云南省潞西市芒市中學(xué)高中政治 3.7.1 按勞分配為主體 多種分配方式并存教案 新人教版必修1

云南省潞西市芒市中學(xué)高中政治3.7.1按勞分配為主體多種分配方式并存教案新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于新人教版高中政治必修1的3.7.1章節(jié)，標(biāo)題為“按勞分配為主體多種分配方式并存”。該章節(jié)主要介紹了我國現(xiàn)階段的分配制度，重點闡述了按勞分配的基本原則及其在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，同時也探討了我國現(xiàn)行的多種分配方式，如按勞分配、按資分配、按需分配等，并分析了這些分配方式在實際中的應(yīng)用和存在的問題。此外，章節(jié)還簡要介紹了我國的稅收制度和社會保障制度。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解我國現(xiàn)行的分配制度，理解按勞分配的基本原則及其在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，掌握我國現(xiàn)行的多種分配方式，并能夠分析這些分配方式在實際中的應(yīng)用和存在的問題。同時，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：政治認(rèn)同、法治意識、公共參與和批判性思維。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠認(rèn)同我國的分配制度，理解按勞分配的基本原則及其在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，增強(qiáng)對我國社會主義制度的信心。同時，學(xué)生應(yīng)能夠掌握我國現(xiàn)行的多種分配方式，并在實際中能夠運用所學(xué)知識分析和解決問題。此外，學(xué)生還應(yīng)能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)法治意識，了解我國的稅收制度和社會保障制度，增強(qiáng)對法律規(guī)范的尊重和遵守。通過教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能夠提高政治素養(yǎng)，增強(qiáng)對社會公平正義的認(rèn)識，形成積極參與社會公共事務(wù)的態(tài)度。學(xué)情分析考慮到所授課程為高中政治必修1，針對的是高中一年級的學(xué)生，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。

1.知識層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些基本的政治知識，對于社會、經(jīng)濟(jì)等方面的概念有初步的了解。然而，他們對我國的政治經(jīng)濟(jì)制度，特別是分配制度的認(rèn)識還相對模糊，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化理解。

2.能力層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但針對政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的復(fù)雜問題，他們還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的批判性思維能力也有待提高，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，對于政治課程有一定的興趣。然而，也有一部分學(xué)生對政治課程抱有抵觸情緒，認(rèn)為與他們的生活實際關(guān)系不大，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各異。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論。但也有部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受到外界干擾，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解分配制度；同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，提高他們的批判性思維。此外，還需要采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和開展互動討論。

3.信息化資源：相關(guān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)論文、報道、案例等，用于拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法等。

5.教輔材料：新人教版高中政治必修1教材、教學(xué)參考書、測試卷等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：搜索引擎、在線教育平臺（如學(xué)堂在線、網(wǎng)易公開課等），用于查找相關(guān)資料和輔助教學(xué)。

7.人力資源：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“按勞分配為主體多種分配方式并存”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“按勞分配為主體多種分配方式并存”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“按勞分配為主體多種分配方式并存”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“按勞分配為主體多種分配方式并存”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“按勞分配為主體多種分配方式并存”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“按勞分配為主體多種分配方式并存”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“按勞分配為主體多種分配方式并存”知識點，掌握政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“按勞分配為主體多種分配方式并存”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“按勞分配為主體多種分配方式并存”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“按勞分配為主體多種分配方式并存”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（作者：曼昆）：這本書是一部經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，系統(tǒng)地介紹了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和概念，包括供求關(guān)系、市場均衡、生產(chǎn)要素等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，為學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)奠定基礎(chǔ)。

《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》（作者：馬克思）：這是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典著作，系統(tǒng)地闡述了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點，深化對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解。

《當(dāng)代中國分配制度研究》：這本書系統(tǒng)地研究了我國的分配制度，包括按勞分配、按資分配、按需分配等多種分配方式。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更好地了解我國的分配制度，掌握分配制度的基本原則和實際應(yīng)用。

《中國稅制教程》：這本書詳細(xì)介紹了我國的稅收制度，包括稅種、稅率、稅收征收管理等內(nèi)容。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更好地了解我國的稅收制度，提高稅收意識。

2.拓展建議

閱讀相關(guān)書籍：根據(jù)自己的興趣和需求，選擇上述推薦的書籍進(jìn)行閱讀，提高自己的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)。

查找案例：通過搜索引擎，查找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實際案例，如具體的企業(yè)分配制度、個人所得稅案例等，加深對知識點的理解。

參加學(xué)術(shù)講座：關(guān)注學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)術(shù)講座活動，積極參加與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的講座，拓寬自己的知識視野。

參與討論小組：與同學(xué)組建討論小組，針對本節(jié)課的知識點進(jìn)行深入討論，互相交流觀點，提高自己的思辨能力。

撰寫論文：根據(jù)自己的研究成果，撰寫一篇關(guān)于分配制度的論文，鍛煉自己的研究能力和寫作能力。

參觀企業(yè)：安排一次企業(yè)參觀活動，了解企業(yè)的分配制度及其在實際中的應(yīng)用，增強(qiáng)自己的實踐經(jīng)驗。課后作業(yè)1.結(jié)合課本內(nèi)容，分析我國現(xiàn)行的分配制度及其在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

2.舉例說明按勞分配的基本原則及其在實際中的應(yīng)用。

3.分析我國現(xiàn)行的多種分配方式（如按資分配、按需分配等）及其存在的問題。

4.結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓ξ覈愂罩贫群蜕鐣Ｕ现贫鹊睦斫狻?/p>

5.針對我國分配制度中存在的問題，提出你的改進(jìn)建議。

答案：

1.我國現(xiàn)行的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存。按勞分配是指按照勞動者的勞動量進(jìn)行分配，多種分配方式并存是指除了按勞分配外，還有按資分配、按需分配等。在國民經(jīng)濟(jì)中，按勞分配為主體，多種分配方式并存能夠調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。

2.按勞分配的基本原則是多勞多得、少勞少得、不勞不得。在實際應(yīng)用中，按勞分配能夠體現(xiàn)勞動者的工作量和貢獻(xiàn)，使勞動者能夠通過自己的努力獲得相應(yīng)的報酬，從而激勵勞動者提高工作效率和質(zhì)量。

3.我國現(xiàn)行的多種分配方式中，按資分配是指按照投資者的資本進(jìn)行分配，按需分配是指按照消費者的需求進(jìn)行分配。這些分配方式在一定程度上能夠調(diào)動投資者的積極性和消費者的購買力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但是，這些分配方式也存在一些問題，如可能導(dǎo)致貧富差距擴(kuò)大、資源配置效率降低等。

4.我國稅收制度和社會保障制度是分配制度的重要組成部分。稅收制度是指國家通過征收稅收來調(diào)節(jié)社會財富分配的一種制度，社會保障制度是指國家通過建立社會保障體系來保障公民的基本生活需求的一種制度。稅收制度和社會保障制度能夠在一定程度上調(diào)節(jié)社會貧富差距，保障公民的基本生活需求，促進(jìn)社會公平和諧。

5.針對我國分配制度中存在的問題，可以提出以下改進(jìn)建議：

-加強(qiáng)稅收征管，提高稅收制度的公平性和效率；

-完善社會保障制度，擴(kuò)大社會保障覆蓋范圍，提高社會保障水平；

-優(yōu)化資源配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步；

-加強(qiáng)對收入分配的調(diào)節(jié)，縮小貧富差距，促進(jìn)社會公平和諧；

-提高勞動者的綜合素質(zhì)，提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體措施包括：

-提問：在課堂上，教師可以針對不同知識點進(jìn)行提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力、參與度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：教師可以組織課堂小測試，檢驗學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

針對課堂評價中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時進(jìn)行解決。例如，對于提問中回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以通過個別輔導(dǎo)、小組討論等方式進(jìn)行針對性的幫助。對于課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)關(guān)注其學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，及時與學(xué)生溝通，引導(dǎo)其改進(jìn)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接反映。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。具體措施包括：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出錯誤并給出正確答案。

-點評作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，給出改進(jìn)建議。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)：通過組織學(xué)生參觀企業(yè)、開展社會調(diào)查等實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。

2.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題并展開思考，通過小組合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。

3.利用信息技術(shù)：運用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動畫、模擬軟件等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣有待改進(jìn)，如注意力不集中、遲到早退等，需要加強(qiáng)課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對傳統(tǒng)講授法的學(xué)習(xí)效果不佳，需要探索更多元化的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評價：目前的作業(yè)評價主要以教師評價為主，缺乏學(xué)生的自我評價和同伴評價，需要引入更多元化的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價等，以提高學(xué)生的自我反思和改進(jìn)能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定課堂紀(jì)律、進(jìn)行課堂巡查等方式，確保學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.多元化教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，靈活運用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.引入多元化評價方式：在作業(yè)評價中，引入學(xué)生互評和自我評價，讓學(xué)生在評價他人的同時，也能夠進(jìn)行自我反思和改進(jìn)，提高學(xué)生的自我評價能力和學(xué)