初中思想品德教學設計品德實踐的探索

初中思想品德教學設計品德實踐的探索學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版初中思想品德七年級下冊第二單元《品德實踐的探索》第一課時。本節(jié)課的主要內容是讓學生理解實踐的重要性，學會從日常生活中尋找實踐的機會，提高品德修養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生應能掌握實踐的含義和重要性，并結合自己的生活實際，制定一個品德實踐的計劃。

本節(jié)課的教學目標是：1.讓學生理解實踐的含義和重要性。2.培養(yǎng)學生主動參與品德實踐的意識。3.引導學生學會從日常生活中尋找實踐的機會。4.提高學生的品德修養(yǎng)。

教學重點和難點：1.實踐的含義和重要性。2.如何在生活中進行品德實踐。

教學方法：采用問題驅動法、案例分析法、小組合作法等，引導學生主動參與，積極思考，培養(yǎng)學生的實踐能力。

教學過程：1.導入：通過一個日常生活中的小案例，引發(fā)學生對實踐的思考。2.新課導入：講解實踐的含義和重要性。3.案例分析：分析一些成功的品德實踐案例，引導學生學會從日常生活中尋找實踐的機會。4.小組討論：讓學生分組討論，制定一個品德實踐的計劃。5.總結：對學生的實踐計劃進行點評，總結本節(jié)課的主要內容。6.課后作業(yè)：讓學生根據(jù)自己的實踐計劃，進行品德實踐，并寫下自己的感受。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的品德實踐能力，提升學生的思想品德核心素養(yǎng)。具體包括：

1.提升學生的道德認知：使學生理解實踐的含義和重要性，認識到實踐對于提升品德修養(yǎng)的重要性。

2.培養(yǎng)學生的實踐能力：引導學生學會從日常生活中尋找實踐的機會，培養(yǎng)學生主動參與品德實踐的意識。

3.增強學生的社會責任感：通過案例分析，讓學生認識到自己的行為對于社會和他人的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

4.提高學生的品德修養(yǎng)：通過小組合作，培養(yǎng)學生良好的團隊合作精神，提升學生的品德修養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在小學階段已經學習了基本的道德規(guī)范和行為準則，對品德有一定的認知。同時，他們也已經掌握了一定的分析問題和解決問題的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生對于實際生活中的問題比較感興趣，他們善于觀察生活，有一定的獨立思考能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐來獲取知識，對于小組討論和案例分析等教學方式比較適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解實踐的含義和重要性方面，學生可能會覺得抽象難懂。另外，在制定和實施品德實踐計劃時，學生可能會遇到執(zhí)行力不足、堅持不了等問題。此外，一些學生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意在小組討論中發(fā)表自己的觀點。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、彩色粉筆、品德實踐記錄表、品德實踐案例材料。

2.課程平臺：人教版初中思想品德七年級下冊教材、教學PPT、品德實踐相關視頻材料。

3.信息化資源：互聯(lián)網、品德實踐相關文章、案例、論壇討論等。

4.教學手段：問題驅動法、案例分析法、小組合作法、討論交流法、實踐報告法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“品德實踐的探索”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解品德實踐的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解品德實踐的探索課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個日常生活中的小案例，引發(fā)學生對品德實踐的思考，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解品德實踐的基本概念和重要性，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論，制定一個品德實踐的計劃。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，制定品德實踐計劃。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解品德實踐的基本概念和重要性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握品德實踐的探索方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解品德實踐的基本概念和重要性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)品德實踐的探索課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與品德實踐相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的品德實踐的基本概念和重要性。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《品德實踐在個人成長中的作用》

-案例：成功品德實踐的典型案例分析

-論壇討論：關于品德實踐的探討和經驗分享

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-完成課后作業(yè)：根據(jù)教材內容，設計一份自己的品德實踐計劃，并記錄實踐過程和收獲。

-深入研究：研究品德實踐在個人成長、社會交往和職業(yè)發(fā)展等方面的作用。

-分享經驗：邀請家長、老師或社會人士來校分享他們的品德實踐經驗和感悟。

-開展主題活動：組織一次以品德實踐為主題的班會或小組活動，分享自己的實踐成果，互相學習和鼓勵。

-撰寫心得：撰寫一篇關于自己品德實踐經歷的心得體會，提升自己的寫作能力。

-參觀考察：組織學生參觀一些注重品德實踐的企業(yè)或社會組織，了解他們在品德實踐方面的經驗和成果。

要求和評價：

-學生完成課后作業(yè)，要求實踐內容具有可操作性，實踐記錄真實可靠，能夠體現(xiàn)出自己的思考和收獲。

-學生深入研究品德實踐的作用，要求能夠結合理論和實際，提出自己的觀點和見解。

-學生分享經驗，要求能夠清晰表達，條理分明，能夠給其他同學帶來啟示和鼓舞。

-學生開展主題活動，要求能夠組織有序，參與積極，活動內容和形式豐富多樣。

-學生撰寫心得，要求能夠真實反映自己的思考和感悟，文字表達流暢，具有一定的深度。

-學生參觀考察，要求能夠認真觀察，積極交流，能夠結合自己的實際進行思考和總結。內容邏輯關系①品德實踐的含義與重要性

-知識點：品德實踐的基本概念、實踐的重要性、實踐與品德修養(yǎng)的關系。

-重點詞句：品德實踐是指在日常生活中，通過實際行動來鍛煉和提升自己的品德素養(yǎng)。實踐是品德修養(yǎng)的基礎，只有通過實踐，才能真正提升自己的品德水平。

-板書設計：用簡潔的詞語或圖示，展示品德實踐的含義和重要性，突出實踐與品德修養(yǎng)的密切關系。

②品德實踐的途徑與方法

-知識點：日常生活中品德實踐的途徑、制定實踐計劃的方法、實踐的評估與反思。

-重點詞句：日常生活中，我們可以通過參與志愿服務、鍛煉自律能力、與他人合作等方式進行品德實踐。制定實踐計劃時，要明確實踐目標、選擇合適的實踐方式，制定可操作的行動計劃。實踐后，要進行評估和反思，總結經驗教訓，不斷提升自己的品德水平。

-板書設計：用流程圖或步驟圖，清晰展示品德實踐的途徑和方法，讓學生一目了然。

③品德實踐的案例分析與討論

-知識點：品德實踐的成功案例、案例分析的方法、小組討論的技巧。

-重點詞句：通過分析一些成功的品德實踐案例，我們可以從中學習到實踐的方法和經驗。在小組討論中，要學會傾聽他人的意見，積極參與討論，提出自己的觀點和想法。

-板書設計：用案例簡述和關鍵詞，呈現(xiàn)品德實踐的成功案例，同時用圖示展示小組討論的流程和技巧。典型例題講解例題1：

題目：請結合生活實際，談談你對品德實踐的理解和認識。

答案：品德實踐是指在日常生活中，通過實際行動來鍛煉和提升自己的品德素養(yǎng)。實踐是品德修養(yǎng)的基礎，只有通過實踐，才能真正提升自己的品德水平。例如，在家庭中，我們可以通過幫助父母做家務，培養(yǎng)自己的責任感和感恩之心；在學校中，我們可以通過積極參與集體活動，鍛煉自己的團隊合作能力和領導能力；在社會中，我們可以通過參與志愿服務，培養(yǎng)自己的奉獻精神和關愛他人的品質。

例題2：

題目：請列舉出三個在日常生活中可以進行品德實踐的途徑，并簡要說明每個途徑的具體內容。

答案：

1.參與志愿服務：通過參與志愿服務活動，如幫助孤寡老人、支教、環(huán)保等，培養(yǎng)自己的奉獻精神和關愛他人的品質。

2.鍛煉自律能力：通過自我管理，如按時完成作業(yè)、堅持鍛煉身體、控制沖動消費等，培養(yǎng)自己的自律能力和自控力。

3.與他人合作：通過與他人合作完成任務，如團隊活動、小組討論等，培養(yǎng)自己的團隊合作能力和溝通能力。

例題3：

題目：請制定一個品德實踐計劃，包括實踐目標、實踐方式、實踐時間等內容。

答案：

實踐目標：提高自己的自律能力，培養(yǎng)良好的生活習慣。

實踐方式：每天按時完成作業(yè)，堅持鍛煉身體，控制沖動消費。

實踐時間：為期一個月。

例題4：

題目：請分析一個你認為成功的品德實踐案例，并說明這個案例對你的啟示和影響。

答案：

案例：小明在社區(qū)志愿服務活動中，主動幫助一位行動不便的老人過馬路，受到周圍人的稱贊和贊揚。

啟示和影響：這個案例讓我認識到，通過實際行動幫助他人，不僅能夠培養(yǎng)自己的關愛他人的品質，還能獲得他人的認可和尊重。

例題5：

題目：請結合一個具體的例子，談談如何在家庭中進行品德實踐，并說明這個實踐對自己的影響。

答案：

例子：我在家庭中主動幫助父母做家務，如洗碗、掃地、洗衣服等。

影響：通過家庭中的品德實踐，我不僅鍛煉了自己的生活自理能力，還培養(yǎng)了責任感和感恩之心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認真聽講、主動提問等，評價學生的學習態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言積極、觀點明確、能夠傾聽他人意見等，以及小組討論成果的質量和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對品德實踐的理解和掌握程度，包括對品德實踐的含義、途徑和方法的掌握，以及對成功案例的分析能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學生課后作業(yè)的完成情況，包括實踐計劃的制定和實施，以及實踐后的反思和總結。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學法：通過設置真實的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，使學生能夠更好地理解和掌握品德實踐的知識點。

2.加強實踐教學：增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過親身體驗和實際操作來加深對品德實踐的理解和認識，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

3.引入互動教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，促進學生之間的互動和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理不夠嚴格：在課堂上，學生的紀律和注意力管理不夠嚴格，需要加強對學生的管理和引導，提高課堂效率。

2.教學方法單一：教學方法過于單一，缺乏創(chuàng)新和變化，需要嘗試更多的教學方法，如情境教學、互動教學等，以提高