2024年中考語文作文寫作技巧精講：細節(jié)描寫篇

中考寫作36技細節(jié)描寫技巧目錄要義解說一經(jīng)典解讀二策略解密三即練即悟四真題解析五要義解說

作文即生活。觀察，就是要關注生活細節(jié)；思考，就是從生活細節(jié)中得到啟發(fā)。?

從概念上說，細節(jié)描寫:是指對文學作品中的人物環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。

它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細節(jié)描寫包括:語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細節(jié)描寫。要義解說

細節(jié)描寫是指作者對人物的語言、動作、服飾和心理活動等方面的細微、具體的描寫。你別小看這一句話、一個動作、一件服飾、一點細微的心理活動，好的細節(jié)描寫不僅能增強文章的真實性和生動性，而且對刻畫人物的性格、表現(xiàn)文章的主題也有特殊的作用。寫好細節(jié)，能增加作文的“含金量”，為作文巧增得分點。經(jīng)典解讀

◎如《孔乙己》中的肖像描寫：

例：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓮蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

這一段抓住的是“長衫”這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻是“又臟又破”，表現(xiàn)了他的窮困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特點。經(jīng)典解讀

◎《背影》這樣寫道：

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

作者用細節(jié)描寫非常細致地描寫了父親爬月臺時的那種動作，很清晰地看出行動不便，形象地刻畫出父親行動很吃力的樣子，這樣一位樸實、平易、慈愛的普通父親形象鮮活地展現(xiàn)于讀者面前，感人至深，讓讀者回味無窮。對這樣的文章，讀者喜歡反復閱讀，這就是好文章的魅力所在。

通過人物的動作描寫，我們更能增加對人物的認識，同時也能很好地透露作者的內心世界。正是這些動作描寫，比較鮮明地抒發(fā)了作者與老父親之間存在的真摯深厚的感情。經(jīng)典解讀

◎《卓越的科學家竺可楨》一文，作者描寫了溫度表磨壞衣服口袋蓋布、野外工作穿耐磨的網(wǎng)球鞋、帶“隨身四寶”等一系列的觀測細節(jié)，以及臨終前一天做天氣記錄，還注上“局報”兩個字等事，生動、具體地表現(xiàn)了竺可楨勤奮嚴謹、持之以恒、注重實際、堅持真理的治學態(tài)度和獻身祖國科學事業(yè)的崇高精神。策略解密一、細節(jié)描寫手法分類二、常用的五種細節(jié)方法四、即練即悟三、中考作文細節(jié)描寫增分技巧策略解密

一、細節(jié)描寫手法分類：

俗話說，細節(jié)決定成敗，由此可見細節(jié)的重要性。要寫好作文，同樣不容忽視細節(jié)描寫。細節(jié)描寫，通?？煞譃檎婷鑼懞蛡让婷鑼?。策略解密

一、細節(jié)描寫手法分類：

1.正面細節(jié)描寫。正面細節(jié)描寫包括肖像描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫。正面細節(jié)描寫可以直接針對主人公的外貌、語言、心理及動作進行描寫，從而更加清晰地展現(xiàn)出主人公的整體形象。策略解密

2.側面細節(jié)描寫。側面細節(jié)描寫就是通過對環(huán)境的描寫來烘托當時的氣氛，對故事的發(fā)展起到一種推動作用。有時候環(huán)境描寫會起到不錯的效果。策略解密

二、常用的五種細節(jié)描寫

1.環(huán)境細節(jié)描寫。環(huán)境細節(jié)描寫很有必要，可以很好地烘托當時的氣氛以及作者的心情。比如，八下第一單元魯迅先生的名作《社戲》，文中第22自然段寫道：月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。策略解密

這些環(huán)境描寫很到位，恰如其分地烘托出當時作者的心情，對欣賞社戲意猶未盡，臨走還感覺一切像來之前那么美好，從側面顯示出作者依依不舍的心情。也正是這樣的環(huán)境描寫，更進一步地展示社戲的社會地位，可見人們對社戲真的是喜愛有加。經(jīng)常閱讀名作，你會發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：環(huán)境描寫在一篇文章中的作用很大。好的環(huán)境描寫可以引導故事向好的方向發(fā)展，反之錯誤的環(huán)境描寫則會引導故事向壞的方向發(fā)展。策略解密

2.動作細節(jié)描寫。比較詳細的動作描寫能夠更好地刻畫人物形象，動作細節(jié)描寫更能展現(xiàn)人物的內心世界，同時也更進一步刻畫出人物的性格，另外，還能創(chuàng)造出比較生動的畫面以及活躍的場景。例如《遲到的醒悟》里：十五歲那年，我在外邊學會了抽煙喝酒，在外邊還打了人，那天我回到家，看見父親在院子里遠遠地站著，他遠看就像睡醒的獅子，我慢慢地走著，不敢看他那張陰云密布的臉，父親大吼一聲，然后氣呼呼地抄起一把掃帚，我感覺不對，正想開溜，父親已經(jīng)沖到了我的跟前，狠狠地抓住我的手腕，我想掙扎又不敢掙扎。我頓時嚇哭了，心想這次肯定得讓老父親揍出個殘廢來，我心驚膽戰(zhàn)地用余光瞥見父親高高地揚起那只手，狠狠地向我的背部打來，可那只有力的手剛觸碰到我的背部就突然停止了，然后他氣呼呼地推了我一把，我一個趔趄摔倒在地，父親瞪了我一眼，唉了一聲，轉身而去……策略解密

從父親這幾個動作，我們很清晰地看到父親是個少言寡語而又嚴厲的人。父親面對“我”的墮落和“我”的無知，只有用粗暴的動作和無奈的嘆息加上嚴厲的目光來教育“我”，讓“我”逐漸意識到自己的錯誤，也更進一步看到就因為自己的不爭氣給父親帶來多么大的傷害！父親其實很想狠狠地揍“我”一頓，然而那只高高揚起的手剛觸碰到我的身上就突然停住，這個動作意味著什么呢？顯而易見，深沉的父愛！

正是通過這些細致的動作描寫，一個少言寡語而又嚴厲的父親的形象展露無遺！這就是動作細節(jié)描寫的作用所在。策略解密

3.心理細節(jié)描寫何謂心理描寫？心理描寫是對人物在某種環(huán)境中的心理狀態(tài)、心理活動以及精神面貌進行描寫，通過這些描寫表達人物的所思所想，也正是通過這些細節(jié)描寫更深刻地領悟人物的喜怒哀樂，從而讓讀者看到人物的內心世界以及人物的性格。《一個人的世界》里寫道：八歲的彤彤一覺醒來，發(fā)現(xiàn)床上就自己一個人，頓感不妙，大聲地喊著爸爸喊著媽媽，可聽不到任何回應。她面對漆黑的房間，害怕極了，她四下里張望，連大氣都不敢出，心怦怦直跳，仿佛有小兔子在心中蹦來蹦去，總覺得有個災難飛鳥似的在房間里飛來飛去，隨時都有可能砸到她的頭上，接下來她唯一能做的就是蹲在一個角落里蜷縮成一團！策略解密

從這簡短的幾句心理描寫看出一個八歲的孩子深夜獨自在家內心是何等的恐懼和無奈，內心焦灼和恐懼的掙扎在一分一秒地敲打著她脆弱的心，可以清楚地看到小女孩脆弱的內心世界，也表達出作者對小女孩無比同情的情感。心理描寫可以讓文章更生動，有新意，能寫出自己的感受和想法，使文章更加豐滿，更加充實，不再枯燥乏味。策略解密

4.外貌細節(jié)描寫（肖像描寫）。通過對人物的肖像描寫可更加直白地給讀者一種初步而又直接的認識，讓讀者在很短的時間內了解人物形象，有利于繼續(xù)閱讀故事情節(jié)。策略解密

5.語言細節(jié)描寫。

通過語言描寫，我們可以看到人物的性格以及內心世界。

例如，《爸爸媽媽，我不愿再做留守兒童》中寫道：望著爸爸媽媽遠去的背影，我再也控制不住，飛奔過去，沖著爸爸媽媽大聲嚷道：“你們是要錢還是要我？要錢你們就出去打工吧！實話告訴你們，我不愿再做留守兒童了，永遠不要……”策略解密

這簡短的兩句聲嘶力竭的吶喊，可以清楚地看到孩子內心的痛苦和對父愛母愛的急切期盼，這樣的語言描寫會直接而又深刻地展現(xiàn)人物的內心和性格特點。一篇好的文章離不開細節(jié)描寫，在寫作過程中注重細節(jié)描寫，作文會上一個檔次，給閱卷老師一個好的印象。面對好文章，閱卷老師也會眼前一亮。一個好的印象會直接影響到文章的分數(shù)，只要細節(jié)描寫運用得當，不拿高分都難。策略解密

三、中考作文細節(jié)描寫增分技巧

1.找準“動情點”

“動情點”就是一篇文章中能夠突出中心的細節(jié)。你只要根據(jù)立意，準確地抓住人物的某個動作、某句話或某個自然風物等，來直擊你所要表達的感情或你從事物中得到的啟示，就能打動閱卷老師了！請看下例：老師像個孩子似的跑向講臺，雙手捧起那枝白荷，湊到鼻子前，美美地吸了一口。她的臉龐，紅得像一朵初開的紅蓮，微微翹起的嘴角掛著滿心的喜悅。策略解密

文章之所以寫老師見到白荷時的神態(tài)與動作，既是為了緊扣“美的一瞬”這一題旨，也是為了表現(xiàn)后文中“那種美，是燦然而自然的，是學生對老師的熱愛，是老師對學生愛的回饋”這一主題。你瞧，此考生敏銳地抓住了老師的動作、外貌和神態(tài)，其中的字句不僅僅是在表現(xiàn)老師對白荷的重視，還有她對學生的愛，這樣個性的細節(jié)當然是極動人的，而且使得“動情點”與主題實現(xiàn)了無縫對接，精準地體現(xiàn)了考生所要表達的思想感情。策略解密

2.細化“動情點”

一篇優(yōu)秀的考場作文，除了要讓“情”動在該動的地方，還要讓“動情點”足以動人。聰明的考生會緊緊圍繞自己選擇的那個“點”，把動作細化，在描寫“動情點”時盡量刻畫得更加細致。同學們都見過影視作品中的“慢鏡頭”，細化動作的寫法與這個類似，就是將動作細細地分解，放慢鏡頭，把每一個細微的變化細致地展示在讀者面前的一種細節(jié)表現(xiàn)法。請看下例：策略解密

一陣風吹過來，吹落了我的圍巾，我正要去拾，卻發(fā)現(xiàn)父親已經(jīng)彎下了腰。才彎到一半，父親就發(fā)出了一聲“哎喲”。這呻吟聲很低，很輕微，聽得出來，是刻意遏制的結果——我知道，是父親的關節(jié)炎在作怪。我趕忙去扶他，他卻猛地甩開了我的手臂！接著，他的身體繼續(xù)向下彎，向下彎，直至完全蹲到了地上……父親終于為我撿起了圍巾，可我卻發(fā)現(xiàn)父親的臉上布滿了汗珠！策略解密

這是一段寫父親為“我”撿圍巾的細節(jié)描寫，小作者用一個慢鏡頭將彎腰拾圍巾的那一瞬間延長，把細微的變化細致地展示在讀者面前，這對塑造人物性格、表達作者內心情感都起到了很好的作用。策略解密

3.升華“動情點”

精彩的“動情點”，能夠讓閱卷老師看到你的真摯，但如果你能在情感的熱流中閃耀出深刻的理性之光，那無疑會將文章提升到一個新的檔次。因此，順著“動情點”，結合文題，找到一個最佳的突破點，以升動情點”，就顯得極其重要。

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那些故作深沉、以夸大其詞的口號來“升華”主旨的文章，其實是最讓閱卷老師倒胃口的。怎樣寫才能讓老師審閱時如飲甘露呢？我們來看看《美的一瞬》中的升華性文字：學生送花給老師，不僅僅是因為老師喜歡，更重要的是，他們喜歡老師的笑，那真切細膩的笑容就是學生們心中最美的老師！簡簡單單的一朵花代表了一個秘密，一份感激，一個愿望，一份摯愛，一個人世間最美的瞬間！

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在這里，考生根據(jù)前文展開的聯(lián)想和想象，從“學生喜歡老師的笑”出發(fā)，將白荷的內涵升華，“代表了一個秘密，一份感激，一個愿望，一份摯愛”，內容豐富而深刻，還很巧妙地用“一個人世間最美的瞬間”一句來扣題，你瞧，是不是做到了既緊扣題意又深化主旨？而且，還寫得那么輕松自然，一點兒做作的痕跡都看不到。策略解密

4.修飾“動情點”

使用修辭手法不僅可以彌補同學們語言表達上的不足，還能為細節(jié)描寫增添神韻?；蛟S大家都有這樣的體會：從某處旅游景點回來后，如果有人問你那兒的風景如何，你一定會不假思索地回答“美，太美了！”或“太漂亮了！”等等，具體是如何“美”、如何“漂亮”呢？恐怕一下子難以回答上來！寫作文也是如此，明明知道需要將此處的細節(jié)加以精雕細摹，可是就是不知道怎樣下筆……這個時候，修辭手法就能幫我們大忙！請看下例：策略解密

看！空中飛舞著的，是一朵朵梨花，還是一片片小紙屑？哦，不，它們是零零星星的小雪。不一會兒，那些落光了葉子的樹木上，扎滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的珍珠兒。一陣風吹來，樹木輕輕地搖晃著，那美麗的銀條兒和珍珠兒就簌簌地抖落下來。在清晨的陽光下，映出了一道道五光十色的彩虹。策略解密

典例示范這段文字其實主要描寫了兩個過程，一是“下雪”，二是“刮風”。然而，小作者卻運用修辭手法，將原本用兩個字便可概括出來的“下雪”與“刮風”細加描述，是典型的細節(jié)表現(xiàn)法。小作者首先將空中飛舞的雪比作“梨花”“紙屑”，然后又將覆蓋在落光了葉子的樹木上的雪比作“銀條兒”，將覆蓋在松樹和柏樹上的雪比作“珍珠兒”。這一系列的比喻將雪景描繪的分外形象和美麗。策略解密

四、即練即悟

下面一段話，只見概述不見描寫，更不見細節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。請用增加細節(jié)描寫的方法使文章從枯燥走向生動，從模糊走向真實，從平淡走向深刻。○初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……

答案示例

（一）、初一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來……

評語：增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫，“我”的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強烈。答案示例

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨?，我想你！我……”我說不下去。“我也想……想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……圖片評語：增添了心理、語言細節(jié)描寫，“我”與母親相思之情表現(xiàn)得更真實、更生動、更濃烈，語言生動。真題解析寫作導引范文展示名師點評真題解析◆2020年浙江省嘉興（舟山）市語文中考作文題◆

閱讀下面的文字，按要求寫作。

熟悉和陌生其實是一種感覺。有時，熟悉和陌生會在某一刻轉換；對熟悉的地方感到陌生，也許是因為某種事物在悄然變化，漂亮給我們看；對陌生的地方感到熟悉，也許是那里的人和事感動、溫暖了我們。世界在變，我們的認知也在變，許多人物是怎樣的美，許多事物是怎樣的獨特，需要我們以自己的行動來觸摸世界的陌生與熟悉，升華自己的靈魂與理性……

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請根據(jù)生活體驗或見聞，寫一篇記敘性文章。要求：（1）自選角度，自擬標題。（2）不少于600字。

（3）不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息。寫作導引

從審題角度來說，學生能讀懂題目大意，但抓住題目中的哪些要點作為高分作文的突破口呢？題目的第一層要求：“有時，熟悉和陌生會在某一刻轉換”，意味著考生要去尋找這關鍵的“某一刻”，不論是自己經(jīng)歷過后的頓悟，還是見證了他人，抑或是通過想象描繪出來的變化的警醒，都要求考生調動生活經(jīng)驗，這是對日常生活的關注和回歸。寫作導引

題目的第二層是對“某一時刻”的解說，在“熟悉的地方”“某種事物”發(fā)生著悄然變化，在“陌生的地方”“那里的人和事”溫暖著我們，在熟悉中發(fā)現(xiàn)陌生，在陌生中重獲熟悉?！笆煜ず湍吧笔且粚Ψ戳x詞，但它們之間可以打通，可以變化。寫作導引

具體寫作時，找準其中一點作為切入點，可以敘寫在熟悉的場景中嗅到的陌生氣息；也可以敘寫在陌生的考場教室找到了令自己熟悉的感覺，從而交出了一份滿意的答卷；還可以敘寫當下社會大變遷環(huán)境中光輝人性的迷失與對人生前途的思考等。

在寫作時既要腳踏實地，實實在在地敘事寫人，又要仰望星空，抒寫自己對人與事的感悟與思考，展現(xiàn)自己的精神家園。寫作導引

記敘文寫作，是把經(jīng)歷、見聞、體驗等具體化、鏡頭化，再融入自己的感受。相對常規(guī)的話題，有內容可寫，但要寫得出彩，這很考驗學生的辯證思維能力。這就需要學生的思維是多層次的，是動態(tài)的?！笆煜ず湍吧?，是一種辯證關系，在寫作時，如果能理清辯證關系，并用事實佐證、闡述到位，這樣的文章更容易拿高分。寫作導引

文章寫作的過程，本質是考生在詮釋“熟悉與陌生”二者的思辨關系：人類在不斷地追求對“自我”“本我”“超我”的探尋與理解，破題越深，個人體驗越獨特，就越能與眾不同，能讓讀者產生“在茫茫黑夜中，燃起明亮火把的驚喜”。寫作導引

材料暗示要“升華自己的靈魂與理性”，這其實也是語文學科教學的高度和境界所在。生活，需要我們的參與、關照、反思，需要在某些場景的陌生和熟悉的轉換中，感悟某些哲理，從而使自己更理性地面對現(xiàn)實，更從容地面對變化，更激情地迎接“熟悉與陌生”，只有這樣，才能盡顯我們當代中學生的精神風采和思想品位。范文展示古巷深深深

古巷深深深幾許。兒時的記憶都可濃縮進一條古巷，白墻黛瓦，爬山虎不急不慌地繞上屋檐，鄰里的院子間也沒有高高的圍墻，只是稀疏幾叢海棠。最令我難忘的是巷子深處的老婆婆，她家的后院有一棵很大的桂花樹。當秋風染黃了桂花樹，葉中星星點點的金黃，燦若繁星，風也變成了淺淺的黃色，薄紗似的拂過心間。每當這時，我們幾個頑皮的孩子便會蹦跳著跑進她的院內，纏著她打桂花，做成糕點。范文展示

記憶中她家的鐵門銹跡斑斑，屋瓦碎了大半，院子的鐵絲上曬著的棉絮和幾條草席似乎就是她全部的家財。她沒有兒女，因此總是看著孩子們，出神地笑著。我們望著她的身影在蒸汽中忙碌，一掀蒸籠蓋，滿院飄香。她還將桂花釀作桂花酒，軋成桂花糖，叫我們給家家戶戶送去，送得多的孩子還有獎。酒香不怕巷子深，桂花酒對誰都有獨特的魅力，甜絲絲的酒，甜得醉人心田。酒的香，酒的醇，在少女的笑窩里打漩，在老人的皺紋間層層舒緩，攜著暖人的情，成為了血脈中流淌的溫度。范文展示

淡墨水彩，是童年的主色調。前些日子，搬家后的我首次回到古巷。五色的霓虹燈交相輝映，門外的招牌上，鮮艷的幾個大字招攬著顧客，古建筑已被翻新，建起了高墻。故居已被改作了賣點心的店鋪，穿著圍裙、持著大喇叭的售貨員在門口兜售桂花糕：“小姑娘，要不來嘗嘗吧，我們店的桂花糕都是古法制作的！”大喇叭刺耳又尖銳的雜聲，刺得我鼓膜生疼。耐不住他的熱情，我買了一盒品嘗。一入口，便是糖和香精的味道，蒸的時候沒把握好火候，花的清香已蕩然無存，唯有一絲苦澀。范文展示

向前走去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，昔日的桂花樹已被砍去，只剩一個枯死的樹樁。緩緩地，我坐在樹樁上，任憑漸沉的夕陽將我的剪影拉得很長，很長。這已不是我認識的古巷了。不知從何時開始，這個我本應無比熟悉的地方竟變得如此陌生，但是我，我該向誰，去尋找兒時的古巷？遠處一個孩子的風箏斷了線