九年級語文下冊 第六單元 23《詩詞曲五首》十五從軍征說課稿 新人教版

九年級語文下冊第六單元23《詩詞曲五首》十五從軍征說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級語文下冊第六單元的第23課《詩詞曲五首》，其中包括《十五從軍征》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首古詩，理解詩文內(nèi)容，體會詩文表達(dá)的思想感情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)重點：理解詩文內(nèi)容，體會詩文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟詩文的藝術(shù)特色，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、默寫、翻譯等方式，提高學(xué)生對古詩文的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、意象等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《十五從軍征》，使學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭和士兵的生活，感受古詩文的韻味和美感，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。

4.審美情感：引導(dǎo)學(xué)生體驗詩文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高審美能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《詩詞曲五首》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的古詩文，對古代文學(xué)的基本知識和閱讀理解能力有一定的掌握。同時，學(xué)生對戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品也有一定的了解，能夠理解作品中表達(dá)的愛國情懷和對戰(zhàn)爭的反思。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力逐漸增強(qiáng)，對于有深度、有內(nèi)涵的文學(xué)作品感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過合作交流來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《十五從軍征》時，學(xué)生可能會對詩中的戰(zhàn)爭場景和士兵的生活有一些陌生，難以完全理解詩文中的情感和意境。此外，詩文中的古漢語詞匯和句式也可能成為學(xué)生理解的障礙。同時，如何從詩文中提煉出作者的思想感情，并將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，對于學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)卡片、打印材料。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享學(xué)習(xí)資料和進(jìn)行交流。

3.信息化資源：《詩詞曲五首》相關(guān)視頻、音頻資料，古代戰(zhàn)爭歷史資料，在線詩詞鑒賞課程。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀、默寫、翻譯、思維導(dǎo)圖等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《詩詞曲五首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是詩詞曲嗎？它們在我國文學(xué)史上有什么重要地位？”

展示一些關(guān)于詩詞曲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹詩詞曲的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞曲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩詞曲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩詞曲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩詞曲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩詞曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩詞曲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩詞曲案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詩詞曲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩詞曲解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《詩詞曲五首》進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩詞曲的主題、意象、結(jié)構(gòu)等方面，分析其藝術(shù)特色和表達(dá)的思想感情。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詩詞曲的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞曲的主題、意象、結(jié)構(gòu)等方面的分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩詞曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩詞曲在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩詞曲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《詩詞曲五首》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《詩詞曲五首》相關(guān)的歷史背景資料，如古代戰(zhàn)爭、士兵生活的歷史文獻(xiàn)。

其他古代詩詞曲作品，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩詞曲的風(fēng)格和特點。

現(xiàn)代詩詞曲創(chuàng)作，讓學(xué)生了解詩詞曲在現(xiàn)代文學(xué)中的發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩詞曲，深入研究其主題、意象、結(jié)構(gòu)等方面，撰寫一篇解析文章。

組織一次詩詞曲朗誦會，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩詞曲進(jìn)行朗誦，并分享其理解和感受。

鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞曲作品，可以是一首短詩或一曲小令，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

讓學(xué)生探索詩詞曲在生活中的應(yīng)用，例如在節(jié)日慶典、文化活動等場合中，詩詞曲扮演著什么角色，如何傳承和發(fā)揚詩詞曲文化。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性，以及對所學(xué)知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對《詩詞曲五首》的理解和記憶程度，包括詩詞曲的基本概念、意象分析和情感表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量，包括對《詩詞曲五首》的解析文章，以及對現(xiàn)代詩詞曲創(chuàng)作和應(yīng)用的探索。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評價，并提供具體的反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的努力和成就，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。八、教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是很不錯的，學(xué)生們對《詩詞曲五首》表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都能積極參與，提出一些有深度的問題，并對詩詞曲的主題、意象和情感表達(dá)進(jìn)行深入分析。這讓我感到很欣慰，也說明學(xué)生在課堂上的投入程度較高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在隨堂測試中，部分學(xué)生對于一些基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實，如詩詞曲的基本概念和組成部分，這可能在一定程度上影響了他們在測試中的表現(xiàn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加重視基礎(chǔ)知識的傳授和鞏固，通過更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生扎實掌握。

此外，在課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動提問或發(fā)表自己的觀點。為了更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，我可以在今后的教學(xué)中嘗試更多的互