初中七年級語文下冊文言文閱讀專項訓練及答案

初中七年級語文下冊文言文閱讀專項訓練及答案

一、部編七年級語文下冊文言文閱讀

1.閱讀文言文，回答問題。

南人張助，于田中種禾，見李核，意欲持去，顧見空桑，中有土，因植種，以余漿①溉

灌。后人見桑中反復生李，轉相告語。有病目痛者息陰下，言：李君令我目愈，謝以一豚

②。”目痛小疾亦行自愈。眾犬吠聲，盲者得視遠近翕赫③其下車騎常數(shù)千百酒肉滂沱。間

一歲余，張助遠出來還，見之驚云：此有何神，乃我所種耳?！币蚓晚舰苤?。

【注】①余漿：剩下的水。②豚：小豬。③翕赫：轟動。④斫：砍。

（1）解釋下列句子中劃線的文言字詞。

①政見空桑

②因植種

③息欲持去

（2）畫線句斷句正確的一項是（）

A.盲者得視/遠近翕赫/其下車騎常數(shù)千百/酒肉滂沱

B.盲者得視/遠近翕赫/其下車騎|常數(shù)千百酒肉滂沱

C.盲者得視遠近/翕赫其下/車騎常數(shù)千百/酒肉滂沱

D.盲者得視遠近/翕赫其下車騎/常數(shù)千百/酒肉滂沱

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

李君令我目愈，謝以一豚。

（4）在《古代漢語常用字字典》中，乃“有以下兩個義項：①就是，原來是；②僅僅、

只。對于文中此有何神，乃我所種耳”一句中的力“字，同學們有不同的理解，且生發(fā)了

啟示，請把橫線處補充完整。

小文：我認為文中的乃”字應選擇第①個義項，就是、原來是。因為張助見到成百上千的

車馬前來祭拜李樹十分驚訝，于是說：這算什么神啊！就是我種的呀！語氣肯定而強烈，

所以用就是、原來是“表達肯定的語氣。

小希：我認為文中的乃”字應選擇第②個義項，僅、只。因為①O

小文：我覺得你說得也很有道理，而且你的理解給了我啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)這篇文言文想告訴我

們的道理就是②O

【答案】（1）回頭看；于是；打算

（2）A

（3）李樹使我的眼病好了，我要用一只小豬祭謝。

（4）張助對眾人對李樹的祭拜行為既感到吃驚，更覺得荒誕可笑，從語氣耳”中我們也能

感受到張助對這些行為的輕蔑，于是說：這算什么神??！只是我種的呀！所以選擇僅、

只”；不能盲目相信眼前的事實，要善于思考，不要隨波逐流。

【解析】【分析】（1）顧：回頭看。因：于是。意：打算。

（2）解答此類試題時首先要對句子的意思有一個透徹的理解，結合意思斷句即可。盲者

得視遠近翕赫③其下車騎常數(shù)千百酒肉滂沱”意思是說是失明的人重見了光明，遠近轟

動，樹下的車馬常有數(shù)千，樹旁擺滿了酒肉”據(jù)此斷句為官者得視/遠近翕赫/其下車騎常

數(shù)千百/酒肉滂沱''故選A。

(3)李君令我目愈，謝以一豚“句中季君”指的是李樹，謝”意思是祭謝“，以“意思是

用“，豚”意思是小豬”，謝以一豚”的正常語序應為以一豚謝”。據(jù)此翻譯。

(4)此題考查的是對文章內容的理解。此有何神，乃我所種耳”，句中的耳”意思是罷

了”，從這個詞可以看出張助認為這件事很荒唐，對眾人不明所以的行為感到很輕視，所以

乃'可以解釋為僅僅，只”。這篇文章通過一件小事告訴我們對于任何事都要仔細觀察，

認真研究，不能盲目輕信。據(jù)此理解作答。

故答案為：⑴回頭看；于是；打算

⑵A；

⑶李樹使我的眼病好了，我要用一只小豬祭謝。

⑷①張助對眾人對李樹的祭拜行為既感到吃驚，更覺得荒誕可笑，從語氣耳”中我們也能

感受到張助對這些行為的輕蔑，于是說：這算什么神?。≈皇俏曳N的呀！所以選擇僅、

只"②F能盲目相信眼前的事實，要善于思考，不要隨波逐流。

【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更

事半功倍。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推

斷法，結構推斷法等。

另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

⑵本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領會基本意思，在此基礎上，

將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系;②抓

住‘臼"去"言”等表示對話的詞語進行斷句；③根據(jù)虛詞進行斷句；④根據(jù)固定句式進行

斷句；⑤根據(jù)句子的結構成分進行斷句。

⑶本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本

意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句

式，運用智“聊”調”換“祁”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻

譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

⑷本題考查理解文言文虛詞的能力以及探究文章給人啟示的能力。文言虛詞的用法和意義

相對來說較難，要求在平時學習時一定要認真積累，答題時，一定要先翻譯句子，知道句

意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。要想準確地探究文章給人的啟示，要在理解文本的內容的

基礎上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。

【附參考譯文】

南頓人張助在田里種莊稼，看見一個李核，想把它帶回去，又看見根部枯空的桑樹里有

土，于是就把李核種了進去，用剩下的水澆灌。后來有人看見桑樹中反而長出了李子，就

奔走相告(這個神跡)，有一個患了眼痛的病人在樹下乘涼，說：季樹使我的眼病好了，

我要用一只小豬祭謝?！毖弁吹男〔?，自己也會逐漸痊愈。(但是)眾人盲目附和，說是失

明的人重見了光明，遠近轟動，樹下的車馬常有數(shù)千，樹旁擺滿了酒肉，過了一年多，張

助遠行歸來，看見了驚訝地說：這算什么神跡呀，這李子只是我種的罷了?！庇谑蔷团苋?/p>

砍了那棵李樹。

2.閱讀文言文，回答問題

賣油翁

歐陽修

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久

而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：無他，但手熟爾?！笨得C忿然日：爾

安敢輕吾射！"翁日：以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝

之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

（1）下列劃線詞解釋錯誤的一項是（）

A.康肅忿然（忿然:氣憤的樣子）B.以我的油知之（舀取，這里指倒入）

C.笑而遣之（遣：派遣）D.公亦以此自矜（自矜:自夸）

（2）下列句子中劃線詞的意義和用法不相同的一項是（）

A.嘗射土家圃乃取一葫蘆置土地B紀安敢輕吾射惟手熟生

C.但手熟爾但當涉獵D.徐幺杓酌油瀝之蒙辭以軍中多務

（3）下面對文句翻譯正確的一項是（）

A.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。”意思是：籠翁見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，但

是（只是）對此微微點點頭?！?/p>

B.康肅問曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？‘意思是：陳堯咨問道：你也懂得射箭嗎？

我射箭（我的射箭技藝）難道不精湛嗎？'”

C.乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。”意思是：

竟然（于是）老翁拿出一個葫蘆放在地上，將一枚銅錢蓋在葫蘆口，（然后）慢慢地用勺

舀起油滴入葫蘆，油從銅錢孔注入，而銅錢沒有被沾濕?！?/p>

D.陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。”意思是：康肅公陳堯咨擅長射箭，當世沒

有第二個人可以媲美，他也因此而自夸。”

（4）下列對文章理解有誤的一項是（）

A.本文在寫法上詳略得當，詳寫了康肅公的射箭技藝，而對賣油翁的精湛技藝作了比較粗

略的描述。

B.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”這句話寥寥數(shù)語，便將賣油翁當時的表情和心理活動生

動地表現(xiàn)了出來。

C.文末寫道康肅笑而遣之“，康肅公的獎”中有會意，有尷尬，也有解嘲，笑”和婕”也表

現(xiàn)了陳堯咨通達爽快的一面。

D.作者借賣油翁對康肅公說的無他，但手熟爾”，以及賣油翁對自己的評價我亦無他，惟

手熟爾”，意在說明熟能生巧的道理。

【答案】（1）C

（2）B

（3）D

（4）A

【解析】【分析】選自：《歸田錄》。作者：歐陽修。年代：北宋。

（1）解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古

今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。C項理解錯誤，

遣：打發(fā)。

（2）要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內容來考慮。在平時文言文學習中，要

特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作

比較，得出正確選項為B項，意思分別是：你/罷了。其他各項的意思分別為：A：在。

C：只是。D：用。

（3）。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就

可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。D

項正確，其他各項的應該分別翻譯為：A：賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微

微點點頭。B：陳堯咨問賣油翁：你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？“C：于是拿

出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢

孔注入而錢卻沒有濕。

（4）解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內

容，找出相關的語句，逐項進行分析即可。A項錯誤，略寫了康肅公的射箭技藝，而對賣

油翁的精湛技藝作了比較詳細的描述。

故答案為：（1）C；（2）B；（3）D；（4）4

【點評】（1）本題主要考查對文言實詞的理解。答題時應注意，結合句意解釋，詞組有，

忿然：氣憤的樣子，作動詞，自矜：自夸，動詞。

（2）本題考查文言文中虛詞的意義和用法。答題時應注意，虛詞一般是一詞多義，要根據(jù)

整個句子乃至全文的意思加以辨析，特別要區(qū)分詞性。

（3）本題考查的是對文言句子的翻譯。答題時應注意，字字有著落，直譯、意譯相結合，

以直譯為主，和省略句、被動句、倒裝句等特殊句式。

（4）本題考查的是對課文內容的理解。答題時應注意，根據(jù)題目要求，對各個選項的說法

準確把握意思，再還原到相關詞句中去，逐項比對辨析正誤。

【附參考譯文】

康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自

夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，?/p>

在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微

微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：沒有別

的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f：你怎么敢輕視我射箭

（的本領）！”老翁說：憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理。''于是拿出一個葫蘆放在地

上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有

濕。于是說：我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡?。

3.閱讀下面的文字，回答下列小題。八哥與蟬對話①

鴆鶴②之鳥，出于南方，南人羅③而調④其舌，久之，能效人言，但能效數(shù)聲而止；終

日所言，唯數(shù)句而已。蟬鳴于樹，鳥聞而笑之。蟬謂之曰子能人言甚善然子之所言猶若未

言也。曷若⑤我自鳴其意哉？鳥俯首而慚，終身不復效人言。

【注】①本文據(jù)《叔苴子》改編。②鴆鶴（quyu）：即八哥。③羅：張網(wǎng)捕捉。④

調：調教。⑤曷若：怎么像。

（1）解釋下列句子中劃線的詞語。①久之能效人言效：

②但能效數(shù)聲而止但：

③唯數(shù)句而已唯：

④鳥低首而慚俯：

（2）用“腰下面的句子斷句。斷四處）蟬謂之曰子能人言甚善然子之所言猶若未

言也。

（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①蟬鳴于樹，鳥聞而笑之。

②曷若我自鳴其意哉？

（4）八哥為什么俯首而慚”？你由此得到了什么啟發(fā)？

【答案】（1）仿效，模仿；但是，只；只，僅僅；低下

（2）蟬謂之曰/子能人言/甚善/然子之所言/猶若未言也。

（3）①蟬在樹上鳴叫，八哥聽見了嘲笑它。②怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？

（4）八哥聽了蟬的話，意識到自己雖然能夠學人說幾句話，但是極為淺薄，沒有抒發(fā)心

意。啟發(fā)：人要有自己的見解、自己的風格，單單鸚鵡學舌”是不行的。

【解析】【分析】（1）本題考查文言文詞語解釋。先要大致了解文章內容，弄清句子的意

思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變

化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如但"：只。所以千萬不要以今釋古。

數(shù)''在現(xiàn)代漢語里有仿效，模仿”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。

（2）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構

為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾

個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考

慮句子的結構。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：蟬謂之曰/子能人言/甚善/然

子之所言/猶若未言也。

（3）本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語

句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是

關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放

到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意笑"曷'“意”等字詞的翻譯。

蟬鳴于樹”介賓短語后置句的翻譯。

（4）本題考查歸納內容要點和探究啟示。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文

字障礙，疏通文意，讀懂內容，在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的

內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。八哥俯首而慚”是因為八哥聽了蟬的話，才意識

到自己的淺薄，沒有能抒發(fā)出心意。啟發(fā)可從人要有自己的見解、自己的風格的角度作

答。

故答案為：（1）仿效，模仿；但是，只；只，僅僅；低下

（2）蟬謂之曰/子能人言/甚善/然子之所言/猶若未言也。

（3）①蟬在樹上鳴叫，八哥聽見了嘲笑它。②怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？

（4）八哥聽了蟬的話，意識到自己雖然能夠學人說幾句話，但是極為淺薄，沒有抒發(fā)心

意。啟發(fā)：人要有自己的見解、自己的風格，單單鸚鵡學舌”是不行的。

【點評】（1）本題考查文言文詞語解釋。答題時應注意通假字、詞類活用、一詞多義和古

今異義詞等，但"古今義不同，效"、俯”是動詞。

（2）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。答題時應注意，根據(jù)翻譯劃分：蟬對它說，

你能像人一樣說話，非常好，然而你所謂的說話，仍然像沒有說話一樣。

（3）本題考查學生對文言句子的翻譯能力。答題時應注意，鳴于樹：在樹上鳴叫，曷若

我：怎么能像我一樣，自鳴其意：鳴唱自己的心意。

（4）本題考查歸納內容要點和探究啟示。答題時應注意，準確把握文章的思想內容，要抓

住文中的關鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。

【附參考譯文】

八哥這種鳥生長在南方，有人張網(wǎng)捕捉后調教它的舌頭，時間長了，它能像人一樣說

話，但是只能仿效幾聲就停止了；整天說的話，只有那么幾句罷了。蟬在樹上鳴叫，八哥

聽見了嘲笑它。蟬對它說，你能像人一樣說話，非常好，然而你所謂的說話，仍然像沒有

說話一樣。怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？八哥低下頭感到慚愧，以后再也不學人說

話了。

4.閱讀文言文，回答問題

【甲】《木蘭詩》

【乙】木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與

同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃

河，度黑山，轉戰(zhàn)驅馳，凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余

觀夫木蘭從軍之事因益信。

（1）給下列劃線字注音。

可汗大點兵但聞黃河流水鳴濺濺朔氣傳金柝皆次當行數(shù)建奇功

（2）下列各句中劃線字的解釋錯誤的一項是（）

A.愿為正鞍馬（買）B.少且騎（練習，學習）C.長而堇精（更加）D.易男裝

（穿）

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①萬里赴戎機，關山度若飛。

②男子可為之事女子未必不可為。

（4）有兩個成語出自【甲】文，它們是——和—男子可為之事女子未必不

可為"是【乙】文中的主旨句，【甲】文與之相類似的句子是O

（5）怎樣評價木蘭這一形象？

【答案】（1）kehan；jian；tud；hang；shud

（2）D

（3）①不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣跨過一道道的關，越過一座座的山。②（凡是）

男子可以做的事女子未必就不能做。

（4）磨刀霍霍；撲朔迷離；雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（5）木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國主義精神。

【解析】【分析】（1）此題考查識記并正確書寫文言字詞字音的能力。這需要學生平時多

讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

注意可汗”的讀音。

（2）此題考查文言實詞含義的理解和識記的能力。解答時先要大致了解文章內容，弄清句

子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。文言詞語的意義和用法很多，

需要結合具體語境來解釋。D.易男裝（換成、改成）。故答案為D。

（3）此題考查文言文中重點句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言

翻譯一般都是文中的名句，翻譯時既講究字字落實，意思正確、句意完整、語句通順，又

要注意句子中關鍵詞和重點句式。這里要注意我機”為"等詞的翻譯。

（4）此題考查學生對課文的理解能力和概括能力以及對主旨句的把握能力。解答此題要認

真研讀短文，從文中找關鍵語句，得出答案。撲朔迷離”是出自本文中的重要成語，它出

自雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”一句，形容事情錯綜復雜，不易看清底細。在學習的過程

中，要有所積累并識記。磨刀霍霍”，它出自小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”一句，磨刀

霍霍，常用來形容為做好某一件事而提前做充分的準備、躍躍欲試的樣子。

（5）此題考查的是對人物形象的分析能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要

讀懂文章，準確的把握文章的思想內容，在讀懂的基礎上善于表達自己的理解。這就要求

學習里加強閱讀能力的訓練，主要是思考表達問題的能力。

故答案為：（1）kehan；jian；tud；hang；shud

（2）D。

（3）①不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣跨過一道道的關，越過一座座的山。②（凡是）

男子可以做的事女子未必就不能做。

（4）磨刀霍霍；撲朔迷離；雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（5）木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國主義精神。

【點評】賞析人物形象時要做到以下幾點：一要通曉文意，二要抓住文中描寫人物的句子

來分析概括。如因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍”表現(xiàn)了木蘭的

孝順”，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國主義精神。

5.閱讀文言文，回答問題

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，

愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

（1）解釋下列句子中劃線詞語的意思。

①萬里赴衣機②塑氣傳金柝

③篦勛十二轉④賞賜百千強________

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①萬里赴戎機，關山度若飛。

②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（3）木蘭辭官不就，可見其具有怎樣的高尚品德？

【答案】（1）戰(zhàn)事；北方；記錄；有余

（2）①（木蘭）不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。②

將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋而歸。

（3）不圖功名利祿，眷戀家園。

【解析】【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代

職官常識等.考生要根據(jù)課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句

子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有

無特殊句式。

（3）分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的

地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。概括時一定要注意在原文中找到依據(jù)。

可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！绑w現(xiàn)了木蘭不慕名利、熱愛

家鄉(xiāng)、熱愛親人的品質。

故答案為：（1）戰(zhàn)事北方記錄有余

（2）①（木蘭）不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。②

將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋而歸。

（3）不圖功名利祿，眷戀家園。

【點評】文言文翻譯句子直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容

進行適當調整，達到詞達句順。還要注意有無特殊句式。如第2句就是互文句，翻譯時要

依據(jù)該句式特點進行理解。

6.閱讀短文，回答問題。

賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！坝钟?字，

煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時韓退之杈京兆尹，車騎方出，島

不覺行止第三節(jié)，尚為手勢未已。俄為左右擁止尹前,島縣對所得詩句，推“字與敲”字

未定，神跡象外，不知回避。退之立馬久，謂島曰：'敲。字佳?！彼觳⑥\而歸，共論詩道，

留連累日，因與島為布衣之交。

（1）下列句子中劃線字解釋不正確的一項是（）

A.煉鍛煉）之未定。B.時韓退之杈（代理）京兆尹。

C.島縣（詳細地）對所得詩句。D.神遁（離開）象外。

（2）下面劃線的之”字的用法與意義都相同的一項是（）

①煉之未定②引手作推敲之勢③觀者訝之

④退之立馬久三⑤因與島為布衣之交

A.①③。⑤③④?

⑤

（3）對文中畫線句子的意思翻譯恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

俄為左右擁止尹前。

A.于是（賈島）一下子就被官吏推操到京兆尹（韓愈）面前。B.于是（賈島），一下子就被左

右兩邊圍擁著的官吏阻攔在京兆尹（韓愈）面前。

C.馬上，擔任左右護衛(wèi)的官吏在京兆尹（韓愈）面前阻止了他饋島）。D.馬上，擔當護

衛(wèi)的官吏停下來并擁護在京兆尹（韓愈）面前。

【答案】（1）A

（2）B

（3）C

【解析】【分析】（1）本題考查重點文言實詞的意義.解答此類題目時，應先理解詞語所

在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語意思。A煉：這里指推敲，煉字。B、C、D

正確。（2）

①煉之未定：結構助詞，無實意。②引手作推敲之勢：結構助詞，的。③觀者訝三：

驚、奇。④退之立馬久之：虛用，無所指。⑤因與島為布衣之交：結構助詞，的。故

②⑤用法相同。

（3）本題考查重點句子的翻譯.翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通

暢.注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯

為輔。

句中重點詞語有：俄：一會兒。句意為：馬上，擔任左右護衛(wèi)的官吏在京兆尹（韓愈）面前

阻止了他贊島）。

故答案為：（1）A（2）B（3）C

【點評】（1）文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。學習中要注

意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

（2）初中課文新課程標準要求學生掌握古文中部分虛詞的含義及用法，其中之”字，比較

常見，也很重要，由于受語言環(huán)境的影響，它的意思和用法十分靈活多變，理解起來有一

定的難度。應從中找規(guī)律進行總結，以更好的掌握虛詞之”的意義及用法。

（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最

后根據(jù)上下疏通句子。

7.閱讀文言文，回答問題

【甲】初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲

卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所

益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！“蒙

日：生別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《資治通鑒》）

【乙】蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理①，不待遠離膝下②，千里從師。汝

既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汨③于俗務，不得專

意。又父子之間，不欲晝夜督責。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，

力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。不然，則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是

伎倆④人物，不知汝將何面目。歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？念之！念之！祝興夜寐，

無忝⑥爾所生！”在此一行，千萬努力。

（選自朱熹《與長子受之》）

【注釋】①義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學問。②膝下：這里指父母。③汩：攪亂，

擾亂。④伎倆：原指不正當?shù)氖侄?，這里是不務正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。⑥無

（1）解釋下列句子中劃線的詞。

①蒙辭以軍中多務

②及魯肅過尋陽

③然今遣汝者

④力改故習

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

②蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理。

（3）【甲】文中孫權勸導呂蒙要學習的理由是什么？【乙】文中朱熹讓兒子離家求學的原

因是什么？

（4）從寫作目的看，【甲】【乙】兩文有著怎樣的共同點？從寫法看，又有何不同？

【答案】（1）用，拿

;經(jīng)過

;派

；舊的，原來的

（2）①分別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄知曉事情太晚了吧?、谌绻銗酆脤W

習，在家里完全可以讀書寫文章，講求經(jīng)義、探究名理的學問。

（3）【甲】文中孫權勸導呂蒙要學習的理由是通過博覽群書，可以獲得教益，了解歷史的

經(jīng)驗教訓?！疽摇课闹兄祆渥寖鹤与x家求學，一是擔心兒子在家被俗務耽誤，不能專心學

習；二是父子之間不想日夜督促；三是在家沒有朋友、沒有見識。

（4）【甲】【乙】兩文都是在勸諫別人認真學習，勤奮讀書?！炯住课募扔形竦膭裰G，

又有側面烘托；【乙】文主要從正反兩方面進行語重心長的勸說。

【解析】【分析】（1）此題考查理解常見文言實詞含義的能力?？疾榈脑~語，一般為通假

字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。此題較為簡

單，弄明白句意的基礎上回答即可。要注意以''是介詞，意思是用、拿”。

（2）士別三日：有抱負的人分別幾天。三：幾天，這里指吵”（與常見的‘多”的解釋不

同）。更：重新。

（3）這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內容，再結合重點句子和題目要求答題即可。

通過對句子卿今當涂掌事，不可不學”的分析可知，孫權勸呂蒙讀書的原因是呂蒙現(xiàn)在掌

管權事，不可以不學習。由汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。然今遣汝者，

恐汝在家汩于俗務，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責。及無朋友聞見，故令汝一

行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。不然，則徒勞費。'可以

分析朱熹讓兒子離家求學，一是擔心兒子在家被俗務耽誤，不能專心學習；二是父子之間

不想日夜督促；三是在家沒有朋友、沒有見識。

（4）【甲】文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情趣。僅寥寥數(shù)語，

就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，

互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關系，表明在孫權勸說下呂蒙就學”的結果，從

側面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動?！疽摇课闹饕獜恼磧煞矫孢M行語重心長的

【點評】翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離

篇。其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要

意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要

連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞

來疏通句子。

附【乙】文參考譯文：

如果你努力學習，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內容和道理，用不著

遠離父母，千里迢迢地去跟從老師學習。你既然不能這樣，就是自己不好學，也不能指望

你懂得這個道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔心你在家里為俗務所纏身，不能專

心讀書學習。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責備你。在家里也沒有朋友和你一起

探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改

去以前的不好的習慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費

力，和在家里沒有兩樣。以后回來，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準備用什么樣

的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？記?。∮涀?！每天晚上睡覺前，想想自己今天

做了什么有意義的事情，對得起自己的生命嗎？”這一次行程，要千萬努力呀！

8.課內文言文閱讀

賣油翁

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而

不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：無他，但手熟爾?！翱得C忿然日：爾

安敢輕吾射！"翁日：以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝

之，自錢孔入，而錢不濕。因日：我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

(1)本文作者(人名)，除醉翁”之外，他晚年又自號“O”

(2)解釋文中加下劃線詞語的意思。

①以此巨叁________

②疊擔而立________

③但微更之

④笑而遣之

(3)請結合作者對賣油翁的描寫，分析康肅由河”到忿然”的原因。

(4)請寫出兩點賣油老人的過人之處。

【答案】(1)歐陽修；六一居士

(2)自夸；放；點頭；打發(fā)

(3)對于自己的射箭技術，賣油的老頭不僅不表示出贊嘆、驚訝，而是睨之“微頷”之，

康肅生疑而‘問"；當老者說出無他，但手熟爾”這樣輕描淡寫的話之后，使康肅變得忿

（4）見多識廣；技藝精湛；富有智慧；善于說理……

【解析】【分析】（1）本文是北宋歐陽修所著的一則寫事明理的寓言故事。歐陽修：吉州

吉水（今屬江西）人，北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人，唐宋八大家之一。字永

叔，謚號文忠，號醉翁，晚號六一居士（意為：藏書一萬卷、金石拓片一千件、琴一張、

棋一局、酒一壺、醉翁一人”這六個勺”）。

（2）本題中的頷”名詞用如動詞，照頭“；造”是打發(fā)”的意思。

（3）陳康肅公嘗射于家圃”，而賣油翁看后表現(xiàn)出睨之”微頷”的神情，便使得陳康肅產(chǎn)

生疑問；當賣油翁對陳康肅的射箭技藝用光他，但手熟爾”這樣輕描淡寫的話進行回應

后，使康肅變得忿然”。作答時結合語境將陳康肅從何”到忿然”的過程概述出來即可。

（4）結合文本內容對人物的特點進行概括即可作答。文章敘寫賣油翁酌油時，用

取”置,，覆”酌,，瀝,，等詞語，突出了他有嫻熟的技能；而用我亦無他，唯手熟爾”平靜坦

然的話語，則充分體現(xiàn)了他的樸實沉穩(wěn)、見多識廣；從賣油翁用行動來印證自己的話語并

讓陳康肅笑而遣之“，可見其思維敏捷、富有智慧。據(jù)此可概括作答。

故答案為：歐陽修；六一居士

⑵①自夸；②放；③點頭；④打發(fā)

⑶對于自己的射箭技術，賣油的老頭不僅不表示出贊嘆、驚訝，而是睨之“微頷”之，康

肅生疑而啊”；當老者說出先他，但手熟爾”這樣輕描淡寫的話之后，使康肅變得忿然”。

⑷見多識廣；技藝精湛；富有智慧；善于說理……

【點評】⑴本題考查作家作品的把握，注意平時的積累。

⑵本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如

通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。

⑶本題考查的是對文本內容理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎

上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

⑷本題考查人物形象的把握，注意抓住人物的語言和動作描寫，分析人物性格。

【參考譯文】

康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本

領）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)樱?/p>

站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九

箭，（對陳堯咨的射箭技術）只是微微地點了點頭。

康肅公問（他）道：你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒

有別的（原因），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（聽后）氣憤地說道：你怎么敢輕視

我射箭（的本領）呢？”老翁說：憑我倒油的經(jīng)驗知道（這個）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€葫

蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫蘆），（油）從錢

孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：我并沒有別的（本事），只不過是手法

熟練罷了?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。

9.閱讀下面的文段，回答問題。

（甲）

，有仙則名.水不在深，有龍則靈撕是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談

笑有鴻儒往來無白丁。可以調素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西

蜀子云亭?？鬃釉?何陋之有？

（《陋室銘》）

（乙）

滄州南一寺臨河千，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟

不可得以為順流下矣。棹數(shù)小舟,曳鐵把，尋十余里無跡。

一講學家設帳寺中，聞之笑曰：爾輩不能究物理。是非木柿,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅

重渺性松浮，湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重渺性松浮，水不能沖石淇

反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙石

又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中，不更II乎？”如其言，果得于數(shù)

里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

（《河中石獸》）

（丙）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

（《游山西村》）

（1）下列各項中加下劃線詞語意思相同的一項是（）

A.何陋工有知之者不如好之者喃至陋室是非木柿

C.但聞黃河流水鳴濺濺但知其一，不知其二者多矣D.從今惹許閑乘月卿言多務，孰

苣孤

（2）解釋下列各項中加下劃線的詞語。

①惟吾德矍.

②嚙沙為坎穴

③可據(jù)理臆斷歟臆斷

④拄杖無時夜叩門無時

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

②爾輩不能究物理。

（4）《陋室銘》結尾寫諸葛廬和子云亭有什么作用？請你作簡要分析。

（5）老河兵最終找到石獸的故事，使你明白了什么道理？色重水復疑無路，柳暗花明又一村”

蘊含著什么哲理？

【答案】（1）C

（2）德行美好；沖刷；主觀地判斷；隨時

（3）①沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。

②你們這些人不能探求事物的道理。

）采用類比手法，以兩個歷史名人的名室和自己的陋室作比，說明陋室不陋的原因是主

人品德高尚。作者還自比古賢，表明自己要做一個品德高尚、受人敬仰的君子。

（5）①遇到問題，不能僅根據(jù)自己的一知半解主觀臆斷，要從實踐出發(fā)，具體全面地考

慮探究，才能得出正確的結論。②在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉變，世間

事物是消長變化的。（意對即可）

【解析】【分析】（1）A.賓語前置的標志/代詞，指學問和事業(yè)；B.判斷動詞，是/代

詞，這；C.都譯為只”；D.如果/像。故選C。

（2）此題多古今異義詞，如馨”：美好。所以千萬不要以今釋古。而臆斷”在現(xiàn)代漢語中

也有主觀地判斷”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。

（3）注意下列字詞的翻譯，如絲竹”：音樂,樂曲。案牘”：官府公文。爾輩”：你們。

物理”：事物的道理。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。

（4）南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！弊髡呓柽@南陽的諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄亭來類比

比自己的陋室,有引諸葛亮與揚雄為自己同道的意思，也表明了作者以這二人為自己的楷模,

希望自己也能如同他們一樣擁有高尚的德操，突出自己品德高尚。實際上劉禹錫這樣寫還

有另一層深意，即諸葛亮是閑居隆中草廬以待明主出山。而揚雄呢？卻是淡薄于功名富貴，潛

心修學之士，雖官至上品，然他對于官職的起起落落與金錢的淡泊，卻是后世的典范。劉禹錫

引用此二人之意他想表達的意思是：處變不驚、處危不屈、堅守節(jié)操、榮辱從容的意思。

既不愿與世俗同流合污,又想逢明主一展抱負，若無明主，也甘于平淡的那種志向。這結合劉

禹錫官場的起起落落，是比較符合實際情況的。

（5）一問，可抓住重點語句分析。如然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆

斷與？”許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自

己的一知半解就根據(jù)常情主觀做出判斷。告訴我們的道理是：實踐是檢驗認識正確與否的

唯一標準或實踐是檢驗真理的唯一標準。在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的認識正確與否，靠人

的主觀認識本身無法證明，認識對象也不會'自言其明，”只有社會實踐才是檢驗認識是否

正確的唯一標準。二問，'山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一句既寫出山西村山環(huán)水

繞，花團錦簇，春光無限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性。

在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山

徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木

扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。表現(xiàn)了詩人與眾不同的思維與精神一一在逆境中往往蘊涵

著無限的希望。詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情；人們

可以從中領悟到蘊含的生活哲理一一不論前路多么難行，只要堅定信念，勇于開拓，人生

就能絕處逢生”，出現(xiàn)一個充滿光明與希望的新境界。在遇到困難一種辦法不行時，可以

用另一種辦法去解決嗎，通過探索去發(fā)現(xiàn)答案。

故答案為：C；

⑵①德行美好；②沖刷；③主觀地判斷；④隨時

⑶①沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。

②你們這些人不能探求事物的道理。

⑷采用類比手法，以兩個歷史名人的名室和自己的陋室作比，說明陋室不陋的原因是主人

品德高尚。作者還自比古賢，表明自己要做一個品德高尚、受人敬仰的君子。

①

探究，才能得出正確的結論。②在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉變，世間事

物是消長變化的。（意對即可）

【點評】⑴本題考查文言虛詞的用法，要梳理歸納教材中常見虛詞含義、用法，結合語境

準確辨析。

⑵本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋

詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

⑶本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體

意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達

到詞達句順。

⑷本題考查鑒賞文章寫作技巧的能力。注意類比方法的賞析。

⑸本題考查歸納文章主旨的能力。其實文章的主旨文中已經(jīng)有所揭示，只要找出主旨句，

用自己的語言描述出來即可。

【參考譯文】

（一）譯文：

不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，

只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青

蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人，可以彈

奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。

南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：有什么簡陋的呢？

（二）譯文：

滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。經(jīng)過十

多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。僧人們認為石

獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵把，（向下游）尋找了十多里，沒有

找到石獸的蹤跡。

一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：你們這些人不能推究事物的道理。這

（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質堅硬沉重，泥沙的性質松軟浮

動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎？"大家

信服地認為（這話）是精當確切的言論。

一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游

尋找它。正因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖

的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當坑洞延伸到石頭底

部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉動，像這樣不停地

轉動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋

狂;在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？'結果依照他的話去（尋找），

果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根

本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？

10.閱讀文言文，回答問題。

河中石獸

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于

水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里無跡。

一講學家設帳寺中，聞之笑曰：爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石

性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能

沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴

中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不

更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

(1)本文選自,作者是清代的。

(2)解釋下列劃線詞語在句子中的意思。

①山門比于河

②蝶數(shù)小舟

③遭于沙上

④噴沙為坎穴

(3)探究在尋找石獸的問題上，廟僧和講學家犯了什么錯誤？為什么只有老河兵提出了正

確的方法？

(4)分析講學家和老河兵笑”的含義。

(5)文章最后一段運用了哪種表達方式？課文闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么

啟示？

【答案】(1)《閱微草堂筆記》；紀的

(2)倒塌；劃船；埋沒；咬，這里是侵蝕、沖刷的意思

(3)廟僧只考慮流水，沒有考慮石獸、泥沙的關系，講學家考慮了石獸和泥沙的關系，卻

忽略了流水，他們都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。而綣河兵''則根據(jù)石性、沙性和流

水反激力等物理屬性，準確把握三者的性質及其相互關系，作出正確的判斷，既有理論又

有實踐，因此能提出正確看法。

(4)講學家的笑”是嘲笑順流而下尋找石獸的做法，說明講學家自以為是，空有理論，是

可笑的。老河兵的笑”是嘲笑講學家的認識錯誤，眾人輕信講學家的糊涂，說明老河兵閱

歷深廣，有實踐經(jīng)驗。

(5)議論。告訴我們不能片面地理解，而要全面深入地調查探究事物的特性；更不能主觀

臆斷，而應當遵循客觀事物的規(guī)律。同時也詮釋了生活學習中要注意理論聯(lián)系實際，不可

做空頭理論家的哲理。

【解析】【分析】(1)本文選自《閱微草堂筆記》，作