Unit2 Section B1a-1e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit2SectionB1a-1e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《Unit2SectionB1a-1e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)》將圍繞以下教材內(nèi)容展開：

1.B1a部分：通過(guò)圖片和關(guān)鍵詞，引入本節(jié)課的主題——談?wù)撨^(guò)去的活動(dòng)。

2.B1b部分：聽力練習(xí)，學(xué)生聽一段關(guān)于過(guò)去活動(dòng)的對(duì)話，并完成相關(guān)練習(xí)。

3.B1c部分：學(xué)生根據(jù)所給提示，進(jìn)行角色扮演，模擬談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)的對(duì)話。

4.B1d部分：讀寫練習(xí)，學(xué)生閱讀一篇關(guān)于描述過(guò)去活動(dòng)的短文，并完成相應(yīng)的練習(xí)。

5.B1e部分：小組活動(dòng)，學(xué)生相互采訪，談?wù)摫舜诉^(guò)去的有趣活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2SectionB1a-1e，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，熟練談?wù)撨^(guò)去的活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)聽力、閱讀和分析文本，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、推理判斷和總結(jié)歸納的能力。

3.文化意識(shí)：了解并尊重不同文化背景下的過(guò)去活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般過(guò)去時(shí)態(tài)，以及一些描述活動(dòng)的詞匯，如playsoccer、goshopping等。此外，他們還具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和閱讀理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)談?wù)搨€(gè)人經(jīng)歷和活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在能力上，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)，但部分學(xué)生在口語(yǔ)和聽力方面仍需加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)和直觀學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在以下方面遇到困難：一是準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述活動(dòng)，二是對(duì)聽力材料中的一些細(xì)節(jié)信息捕捉不足，三是閱讀理解中對(duì)于文章結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)把握存在困難。此外，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)出現(xiàn)緊張和焦慮情緒，影響交流效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享彼此的過(guò)去活動(dòng)經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和互動(dòng)交流能力。

(2)情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

(3)交際法：設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示教材中的圖片、對(duì)話和短文，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)白板、在線教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

(3)實(shí)物和教具：使用實(shí)物、卡片等教具輔助教學(xué)，使抽象的語(yǔ)言知識(shí)具體化、形象化，便于學(xué)生理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布包含一般過(guò)去時(shí)態(tài)詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit2SectionB1a-1e的內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)"的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用一般過(guò)去時(shí)描述你的周末活動(dòng)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群與學(xué)生互動(dòng)，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，了解一般過(guò)去時(shí)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸一般過(guò)去時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的初步能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一段關(guān)于學(xué)生過(guò)去活動(dòng)的視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的用法，結(jié)合教材中的對(duì)話和短文，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集中解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)描述過(guò)去活動(dòng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生積極提問(wèn)，與同學(xué)和老師討論難點(diǎn)問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解，掌握描述過(guò)去活動(dòng)的語(yǔ)言技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和聽力作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與過(guò)去活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：選取一些英語(yǔ)故事書或青少年讀物，主題涉及學(xué)生日常生活中的過(guò)去活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、旅行、聚會(huì)等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。

-視聽材料：推薦一些英語(yǔ)動(dòng)畫片、紀(jì)錄片或電視劇，特別是那些講述歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷的節(jié)目，幫助學(xué)生提高聽力理解能力和對(duì)一般過(guò)去時(shí)的敏感度。

-互動(dòng)軟件：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如語(yǔ)法練習(xí)、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)和詞匯。

-實(shí)物資源：收集一些與學(xué)生過(guò)去活動(dòng)相關(guān)的物品，如照片、票根、紀(jì)念品等，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)主題的英文材料，如體育賽事報(bào)道、旅行日志等，并在閱讀中標(biāo)注出一般過(guò)去時(shí)的句子，總結(jié)其用法。

-觀看拓展：建議學(xué)生選擇一部英文影視劇，關(guān)注劇中的時(shí)間線和過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，嘗試總結(jié)劇情中的人物經(jīng)歷和事件。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友用英語(yǔ)討論過(guò)去的共同經(jīng)歷，或通過(guò)寫作日記、故事的形式，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)歷史事件或文化節(jié)日，用英語(yǔ)制作展示板或報(bào)告，詳細(xì)介紹該事件，并注意時(shí)態(tài)的正確使用。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到日常生活中，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我意識(shí)到有幾個(gè)地方需要深入反思和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用還不夠自如，有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)出現(xiàn)了時(shí)態(tài)混淆的情況。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上對(duì)一般過(guò)去時(shí)的講解和練習(xí)還不夠充分，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一語(yǔ)法點(diǎn)的理解和實(shí)踐。

為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多真實(shí)的語(yǔ)境練習(xí)，比如讓學(xué)生采訪家人或朋友，詢問(wèn)他們的過(guò)去經(jīng)歷，然后用英語(yǔ)記錄下來(lái)。這樣的活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，還能幫助他們更好地掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力練習(xí)中對(duì)于細(xì)節(jié)信息的捕捉不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于聽力材料的背景知識(shí)了解不足，或者是聽力技巧有待提高。因此，我打算在下一節(jié)課中，引入更多元的聽力材料，涉及不同的話題和文化背景，同時(shí)教授一些聽力策略，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

另外，我注意到在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論的話題不夠感興趣，或者是在小組中缺乏發(fā)言的機(jī)會(huì)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在組織小組活動(dòng)時(shí)，更加注重話題的選擇和小組分工的合理性，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，提高他們的參與感和學(xué)習(xí)積極性。

在課后作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用仍然存在困難。為了幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在作業(yè)設(shè)計(jì)中加入更多針對(duì)性的練習(xí)，如填空、改錯(cuò)等，同時(shí)提供更詳細(xì)的反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

1.加強(qiáng)一般過(guò)去時(shí)的講解和練習(xí)，提供更多真實(shí)的語(yǔ)境讓學(xué)生實(shí)踐。

2.豐富聽力材料，教授聽力策略，提高學(xué)生的聽力技巧。

3.優(yōu)化小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

4.設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的課后作業(yè)，提供詳細(xì)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-描述過(guò)去活動(dòng)的詞匯和句型

-聽力理解的技巧和方法

-閱讀理解的策略和技巧

-口語(yǔ)交流的技巧和句型

2.重點(diǎn)詞匯和句型：

-重點(diǎn)詞匯：yesterday、lastweek、twodaysago、playsoccer、goshopping、watchamovie、visitamuseum

-重點(diǎn)句型：Whatdidyoudoyesterday?Iplayedsoccerwithmyfriends.Howwasyourweekend?Itwasgreat!Wewentshoppingandwatchedamovie.

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片或簡(jiǎn)筆畫來(lái)展示活動(dòng)場(chǎng)景，如踢足球、購(gòu)物、看電影等，讓學(xué)生直觀地理解詞匯和句型的意義。

-設(shè)計(jì)時(shí)間軸或流程圖來(lái)展示一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生清晰地理解和記憶。

-在板書上加入一些有趣的圖標(biāo)或符號(hào)，如笑臉、星星等，以增加趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解題目：根據(jù)圖片提示，用一般過(guò)去時(shí)描述圖片中的活動(dòng)。

圖片：一個(gè)小男孩在踢足球。

參考答案：Yesterday,thelittleboyplayedsoccerinthepark.

2.典型例題2：

題目：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，用一般過(guò)去時(shí)回答問(wèn)題。

對(duì)話：A:Whatdidyoudolastweek?B:Ivisitedmygrandparents.

問(wèn)題：WhatdidBdolastweek?

參考答案：Bvisitedhisgrandparentslastweek.

3.典型例題3：

題目：根據(jù)短文內(nèi)容，用一般過(guò)去時(shí)回答問(wèn)題。

短文：Yesterday,Iwenttotheshoppingmallwithmyfriends.Weboughtsomeclothesandhadlunchtogether.

問(wèn)題：Whatdidtheauthordoyesterday?

參考答案：Theauthorwenttotheshoppingmallandhadlunchwithhisfriends.

4.典型例題4：

題目：根據(jù)聽力材料，用一般過(guò)去時(shí)回答問(wèn)題。

聽力材料：Lastweek,Iwenttothemuseum.Isawmanyinterestingexhibits.

問(wèn)題：Whatdidthespeakerdolastweek?

參考答案：Thespeakerwenttothemuseumandsawmanyinterestingexhibits.

5.典型例題5：

題目：根據(jù)情景提示，用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行角色扮演。

情景：Youandyourfriendaretalkingaboutyourweekend.Yourfriendasksyou,"Howwasyourweekend?"

參考答案：A:Howwasyourweekend?B:Itwasgreat!Iplayedsoccerwithmyfriendsandwatchedamovie.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)表現(xiàn)以及問(wèn)題回答情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握程度以及口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們能否熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否能有效合