卻金故事楊震的暮夜

卻金故事楊震的暮夜一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第16課繁榮的宋元文化，第二子目卻金故事楊震的暮夜中的內(nèi)容。教材主要介紹了楊震的清廉自律和卻金故事，以及他的暮夜思想對(duì)后世的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解楊震卻金故事的歷史背景和意義。2.學(xué)生能夠掌握楊震暮夜思想的主要內(nèi)容及其對(duì)后世的影響。3.學(xué)生能夠通過楊震的故事，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：楊震卻金故事的意義和影響。難點(diǎn)：楊震暮夜思想的理解和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、課本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于楊震卻金故事的動(dòng)畫，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是卻金故事，楊震的卻金故事又有怎樣的意義。2.新課導(dǎo)入：介紹楊震的背景和卻金故事的來龍去脈，讓學(xué)生了解楊震卻金故事的歷史意義。3.內(nèi)容講解：詳細(xì)講解楊震卻金故事的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解楊震暮夜思想的內(nèi)涵，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到楊震卻金故事對(duì)后世的影響。4.實(shí)例分析：通過播放一些現(xiàn)代版的卻金故事視頻，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，理解卻金故事在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。5.課堂討論：分組讓學(xué)生討論楊震卻金故事對(duì)他們的啟示，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：楊震卻金故事卻金：不受金銀財(cái)寶的誘惑暮夜：清正廉潔，無私奉獻(xiàn)影響：傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述楊震卻金故事的內(nèi)容和意義。答案：楊震卻金故事講述了楊震不受金銀財(cái)寶的誘惑，堅(jiān)守清正廉潔的故事。這個(gè)故事傳承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2.請(qǐng)結(jié)合楊震卻金故事，談?wù)勀銓?duì)清正廉潔的理解。答案：清正廉潔是指做人做事公正無私，不受金錢、權(quán)力等誘惑，堅(jiān)守道德底線。結(jié)合楊震卻金故事，我認(rèn)為清正廉潔是一種崇高的品質(zhì)，是每個(gè)人都應(yīng)該努力追求的。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)楊震卻金故事的理解和掌握程度較高，課堂討論熱烈，學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，從中汲取正確的價(jià)值觀和道德觀。但在實(shí)例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代版卻金故事的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集其他歷史人物的卻金故事，進(jìn)行課堂分享。2.組織一次關(guān)于卻金故事的征文活動(dòng)，讓學(xué)生用文字表達(dá)自己對(duì)卻金故事的理解和感悟。3.邀請(qǐng)道德模范或優(yōu)秀黨員來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中感受到卻金故事的力量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.楊震卻金故事的歷史背景：楊震是東漢時(shí)期的一位名臣，他歷任州郡長(zhǎng)官，以清廉自律著稱。卻金故事發(fā)生在楊震擔(dān)任東萊太守時(shí)，的故事，體現(xiàn)了他不受金銀財(cái)寶誘惑，堅(jiān)守清廉的品質(zhì)。2.卻金故事的細(xì)節(jié)：楊震在赴任東萊太守途中，經(jīng)過昌邑，昌邑縣令王密為了感謝楊震的舉薦，趁夜色潛入楊震的寓所，將金子放在床下。楊震知道后，堅(jiān)決不受，他說：“故人知君，君不知故人，何也？”王密聞言，嚇得魂飛魄散，趕緊將金子拿走。3.楊震暮夜思想的內(nèi)涵：楊震暮夜思想主要包括清正廉潔、無私奉獻(xiàn)和堅(jiān)守道德底線等方面。這種思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.楊震卻金故事的歷史背景：楊震生活在東漢時(shí)期，這是一個(gè)政治動(dòng)蕩、社會(huì)變革的時(shí)期。楊震能夠堅(jiān)守清廉自律，實(shí)屬不易。他的卻金故事，正是在這樣的背景下發(fā)生的，顯得尤為珍貴。2.卻金故事的細(xì)節(jié)：楊震卻金故事中，王密為了感謝楊震的舉薦，趁夜色潛入楊震的寓所，將金子放在床下。這個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)了王密對(duì)楊震的感激之情，同時(shí)也凸顯了楊震清廉自律的品質(zhì)。楊震知道后，堅(jiān)決不受，他說：“故人知君，君不知故人，何也？”這句話表達(dá)了楊震對(duì)清廉的堅(jiān)守，以及對(duì)道義的執(zhí)著。3.楊震暮夜思想的內(nèi)涵：楊震暮夜思想主要包括清正廉潔、無私奉獻(xiàn)和堅(jiān)守道德底線等方面。這些思想內(nèi)涵在卻金故事中得到了充分的體現(xiàn)。楊震的清廉自律，讓他成為了后世的楷模，他的暮夜思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。4.楊震暮夜思想的意義：楊震暮夜思想的意義在于，它傳承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為后世樹立了一面旗幟。在當(dāng)今社會(huì)，我們面臨著諸多誘惑，楊震暮夜思想的教育意義顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)楊震的故事，我們可以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀，從而更好地面對(duì)誘惑，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。5.現(xiàn)代版卻金故事的啟示：在課堂上，我們可以播放一些現(xiàn)代版的卻金故事視頻，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，理解卻金故事在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。通過這些故事，學(xué)生可以了解到，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也面臨著各種各樣的誘惑，如何像楊震一樣堅(jiān)守道德底線，是我們每個(gè)人都需要思考的問題。6.課堂討論的引導(dǎo)：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從楊震卻金故事中汲取正確的價(jià)值觀和道德觀。例如，可以讓學(xué)生討論楊震的品質(zhì)對(duì)他們的啟示，或者讓學(xué)生談?wù)勛约涸诿鎸?duì)誘惑時(shí)，如何做到堅(jiān)守道德底線。通過這樣的討論，學(xué)生可以更好地理解楊震暮夜思想的意義，從而培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解楊震卻金故事時(shí)，教師需要運(yùn)用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述楊震的清廉自律時(shí)，語調(diào)要充滿敬佩之情，讓學(xué)生感受到楊震的品質(zhì)；在講解楊震暮夜思想的意義時(shí)，語調(diào)要充滿激情，以激發(fā)學(xué)生對(duì)正確價(jià)值觀和道德觀的認(rèn)同。3.課堂提問：在講解過程中，教師要善于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解楊震卻金故事時(shí)，可以提問：“楊震為什么堅(jiān)決不受王密的黃金？”在講解楊震暮夜思想的意義時(shí)，可以提問：“我們從楊震的故事中學(xué)到了什么？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用多媒體播放一段關(guān)于楊震卻金故事的動(dòng)畫，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是卻金故事，楊震的卻金故事又有怎樣的意義。5.教案反思：（1）在講解楊震卻金故事時(shí)，是否充分體現(xiàn)了楊震的品質(zhì)，讓學(xué)生感受到他的清廉自律？（2）在講解楊震暮夜思想的意義時(shí)，是否激發(fā)了學(xué)生對(duì)正確價(jià)值觀和道德觀的認(rèn)同？（3）課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生是否能夠聯(lián)系實(shí)際，從中汲取正確的價(jià)值觀和道德觀？（4）時(shí)