Unit 1 Tidy up!第三課時 單元整體教學(xué)設(shè)計

Unit1Tidyup!第三課時單元整體教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit1Tidyup!》是針對小學(xué)三年級學(xué)生的英語課程，本單元的核心目標(biāo)是讓學(xué)生掌握日常生活中的整理、清潔詞匯和基本句型。第三課時在單元整體教學(xué)中起到承上啟下的作用，通過前兩個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固和拓展。課程內(nèi)容緊貼課本，圍繞家庭環(huán)境整理，通過豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言實踐能力。同時，結(jié)合教材中的人物和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit1Tidyup!》第三課時旨在深化學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步提升用英語進(jìn)行實際交流的能力，增強(qiáng)對家庭環(huán)境整理重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)責(zé)任感和良好的生活習(xí)慣。在語言能力方面，學(xué)生將能夠流利地運(yùn)用本單元所學(xué)生活場景詞匯和句型進(jìn)行角色扮演和小組討論，提升口語表達(dá)和聽力理解能力。在思維品質(zhì)方面，通過問題解決和創(chuàng)造性思考活動，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。在文化意識方面，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的生活習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元關(guān)于整理的詞匯和句型，如“tidyup”,“putaway”,“clean”,“makethebed”等，并在實際場景中進(jìn)行有效交流。難點(diǎn)在于讓學(xué)生在角色扮演等活動中，自然地運(yùn)用目標(biāo)語言，以及理解并表達(dá)整理的意義和重要性。

解決辦法及突破策略：

1.利用課本中的圖片和情境，通過直觀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的記憶和理解。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)句型和詞匯，提高語言運(yùn)用能力。

3.采用情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實生活的語境中克服語言表達(dá)難點(diǎn)。

4.引入游戲元素，如“整理接力賽”，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時鞏固重點(diǎn)知識。

5.針對難點(diǎn)，提供語言框架和提示卡，幫助學(xué)生構(gòu)建句子，逐步提高自主表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課本中的知識點(diǎn)，結(jié)合實際生活例子，使學(xué)生理解整理的重要性，并掌握相關(guān)詞匯和句型的用法。注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和總結(jié)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞整理的話題展開交流，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)合作意識。

3.情境教學(xué)法：利用課本中的情境，設(shè)計角色扮演、模擬生活場景等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件、動畫、歌曲等形式，展示和鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如互動白板、在線翻譯工具等，輔助教學(xué)，方便學(xué)生實時查閱資料，提高課堂互動性。

3.實物展示：使用實物教具，如玩具、書籍等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際操作，加深對詞匯和句型的理解。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用以下教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過歌曲、動畫等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前兩個課時學(xué)過的詞匯和句型，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容展示：利用多媒體課件，呈現(xiàn)新課的詞匯和句型，結(jié)合課本情境，進(jìn)行講解和示范。

3.課堂互動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。

4.鞏固練習(xí)：設(shè)計整理相關(guān)的練習(xí)題，運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動答題，鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。

6.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如整理自己的房間并拍照分享，鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解整理相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你在家里會幫忙整理嗎？你會用哪些英語詞匯描述整理的過程？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)整理相關(guān)知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)整理知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的新詞匯和句型，如“tidyup”,“putaway”,“clean”,“makethebed”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞整理的話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考整理的意義。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與整理相關(guān)的其他詞匯和表達(dá)方式，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合整理內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考整潔環(huán)境與生活質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)整理的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如整理自己的房間并拍照分享，用英語描述整理過程。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本單元關(guān)于整理的詞匯，如“tidyup”,“putaway”,“clean”,“makethebed”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行日常交流。在句型方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述整理的過程，如“Pleaseputyourbooksaway.”和“Ineedtocleanmyroom.”

2.語言表達(dá)能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠自信地在課堂上用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通。

3.生活習(xí)慣培養(yǎng)：結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也認(rèn)識到了整理的重要性。他們在生活中開始主動整理個人物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這對他們的個人成長和家庭環(huán)境改善都有著積極的影響。

4.思維品質(zhì)提升：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅掌握了語言知識，還在問題解決和創(chuàng)造性思考活動中提升了思維品質(zhì)。他們能夠運(yùn)用邏輯思維分析整理的方法，用批判性思維評價不同整理方式的優(yōu)劣。

5.跨文化交際意識：通過學(xué)習(xí)整理的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生了解了不同文化背景下生活習(xí)慣的差異，培養(yǎng)了跨文化交際意識。他們能夠尊重并理解不同文化背景下的整理習(xí)慣，為未來的國際交流打下基礎(chǔ)。

6.合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊精神：課堂上的小組活動使學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在合作中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

具體到教材相關(guān)知識點(diǎn)，以下是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用本單元的詞匯和句型描述整理的動作和過程，例如在“Let'sAct”活動中，學(xué)生能夠扮演家庭成員，用英語完成整理房間的任務(wù)。

-學(xué)生通過“Let'sTalk”環(huán)節(jié)，能夠與他人討論整理的話題，分享自己的整理經(jīng)驗和技巧，同時也能夠用英語提出改進(jìn)建議。

-在“Let'sLearn”部分，學(xué)生通過互動游戲和練習(xí)，鞏固了詞匯記憶，提高了詞匯運(yùn)用能力。

-學(xué)生在“StoryTime”中，通過聽、讀、討論故事，理解了故事中人物整理房間的重要性，并將其與自己的生活實際相結(jié)合。

-通過“Project”活動，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計自己的整理計劃，并在實踐中運(yùn)用英語記錄和分享整理過程。七、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詞匯：tidyup,putaway,clean,makethebed,toys,books,desk,floor

-句型：Pleaseputyourbooksaway./Ineedtocleanmyroom./Canyouhelpmemakethebed?

②詞句結(jié)構(gòu)：

-整理動詞+賓語：tidyuptheroom/putawaythetoys

-疑問句：Canyou...?/Doyouneedto...?

-祈使句：Please...

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和句型。

-在板書上繪制簡單的插圖，如整理房間、擺放物品的場景，增加視覺吸引力。

-設(shè)計有趣的記憶提示，如用箭頭表示動作的方向，用符號表示清潔的工具等。

-在重點(diǎn)知識點(diǎn)旁邊標(biāo)注小圖標(biāo)或表情符號，增強(qiáng)記憶點(diǎn)。

板書設(shè)計將采用左側(cè)列出詞匯，右側(cè)展示句型的布局，中間用線條連接，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以直觀地理解詞匯與句型的關(guān)系，同時藝術(shù)性和趣味性的元素能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地記憶和運(yùn)用所學(xué)知識。八、教學(xué)反思在《Unit1Tidyup!》第三課時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在整理相關(guān)詞匯和句型的掌握上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用“tidyup”,“putaway”,“clean”,“makethebed”等詞匯描述整理的動作，并能夠用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流。這讓我感到非常欣慰，也證明了我的教學(xué)方法是有效的。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些活動中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們不僅能夠積極參與，還能夠用英語進(jìn)行有效的溝通和合作。這讓我感到非常高興，也證明了我的教學(xué)設(shè)計是成功的。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在詞匯記憶上還存在困難，他們不能準(zhǔn)確地記住所學(xué)詞匯的拼寫和意義。為了解決這個問題，我決定在下節(jié)課的教學(xué)中增加一些記憶技巧的指導(dǎo)，如聯(lián)想記憶、分組記憶等，幫助學(xué)生更好地記憶詞匯。

另外，有些學(xué)生在用英語表達(dá)時，還存在一些語法錯誤和發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我決定在下節(jié)課的教學(xué)中增加一些口語練習(xí)和發(fā)音指導(dǎo)，如模仿練習(xí)、角色扮演等，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。課后作業(yè)1.繪制一張家庭環(huán)境整理的圖畫，并用英語標(biāo)注出圖畫中的物品和整理的動作，如“tidyuptheroom”,“putawaythetoys”,“cleanthefloor”等。

2.編寫一段小對話，描述你和你的家人一起整理房間的過程，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

3.寫一篇小作文，介紹你的房間整理前后的變化，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，不少于50詞。

4.制作一份整理清單，列出整理房間的步驟和所需工具，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

5.觀察你的家人或朋友整理房間的過程，用英語記錄下來，并分享你的觀察結(jié)果。

示例：

1.繪制一張家庭環(huán)境整理的圖畫，并用英語標(biāo)注出圖畫中的物品和整理的動作，如“tidyuptheroom”,“putawaythetoys”,“cleanthefloor”等。

圖畫內(nèi)容：一個孩子正在整理他的房間。在圖畫中，有一個書架，書架上擺滿了書籍。孩子正在把書籍整齊地放回書架。在書架旁邊，有一個玩具箱，里面裝滿了各種玩具。孩子正在把玩具從地上撿起來，放回玩具箱里。在房間的另一邊，有一個掃帚和簸箕，孩子正在用掃帚掃地。

英語標(biāo)注：

-書架：bookshelf

-書籍：books

-玩具箱：toybox

-玩具：toys

-地上：floor

-掃帚：broom

-簸箕：dustpan

2.編寫一段小對話，描述你和你的家人一起整理房間的過程，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

對話內(nèi)容：

A:Let'stidyuptheroomtogether,mom.

B:Goodidea!First,weneedtoputawaythetoys.

A:Okay,I'llputtheminthetoybox.

B:Then,weneedtocleanthefloor.

A:I'llusethebroomanddustpantosweepthefloor.

B:Great!Afterthat,wecanmakethebed.

A:I'llputthesheetsandblanketsonthebed.

B:Goodjob!Nowourroomlooksneatandclean.

3.寫一篇小作文，介紹你的房間整理前后的變化，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，不少于50詞。

作文內(nèi)容：

Beforetidyingup,myroomwasamess.Therewerebooksscatteredalloverthefloor,toyspiledupinthecorner,andclothesscatteredeverywhere.Thebedwasunmadeandthefloorwasdirty.

Aftertidyingup,myroomlookscompletelydifferent.Iputawaythetoysinthetoybox,organizedthebooksonthebookshelf,andfoldedtheclothesneatlyinthedresser.Imadethebedwithfreshsheetsandblankets.Ievencleanedthefloorwithabroomanddustpan.Now,myroomisneatandtidy,andIfeelmuchbetterwhenI'minit.

4.制作一份整理清單，列出整理房間的步驟和所需工具，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

清單內(nèi)容：

1.Putawaythetoys:Putthetoysinthetoybox.

2.Cleanthefloor:Sweepthefloorwithabroomanddustpan.

3.Makethebed:Putthesheetsandblanketsonthebed.

4.Organizethebooks:Arrangethebooksonthebookshelf.

5.Foldtheclothes:Foldtheclothesneatlyinthedresser.

5.觀察你的家人或朋友整理房間的過程，用英語記錄下來，并分享你的觀察結(jié)果。

觀察內(nèi)容：

Iobservedmymomtidyingupthekitchen.First,sheputawaythedishesinthedishwasher.Then,shewipedthetableandthecounterwithacloth.Afterthat,shesweptthefloorwithabroomanddustpan.Finally,sheorganizedthegroceriesintherefrigerator.

分享觀察結(jié)果：

Iobservedmymomtidyingupthekitchen.Shestartedbyputtingawaythedishesinthedishwasher.Then,shewipedthetableandthecounterwithacloth.Afterthat,shesweptthefloorwithabroomanddustpan.Finally,sheorganizedthegroceriesintherefrigerator.Itwasinterestingtoseehowsheorganizedeverythingandmadethekitche