北師大版數(shù)學(xué)說課稿精打細(xì)算的教學(xué)思考

北師大版數(shù)學(xué)說課稿精打細(xì)算的教學(xué)思考一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中數(shù)學(xué)七年級上冊第五章“數(shù)據(jù)的收集與處理”中的第一節(jié)“精打細(xì)算”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系，掌握列代數(shù)式的方法，以及運(yùn)用單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系，掌握列代數(shù)式的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成精打細(xì)算的良好習(xí)慣，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系，掌握列代數(shù)式的方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說明在日常生活中，他們遇到過哪些需要計(jì)算總價、數(shù)量和單價之間關(guān)系的情況。2.講解概念：講解總價、數(shù)量和單價的定義，讓學(xué)生明白它們之間的關(guān)系。3.列代數(shù)式：讓學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)例，列出總價、數(shù)量和單價之間的代數(shù)式。4.解決實(shí)際問題：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，解決一些實(shí)際問題，如購物時如何計(jì)算總價，如何比較不同商品的性價比等。5.課堂練習(xí)：布置一些有關(guān)總價、數(shù)量和單價之間的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：數(shù)據(jù)收集與處理第五章精打細(xì)算1.總價、數(shù)量、單價之間的關(guān)系總價=數(shù)量×單價2.運(yùn)用總價、數(shù)量、單價之間的關(guān)系解決實(shí)際問題七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列商品的總價：商品1：數(shù)量3，單價20元商品2：數(shù)量5，單價15元（2）比較下列商品的性價比，說出你的理由：商品1：數(shù)量2，單價30元商品2：數(shù)量4，單價20元2.作業(yè)答案：（1）商品1的總價=3×20=60元商品2的總價=5×15=75元（2）商品1的單價=30÷2=15元商品2的單價=20÷4=5元商品1的性價比=30÷(3×15)=2商品2的性價比=20÷(4×5)=1.33從答案可以看出，商品1的性價比高于商品2，因此在購買時應(yīng)選擇商品1。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生理解總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系，掌握了列代數(shù)式的方法。在解決實(shí)際問題時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，正確計(jì)算總價，并比較不同商品的性價比。但在課堂上，對于一些學(xué)生提出的問題，解答不夠詳細(xì)，需要在課后進(jìn)行補(bǔ)充講解。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系，還有哪些數(shù)學(xué)知識可以運(yùn)用到日常生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系：這是本節(jié)課的核心概念，學(xué)生需要明白總價是由數(shù)量和單價相乘得到的，而單價則是總價除以數(shù)量。這個概念是后續(xù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。2.掌握列代數(shù)式的方法：學(xué)生需要學(xué)會如何根據(jù)實(shí)際情況列出代數(shù)式，這是解決問題的關(guān)鍵步驟。例如，在購物時，學(xué)生需要知道如何將商品的數(shù)量和單價用代數(shù)式表示出來，從而計(jì)算出總價。3.解決實(shí)際問題：這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，學(xué)生需要將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，如購物時如何計(jì)算總價，如何比較不同商品的性價比等。教師可以通過舉例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。4.培養(yǎng)精打細(xì)算的良好習(xí)慣：這是本節(jié)課的另一個重點(diǎn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到精打細(xì)算的重要性，并通過實(shí)際的例子和練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到精打細(xì)算帶來的好處。2.掌握列代數(shù)式的方法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察例子，找出數(shù)量、單價和總價之間的關(guān)系，并用代數(shù)式表示出來。例如，一件商品的單價是20元，買3件的總價就是3×20=60元。教師可以讓學(xué)生自己嘗試列出這樣的代數(shù)式，從而加深他們對這個方法的理解。3.解決實(shí)際問題：教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題。例如，購物時，學(xué)生需要知道如何將商品的數(shù)量和單價用代數(shù)式表示出來，從而計(jì)算出總價。教師可以給學(xué)生提供一些購物場景，讓他們自己嘗試計(jì)算總價，并比較不同商品的性價比。4.培養(yǎng)精打細(xì)算的良好習(xí)慣：教師可以通過實(shí)際的例子和練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到精打細(xì)算帶來的好處。例如，教師可以給學(xué)生提供一些購物場景，讓他們自己嘗試計(jì)算總價，并比較不同商品的性價比。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以養(yǎng)成精打細(xì)算的良好習(xí)慣，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。總的來說，教師需要通過具體的例子和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系，掌握列代數(shù)式的方法，并應(yīng)用到實(shí)際問題中。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到精打細(xì)算的重要性，并通過實(shí)際的例子和練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到精打細(xì)算帶來的好處。這樣，學(xué)生才能真正掌握本節(jié)課的知識，并應(yīng)用到日常生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解代數(shù)式時，教師可以適當(dāng)?shù)丶涌煺Z速，以便學(xué)生更好地跟上思路。2.時間分配：在課堂上，教師需要合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解概念、練習(xí)解決問題。例如，在講解代數(shù)式時，教師可以留出一些時間讓學(xué)生自行練習(xí)，以加深他們對方法的理解。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。例如，在講解總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系時，教師可以提問：“同學(xué)們，你們知道購物時如何計(jì)算總價嗎？”這樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，也能讓他們更加專注地聽講。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生更好地理解總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個購物場景，讓學(xué)生觀察商品的價格和數(shù)量，從而引出總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系。教案反思：在本節(jié)課中，我通過具體的例子和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系，并掌握列代數(shù)式的方法。在解決實(shí)際問題時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，正確計(jì)算總價，并比較不同商品的性價比。然而，在課堂上，對于一些學(xué)生提出的問題，解答不夠詳細(xì)，需要在課后進(jìn)行補(bǔ)充講解。在時間分配上，我沒有留出足夠的時間讓學(xué)生自行練習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有充分的機(jī)會鞏固所學(xué)知識