心茫然”，生動(dòng)地展現(xiàn)出一個(gè)即使面對(duì)豐盛的美酒佳肴，卻因前路艱難而滿(mǎn)心愁苦、悵然若失的形象，體現(xiàn)出他對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的敏銳感知和內(nèi)心的彷徨。然而，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這幾句，又讓我們看到一個(gè)在困境中依然能心懷希望，從古代賢能的經(jīng)歷中汲取力量和勇氣，憧憬著有朝一日能像他們一樣獲得機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的詩(shī)人形象，展現(xiàn)出他內(nèi)心的樂(lè)觀與積極。緊接著“行路難，行路難，多歧路，今安在”，進(jìn)一步突出了詩(shī)人在復(fù)雜局勢(shì)和艱難選擇面前的迷茫與焦慮，體現(xiàn)出他的真實(shí)與糾結(jié)。但最后“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眲t完全塑造出一個(gè)豪情滿(mǎn)懷、充滿(mǎn)自信、堅(jiān)信自己終能克服困難、駛向理想彼岸的堅(jiān)毅詩(shī)人形象，他不被一時(shí)的困境所打倒，始終保持著對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念和對(duì)理想的執(zhí)著追求。綜合來(lái)看，詩(shī)人塑造出了一個(gè)情感豐富、內(nèi)心復(fù)雜，既會(huì)因現(xiàn)實(shí)困境而愁苦迷茫，又能在困境中保持樂(lè)觀、積極尋找希望，且始終擁有堅(jiān)定信念和壯志豪情的立體而生動(dòng)的詩(shī)人形象。

故答案為：示例：從郁悶到惆悵，再到對(duì)政治前途抱有幻想，再到徘徊和低沉，最后奮發(fā)振作、情緒高昂，表現(xiàn)出詩(shī)人一往無(wú)前的精神?！敖痖浊寰啤?，“玉盤(pán)珍羞”，讓人感覺(jué)似乎是一個(gè)歡樂(lè)的宴會(huì)，但緊接著“停杯投箸”“拔劍四顧”兩個(gè)細(xì)節(jié)，就顯示了感情波濤的強(qiáng)烈沖擊。中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”“雪滿(mǎn)山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用。詩(shī)人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急遽變化交替?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？”四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，逼肖地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理。結(jié)尾二句，唱出了高昂樂(lè)觀的調(diào)子，相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。通過(guò)這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩(shī)人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時(shí)又突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。13．本題為開(kāi)放題。分析哪種字體更符合詩(shī)歌所表達(dá)的情感，要結(jié)合書(shū)法字體的特征，同時(shí)體現(xiàn)出字體的特點(diǎn)如何與詩(shī)歌情感相呼應(yīng)?？瑫?shū)筆畫(huà)極具規(guī)范性，橫平豎直，轉(zhuǎn)折處棱角分明，每一筆都精心雕琢，猶如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)線(xiàn)條排列。其字體結(jié)構(gòu)緊密且端莊。各部分安排合理，疏密得當(dāng)，展現(xiàn)出一種穩(wěn)重而和諧的美感。草書(shū)自由流暢，線(xiàn)條如舞動(dòng)的絲帶，自由奔放，毫無(wú)拘束，流暢的走勢(shì)中盡顯靈動(dòng)與灑脫之態(tài)。筆畫(huà)常常簡(jiǎn)化與連筆，以最簡(jiǎn)的形式表達(dá)豐富內(nèi)涵，書(shū)寫(xiě)時(shí)一氣呵成，充滿(mǎn)節(jié)奏感與韻律感。隸書(shū)蠶頭燕尾，起筆圓潤(rùn)如蠶頭，收筆飛揚(yáng)似燕尾，獨(dú)特的筆法使隸書(shū)極具辨識(shí)度，充滿(mǎn)別樣韻味。字體整體呈扁平狀，筆畫(huà)伸展自如，給人以開(kāi)闊大氣之感，蘊(yùn)含著古樸而醇厚的氣息。

故答案為：示例：我覺(jué)得用草書(shū)更能表現(xiàn)作者的思想感情。草書(shū)的筆畫(huà)激蕩，形態(tài)奔放，整體呈現(xiàn)出一種自由、豪放的藝術(shù)風(fēng)格。運(yùn)用草書(shū)，可以體現(xiàn)出詩(shī)中所蘊(yùn)含的強(qiáng)大精神力量。（其他合理答案，言之有理也可。）【答案】14．奔走效勞；；損害；；因此；；等到15．A16．①我希望竭盡（我的）平庸才能，鏟除奸臣賊黨。②諸葛亮常常擔(dān)心糧草接濟(jì)不上，而使自己的志向不能實(shí)現(xiàn)。17．從甲文可看出諸葛亮對(duì)劉備父子的忠心和收復(fù)漢室的決心，符合“忠”；從乙文“是以分兵屯田，為久駐之基”“而百姓安堵，軍無(wú)私焉”可以看出諸葛亮治軍有方，符合“武”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

甲文我本來(lái)是個(gè)平民百姓，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名顯達(dá)。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?、?jiàn)識(shí)短淺，降低身份委屈自己，三次到草廬來(lái)拜訪(fǎng)我，征詢(xún)我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，我因此十分感動(dòng)，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候我接受了任命，在危機(jī)患難之間我奉行了使命，從那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我早晚憂(yōu)愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠于陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，進(jìn)獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。乙文建興九年，諸葛亮再次出兵祁山，用木牛運(yùn)輸糧草，糧草耗盡后退兵，與魏國(guó)將領(lǐng)張郃交戰(zhàn)，射死了張郃。建興十二年春天，諸葛亮率領(lǐng)全部大軍從斜谷出兵，用流馬運(yùn)輸糧草，占據(jù)武功五丈原，和司馬懿在渭水南岸對(duì)峙。諸葛亮常常擔(dān)心糧草接濟(jì)不上，使自己的志向無(wú)法伸展，因此分兵屯田，作為長(zhǎng)久駐軍的基礎(chǔ)。耕種的士兵混雜在渭水岸邊的居民中間，但是百姓都安居有序，軍隊(duì)沒(méi)有私自掠奪的行為，雙方相持了一百多天。這一年八月，諸葛亮患病，在軍中去世，當(dāng)時(shí)五十四歲。等到蜀軍撤退，司馬懿察看蜀軍的營(yíng)壘住所，說(shuō)：“諸葛亮真是天下奇才??！”14．本題考查實(shí)詞意思。句意為：①于是我就答應(yīng)為先帝奔走效勞。驅(qū)馳，奔走效勞。②以致于損害了先帝的明智或英明。傷，損害。③因此我們就分派兵力去屯田。是以，因此。④等到軍隊(duì)撤退后。及，等到。

故答案為：奔走效勞；損害；因此；等到15．A.句意為：①先帝并不因?yàn)槲页錾淼臀?、?jiàn)識(shí)短淺而輕視我。以，介詞，表示因?yàn)榛蛴捎?。②因?yàn)檫@里的環(huán)境過(guò)于凄。以，介詞，表示因?yàn)榛蛴捎凇?/p>

B.句意為：①這是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任。則，那么，就。②我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間。則，表轉(zhuǎn)折，卻，但是。

C.句意為：①這是為了長(zhǎng)久駐守的打算。為，介詞，表示目的或用途，作為。②不值得對(duì)外面的人說(shuō)起。為，動(dòng)詞，向……說(shuō)。

D.句意為：①我與司馬懿在渭南對(duì)峙。與，介詞，和，跟。②許多有聲望有才能的人都來(lái)投奔他，幫助他出謀劃策。與，同“舉”，副詞，全、都。

故答案為：A16．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)字為：①底，希望。攘除，鏟除。②患，擔(dān)。不繼，接濟(jì)不上。不申，不能實(shí)現(xiàn)。

故答案為：①我希望竭盡（我的）平庸才能，鏟除奸臣賊黨。②諸葛亮常常擔(dān)心糧草接濟(jì)不上，而使自己的志向不能實(shí)現(xiàn)。17．本題考查對(duì)人物的分析。甲文中根據(jù)“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”可以看出他是一個(gè)知恩圖報(bào)的人。根據(jù)“受命以來(lái)……深入不毛”可知他是一個(gè)勤于政事的人。根據(jù)“至于斟酌……允之任也”可知他是一個(gè)知人善任的人。根據(jù)“亮遺命……”和“亮自表后主”一段可以看出，他是一個(gè)廉潔奉公的人。這些都體現(xiàn)了諸葛亮的忠誠(chéng)。根據(jù)甲文中“今南方以定，兵甲已足”和【乙】文“是以分兵屯田，為久駐之基”“而百姓安堵，軍無(wú)私焉”和司王懿對(duì)他的評(píng)價(jià)，可以看出他是一個(gè)有杰出的政治和軍事才能的人。

故答案為：從甲文可看出諸葛亮對(duì)劉備父子的忠心和收復(fù)漢室的決心，符合“忠”；從乙文“是以分兵屯田，為久駐之基”“而百姓安堵，軍無(wú)私焉”可以看出諸葛亮治軍有方，符合“武”。18．【答案】示例1：我選A“五福捧壽”。風(fēng)箏文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過(guò)圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意?！拔甯Ｅ鯄邸睆闹黝}而言有期盼幸福美滿(mǎn)、健康長(zhǎng)壽的美好寓意。從形態(tài)而言，風(fēng)箏中畫(huà)有五只蝙蝠圍繞著圓形的“壽”字，寓意多福多壽，“蝠”與“?！弊种C音，因此五蝠便代表五福。示例2：我選B“連年有余”。風(fēng)箏文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過(guò)圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意。“連年有余”從主題上而言有稱(chēng)頌富裕之意，表達(dá)著勞動(dòng)人民對(duì)幸福美好生活的向往和追求，從風(fēng)箏形態(tài)上看由上部的蓮花和下部的鯉魚(yú)組成，二者都是吉祥的象征，“蓮”是“連”的諧音，也象征著純潔高尚，“魚(yú)”是“余”諧音，寓意著富貴和余裕。風(fēng)箏整體構(gòu)圖精巧，生動(dòng)形象，寓意豐富，故而讓人“百看不厭”“合人心意”。示例3：我選C“飛天”。風(fēng)箏文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過(guò)圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意。從主題上看，風(fēng)箏取名為“飛天”，表達(dá)出積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、勇于開(kāi)拓的精神。從形態(tài)上看，這件風(fēng)箏為不對(duì)稱(chēng)造型，風(fēng)箏基本保留了燕子的形象，只在翅膀處繪制了飛天的形象，整件風(fēng)箏設(shè)色源于敦煌壁畫(huà)，將飛翔的飛天襯托得更加醒目，絲帶飄逸，使風(fēng)箏更具靈動(dòng)之美。【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。根據(jù)要求，可從下面三幅風(fēng)箏圖中選擇一幅從形態(tài)和主題兩個(gè)方面談?wù)勊x風(fēng)箏圖的設(shè)計(jì)內(nèi)涵。A.選取五只蝙蝠圍繞“壽”字的吉祥圖案，表達(dá)期盼幸福美滿(mǎn)、健康長(zhǎng)壽的主題。B