2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第三章 地球上的水 第一節(jié) 水循環(huán)教案（1）新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第三章地球上的水第一節(jié)水循環(huán)教案（1）新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第三章地球上的水第一節(jié)水循環(huán)教案（1）新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：水循環(huán)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)地理班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.水循環(huán)的概念與重要性

2.水循環(huán)的主要過程與環(huán)節(jié)

3.地球上水循環(huán)的影響因素

4.水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片、實(shí)例等方式引導(dǎo)學(xué)生思考地球上的水是如何不斷循環(huán)的。

2.講解水循環(huán)的概念與重要性（10分鐘）

-介紹水循環(huán)的定義，強(qiáng)調(diào)其在地球生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

3.深入探討水循環(huán)的主要過程與環(huán)節(jié)（15分鐘）

-按照教材內(nèi)容，講解蒸發(fā)、降水、徑流等水循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-結(jié)合示意圖，幫助學(xué)生理解水循環(huán)的過程。

4.分析地球上水循環(huán)的影響因素（10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考地形、氣候、人類活動(dòng)等對(duì)水循環(huán)的影響。

5.討論水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響（5分鐘）

-舉例說明水循環(huán)對(duì)氣候、地貌、生態(tài)系統(tǒng)等方面的影響。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水循環(huán)在地理學(xué)中的重要性。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握水循環(huán)的概念、過程與影響因素，了解水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.過程與方法：通過講解、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，緊密圍繞新課標(biāo)要求，通過水循環(huán)的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生以下幾方面的能力：

1.空間觀念：使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖、示意圖等工具，描述和分析水循環(huán)的空間分布及變化，培養(yǎng)其空間想象力和地理思維能力。

2.探究能力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方法，探究水循環(huán)的過程、環(huán)節(jié)及其影響因素，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和問題解決能力。

3.人地觀念：幫助學(xué)生樹立人地和諧發(fā)展的觀念，認(rèn)識(shí)到水循環(huán)在維持地球生態(tài)系統(tǒng)平衡中的重要作用，關(guān)注水資源合理利用和保護(hù)。

4.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多維度分析水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響，提高綜合分析問題的能力，從而形成對(duì)地理現(xiàn)象的整體認(rèn)識(shí)。

5.社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)水循環(huán)及其影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的干擾，激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源、節(jié)約用水的責(zé)任感，培養(yǎng)其參與可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）水循環(huán)的概念及其重要性

-解釋水循環(huán)是地球上水分在不同形態(tài)和地理位置之間不斷運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)化的過程，強(qiáng)調(diào)其對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)平衡的關(guān)鍵作用。

（2）水循環(huán)的主要過程與環(huán)節(jié)

-詳細(xì)講解蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)，并通過示意圖或動(dòng)畫展示這些過程。

（3）水循環(huán)的影響因素

-分析太陽輻射、大氣溫度、地形地貌、植被覆蓋等自然因素以及人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。

（4）水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響

-討論水循環(huán)如何影響氣候、地表形態(tài)、生物多樣性等地理環(huán)境因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）水循環(huán)過程中的能量轉(zhuǎn)換

-難點(diǎn)在于理解在水循環(huán)的不同階段，能量的轉(zhuǎn)換形式及其效率，例如太陽能如何轉(zhuǎn)化為水蒸氣的潛熱，以及降水過程中能量的釋放。

（2）水循環(huán)的空間差異

-學(xué)生可能難以理解不同地區(qū)水循環(huán)的速率和效率不同，需要通過實(shí)際案例和地圖來幫助學(xué)生理解水循環(huán)在赤道、溫帶、寒帶等不同地區(qū)的特點(diǎn)。

（3）人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響

-指出人類活動(dòng)如水庫建設(shè)、土地利用變化、污染物排放等如何改變水循環(huán)的自然過程，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解這些影響的復(fù)雜性和長遠(yuǎn)性。

（4）水循環(huán)模型的構(gòu)建與應(yīng)用

-學(xué)生需要掌握如何構(gòu)建簡單的水循環(huán)模型，并應(yīng)用于分析實(shí)際問題，如城市內(nèi)澇、干旱等，難點(diǎn)在于模型的構(gòu)建和實(shí)際應(yīng)用。

具體舉例：

（1）在水循環(huán)的概念及其重要性的講解中，教師可以通過展示全球水循環(huán)的動(dòng)態(tài)圖，強(qiáng)調(diào)水循環(huán)是維持地球生命系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。

（2）在解釋水循環(huán)的主要過程與環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以通過實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)，如加熱水盆觀察水的蒸發(fā)，來幫助學(xué)生直觀理解蒸發(fā)現(xiàn)象。

（3）針對(duì)水循環(huán)的影響因素，教師可以提供不同氣候和地形條件下的水循環(huán)案例，如沙漠地區(qū)與熱帶雨林的水循環(huán)差異。

（4）在討論水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響時(shí)，可以通過對(duì)比干旱地區(qū)和濕潤地區(qū)的生態(tài)環(huán)境差異，來加深學(xué)生對(duì)水循環(huán)作用的理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于講解水循環(huán)的基本概念、過程與環(huán)節(jié)，以及影響因素等核心知識(shí)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）討論法：在分析水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響及人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。

（3）案例研究法：通過展示具體的水循環(huán)案例，如不同地區(qū)的水循環(huán)特點(diǎn)、水資源管理實(shí)例等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題，提高實(shí)際問題解決能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個(gè)關(guān)于水循環(huán)的研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況、設(shè)計(jì)節(jié)水方案等，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如氣候科學(xué)家、水資源管理者等，從不同角度探討水循環(huán)問題，增強(qiáng)學(xué)生的同理心。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的水循環(huán)模擬實(shí)驗(yàn)，如蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)、降水模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水循環(huán)相關(guān)知識(shí)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于水循環(huán)的知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示水循環(huán)的相關(guān)概念、過程、案例等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)。

（2）視頻：播放水循環(huán)過程的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的水循環(huán)特點(diǎn)，提高學(xué)生的空間分析能力。

（4）實(shí)物模型：展示水循環(huán)的實(shí)物模型，如河流、湖泊等，讓學(xué)生更直觀地了解水循環(huán)過程。

（5）教材：引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材，結(jié)合教材中的圖表、案例等，深入理解水循環(huán)相關(guān)知識(shí)。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：

-教師根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備教學(xué)課件、視頻、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源。

-教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解水循環(huán)的基本概念和過程。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

-學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解水循環(huán)的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-學(xué)生分組，確定小組研究項(xiàng)目，準(zhǔn)備相關(guān)資料。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示地球上的水循環(huán)現(xiàn)象的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考水循環(huán)的重要性。

-學(xué)生觀察圖片和視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）講授新課（10分鐘）

-教師采用講授法，詳細(xì)講解水循環(huán)的概念、過程與環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，對(duì)水循環(huán)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)與探究（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行水循環(huán)模擬實(shí)驗(yàn)，如蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)、降水模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水循環(huán)知識(shí)。

-學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探討水循環(huán)過程，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（4）案例分析（5分鐘）

-教師展示不同地區(qū)的水循環(huán)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)及影響因素。

-學(xué)生通過案例研究，了解水循環(huán)的空間差異，提高分析問題能力。

（5）小組討論（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響及人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。

-學(xué)生積極參與討論，交流觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。

（6）課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水循環(huán)在地理學(xué)中的重要性。

-學(xué)生跟隨教師總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）作業(yè)布置：

-教師根據(jù)教材內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固水循環(huán)知識(shí)。

-學(xué)生完成作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)水循環(huán)概念、過程、影響等知識(shí)的掌握。

（2）項(xiàng)目研究：

-學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況、設(shè)計(jì)節(jié)水方案等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決。

-教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目研究進(jìn)行指導(dǎo)，提供必要的幫助和支持。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與水循環(huán)相關(guān)的科普?qǐng)D書，如《地球上的水循環(huán)》、《水資源與環(huán)境保護(hù)》等，以加深對(duì)水循環(huán)知識(shí)的理解。

（2）實(shí)物資源：鼓勵(lì)學(xué)生參觀自然博物館、水利設(shè)施等，了解水循環(huán)在自然界和人類生活中的實(shí)際應(yīng)用。

（3）影像資源：觀看與水循環(huán)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《水的循環(huán)之旅》、《藍(lán)色星球》等，從不同角度了解水循環(huán)過程及其對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

（4）學(xué)術(shù)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)術(shù)期刊、科研報(bào)告等，了解水循環(huán)領(lǐng)域的前沿研究成果和熱點(diǎn)問題。

2.拓展建議

（1）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)水循環(huán)相關(guān)議題，如水資源管理、水環(huán)境保護(hù)等，開展研究性學(xué)習(xí)，深入探討問題，提高問題解決能力。

（2）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)厮畮?、河流等，了解水資源狀況，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析水循環(huán)在當(dāng)?shù)氐膶?shí)際表現(xiàn)。

（3）社會(huì)調(diào)查：開展關(guān)于水資源利用和保護(hù)的社會(huì)調(diào)查，了解民眾對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)程度，提出改善水資源利用的建議。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將水循環(huán)知識(shí)與地理、生物、環(huán)境等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，探討水循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，提高綜合分析能力。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：參與節(jié)水宣傳活動(dòng)、水資源保護(hù)志愿者等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，提高社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。典型例題講解例題1：簡述水循環(huán)的主要過程及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

答案：

水循環(huán)主要包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等過程。這些過程對(duì)地理環(huán)境的影響如下：

1.蒸發(fā)：水體轉(zhuǎn)化為水蒸氣，為大氣提供水分，影響氣候和天氣。

2.凝結(jié)：水蒸氣凝結(jié)為云、霧等，影響地表輻射和能量平衡。

3.降水：水分從大氣中降落到地表，為地表提供水源，影響地表形態(tài)和水文循環(huán)。

4.徑流：地表和地下水分流向河流、湖泊等，影響水資源的分布和利用。

例題2：分析影響水循環(huán)的自然因素和人為因素。

答案：

自然因素：

1.太陽輻射：是水循環(huán)的主要驅(qū)動(dòng)力，影響蒸發(fā)和降水過程。

2.大氣溫度：溫度越高，蒸發(fā)越快，降水也越多。

3.地形地貌：影響水循環(huán)的速率和效率，如山地降水多，平原蒸發(fā)快。

4.植被覆蓋：植被可以減緩水流速度，增加水分下滲，影響地表徑流。

人為因素：

1.水利工程建設(shè)：如水庫、渠道等，改變水循環(huán)的自然過程。

2.土地利用變化：如城市擴(kuò)張、農(nóng)田開墾等，影響地表徑流和蒸發(fā)。

3.污染物排放：工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污染物的排放，影響水質(zhì)和水循環(huán)過程。

4.節(jié)水措施：如雨水收集、水資源循環(huán)利用等，對(duì)水循環(huán)產(chǎn)生積極影響。

例題3：根據(jù)水循環(huán)原理，設(shè)計(jì)一種節(jié)水措施，并說明其原理。

答案：

節(jié)水措施：屋頂雨水收集系統(tǒng)

原理：利用屋頂收集雨水，經(jīng)過簡單過濾和儲(chǔ)存，用于澆灌綠化、沖洗廁所等非飲用水用途。這樣既減少了地表徑流，又實(shí)現(xiàn)了雨水的資源化利用。

例題4：描述水循環(huán)在維持地球生態(tài)系統(tǒng)平衡中的作用。

答案：

水循環(huán)在維持地球生態(tài)系統(tǒng)平衡中的作用如下：

1.水循環(huán)為生物提供水分，維持生命活動(dòng)。

2.水循環(huán)影響氣候和天氣，為生物提供適宜的生存環(huán)境。

3.水循環(huán)攜帶養(yǎng)分，為生態(tài)系統(tǒng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

4.水循環(huán)調(diào)節(jié)地表溫度，影響地球的能量平衡。

5.水循環(huán)維持地表水體和地下水的動(dòng)態(tài)平衡，保證水資源的可持續(xù)利用。

例題5：結(jié)合本地實(shí)際情況，分析水循環(huán)對(duì)本地區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：

（以我國南方地區(qū)為例）

1.降水豐富：南方地區(qū)水循環(huán)過程中，降水較多，有利于植被生長，維持生態(tài)系統(tǒng)的水分需求。

2.水資源充沛：南方地區(qū)地表水和地下水豐富，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活用水提供保障。

3.洪澇災(zāi)害：降水集中，易導(dǎo)致地表徑流增大，引發(fā)洪澇災(zāi)害，影響生態(tài)環(huán)境。

4.水質(zhì)污染：工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污染物排放，影響水質(zhì)和水循環(huán)過程，威脅生態(tài)系統(tǒng)健康。

5.生態(tài)修復(fù)：通過實(shí)施水土保持、植樹造林等措施，改善水循環(huán)條件，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境恢復(fù)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水循環(huán)的概念及其重要性

-水循環(huán)的主要過程與環(huán)節(jié)

-水循環(huán)的影響因素

-水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響

②詞與句：

-水循環(huán)：地球上水分在不同形態(tài)和地理位置之間不斷運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)化的過程。

-蒸發(fā)：水從地表或水體轉(zhuǎn)化為水蒸氣的過程。

-凝結(jié)：水蒸氣凝結(jié)為云、霧等的過程。

-降水：水分從大氣中降落到地表的過程。

-徑流：地表和地下水分流向河流、湖泊等的過程。

-水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響：氣候、地表形態(tài)、生物多樣性等方面。

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆或白板筆，使板書更加生動(dòng)和吸引人。

-使用圖表、流程圖或示意圖，以直觀展示水循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)。

-使用有趣的圖片或