教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)道德與法治下冊(cè)

六年級(jí)(道德與法治》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、

學(xué)生基本情況分析

本班學(xué)生共（）人，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性、教育性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但本班的山區(qū)鄉(xiāng)孩子，

缺乏家庭教育，導(dǎo)致了有少部分的學(xué)困生，這就要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的教育和引導(dǎo)，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，實(shí)出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。分別是第一單元:

完善自我健康成長(zhǎng):第二單元:愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任:第三單元:多樣文明多彩生活:第四單元:讓世界更美好。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下

面又生成多個(gè)小話題。

本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn):

1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化:向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格:通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人—人與人一人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，

使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

3、

參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《多樣文明多彩生活》，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是些圖畫(huà)，

還有示意圖和大量的照片，

通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)第一單元《完善自我健康成長(zhǎng)》的教學(xué)，使學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)思考過(guò)去的事并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而完善自我，讓自己做得更好。

2、

通過(guò)第二單元《愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得環(huán)境保護(hù)的方法，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱之等狀況，以及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策，了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們?cè)跒?zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。

3.通過(guò)第三單元《多樣文明多彩生活》的教學(xué)，養(yǎng)成通過(guò)自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣：了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。不同文明只有交流互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，才能為人類文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)第四單元《讓世界更美好》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上各個(gè)國(guó)家只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成共識(shí)，達(dá)成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展,才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。對(duì)于學(xué)生們認(rèn)識(shí)我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。通過(guò)收集中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的聲音和聲影，”整理中國(guó)參加聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的具體事例，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。

知道和平的、友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛(ài)和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責(zé)任。四、教學(xué)措施

1.力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，利用課件插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。2、注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以便較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

3、根據(jù)本校的學(xué)生實(shí)際，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

4.通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

5.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度，側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

6、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在交流中感悟。盡可能提供學(xué)生參與，親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì).

7.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)主題的教育。

8.

領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

9.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)合的規(guī)則法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

五、進(jìn)度計(jì)劃周次即日期單元課題課時(shí)第一周第一單元1.學(xué)會(huì)尊重第1課時(shí)第一周1.學(xué)會(huì)尊重第2課時(shí)第二周1.學(xué)會(huì)尊重第3課時(shí)第二周2.學(xué)會(huì)寬容第1課時(shí)第三周2.學(xué)會(huì)寬容第2課時(shí)第三周2.學(xué)會(huì)寬容第3課時(shí)第四周3.學(xué)會(huì)反思第1課時(shí)第四周3.學(xué)會(huì)反思第2課時(shí)第五周第二單元4.地球—我們的家園第1課時(shí)第五周4.地球—我們的家園第2課時(shí)第六周4.地球—我們的家園第3課時(shí)第六周5.應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害第1課時(shí)第七周5.應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害第2課時(shí)第七周5.應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害第3課時(shí)第八周第三單元6.探訪古代文明第1課時(shí)第八周6.探訪古代文明第2課時(shí)第九周7.多元文化多樣魅力第1課時(shí)第九周7.多元文化多樣魅力第2課時(shí)第十周7.多元文化多樣魅力第3課時(shí)第十周第四單元8.科技發(fā)展造福人類