三年級下冊比大小教學(xué)技巧

三年級下冊比大小教學(xué)技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，第三章《比一比，量一量》中的第二節(jié)《比大小》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握比較物體大小的方法，能夠用語言描述物體的大小關(guān)系，學(xué)會使用比較符號“>”和“<”來表示大小關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠觀察物體，發(fā)現(xiàn)并描述物體的大小特點，學(xué)會用比較符號表示大小關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力及邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握比較物體大小的方法，學(xué)會用比較符號表示大小關(guān)系。難點：能夠靈活運用比較符號，解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、實物模型、卡片學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示不同的物體圖片，讓學(xué)生觀察并描述物體的大小特點。例如：比較兩只小鳥的大小，讓學(xué)生觀察后用語言描述，并用比較符號“>”和“<”表示大小關(guān)系。2.例題講解（10分鐘）教師通過PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的大小關(guān)系。教師講解比較符號的含義和用法，讓學(xué)生學(xué)會用比較符號表示圖形的大小。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)題包括判斷大小關(guān)系、填空、選擇等題型，鞏固學(xué)生對比較符號的掌握。4.小組合作（10分鐘）學(xué)生分組進行合作活動，每組選擇一組物體，用比較符號表示大小關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達能力。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：比較物體大小的方法、比較符號“>”和“<”的用法七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊第36頁的題目。答案：（1）＞；＜；＝（2）＞；＜；＞（3）＜；＞；＜2.觀察生活中的大小物體，用比較符號表示大小關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組合作等形式，讓學(xué)生掌握了比較物體大小的方法和比較符號的用法。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確描述物體的大小特點。拓展延伸：讓學(xué)生觀察家庭中的物品，發(fā)現(xiàn)大小關(guān)系，并用比較符號表示。例如：比較兩只鞋的大小，比較書本和玩具的大小等。重點和難點解析一、實踐情景引入環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)關(guān)注（1）選擇具有代表性的物體圖片，確保學(xué)生能夠觀察到物體的大小特點。（2）教師在展示圖片時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體的尺寸、形狀等特征，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)比較符號的用法奠定基礎(chǔ)。（3）在引入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。2.教師在實踐情景引入環(huán)節(jié)中，可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的大小特點。例如：“這兩只小鳥哪個大？哪個??？”、“這本書和這個小玩具哪個大？哪個小？”等。通過這些問題，讓學(xué)生初步學(xué)會用語言描述物體的大小關(guān)系。二、例題講解環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)關(guān)注（1）詳細(xì)講解比較符號“>”和“<”的含義和用法，讓學(xué)生明確表示大小關(guān)系的方法。（2）通過具體的例題，讓學(xué)生學(xué)會用比較符號表示圖形的大小關(guān)系。例如，展示兩幅圖形，讓學(xué)生判斷哪一幅圖形較大或較小，并用比較符號表示。（3）在講解例題時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠熟練運用比較符號表示大小關(guān)系。2.教師在講解例題環(huán)節(jié)中，可以設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到解題過程中。例如：“請大家看看這兩幅圖形，你們覺得哪一幅圖形較大或較小？請用手勢表示?！边@樣既能提高學(xué)生的參與度，又能幫助學(xué)生鞏固比較符號的用法。三、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)關(guān)注（1）設(shè)置不同難度的練習(xí)題，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（2）鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（3）對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，確保學(xué)生能夠正確掌握比較符號的用法。2.教師可以設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“請大家用五分鐘時間完成練習(xí)題，看誰做得又快又正確?！边@樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能檢驗學(xué)生對比較符號的掌握程度。四、小組合作環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)關(guān)注（1）合理分組，確保每個小組成員都能夠積極參與合作活動。（2）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用比較符號表示物體的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。（3）在合作過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的討論情況，及時解答學(xué)生的疑問。2.教師在小組合作環(huán)節(jié)中，可以設(shè)置合作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固比較符號的用法。例如：“請每個小組選擇一組物體，用比較符號表示大小關(guān)系，并互相交流分享?！边@樣既能提高學(xué)生的合作能力，又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述比較物體大小的方法和比較符號的用法。（2）強調(diào)比較符號在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)比較符號的重要性。（3）鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的大小物體，運用比較符號表示大小關(guān)系。2.教師在拓展環(huán)節(jié)中，可以設(shè)置一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決。例如：“請大家想想，在家里或者學(xué)校里，還有哪些物品之間存在大小關(guān)系？請舉例說明?！边@樣既能提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在授課過程中，教師應(yīng)保持語調(diào)親切、自然，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性。2.講解比較符號的用法時，教師可以通過對比、舉例等方式，讓學(xué)生更好地理解。3.在提問環(huán)節(jié)，教師可以使用啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長時間，讓學(xué)生充分觀察和描述物體的大小特點。3.在小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個小組都有足夠的時間完成任務(wù)并進行交流分享。三、課堂提問1.設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。2.鼓勵學(xué)生主動提問，解答學(xué)生的疑問。3.通過提問，檢查學(xué)生對比較符號用法的掌握情況。四、情景導(dǎo)入1.利用生動的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過提問和互動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體的大小特點。3.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。五、教案反思1.反思教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)