酒店管理《組織行為學(xué)》課程教學(xué)大綱

《組織行為學(xué)》課程教學(xué)大綱大綱主撰人：XXX大綱審核人：XXX一、課程基本情況課程代碼：1071239019課程名稱（中/英文）：組織行為學(xué)/OrganizationalBehavior課程類別：專業(yè)選修課程開課學(xué)期：第五學(xué)期學(xué)分：2總學(xué)時(shí)：32理論學(xué)時(shí)：16實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：16適用專業(yè)：酒店管理適用對象：本科先修課程：管理學(xué)開課學(xué)院：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院二、課程簡介《組織行為學(xué)》是管理學(xué)科的重要組成部分，是酒店管理專業(yè)選修課程之一。該學(xué)科綜合運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)和人類學(xué)等多門學(xué)科的知識(shí)，研究組織系統(tǒng)內(nèi)個(gè)體、群體、組織及其關(guān)系的行為規(guī)律，以提高管理者預(yù)測、引導(dǎo)和控制人們行為的能力，提高組織運(yùn)行效率，從而有效實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)。本課程主要培養(yǎng)管理學(xué)科學(xué)生對組織情境下人的思考、感受、活動(dòng)的內(nèi)容和方式進(jìn)行系統(tǒng)研究，影響并引導(dǎo)員工表現(xiàn)出達(dá)到組織目標(biāo)所需要的行為。本課程在教學(xué)內(nèi)容方面著重介紹影響員工工作行為的各種因素的講解；在培養(yǎng)實(shí)踐能力方面著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析并解決實(shí)際問題的能力。在本課程的緒論、個(gè)體心理與行為、動(dòng)機(jī)與激勵(lì)、群體心理與行為、領(lǐng)導(dǎo)、組織文化、組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、個(gè)人與組織的關(guān)系等章節(jié)加入思政要素，使學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論、鄧小平理論及科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平的治國理念對來自西方的學(xué)科理論知識(shí)做出客觀的評價(jià)和判斷，把西方的理論知識(shí)與中國文化背景下的管理實(shí)踐相結(jié)合，與中華民族的傳統(tǒng)文化和特色相結(jié)合，用馬克思主義的理論指導(dǎo)管理實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合管理素質(zhì)，促進(jìn)“三觀”的形成與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、服務(wù)祖國的理想。三、課程教學(xué)目標(biāo)1.課程對畢業(yè)要求的支撐【指標(biāo)點(diǎn)1.2】掌握經(jīng)濟(jì)、管理、市場營銷、財(cái)務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)，能將其用于酒店經(jīng)營中資源配置、組織協(xié)調(diào)、市場開發(fā)、成本核算等復(fù)雜管理問題的分析與改進(jìn)；【指標(biāo)點(diǎn)2.1】具備對酒店經(jīng)營領(lǐng)域復(fù)雜管理問題進(jìn)行識(shí)別和判斷，并結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效分解的能力；【指標(biāo)點(diǎn)3.3】了解酒店經(jīng)營對社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等方面的影響，能夠從系統(tǒng)角度權(quán)衡經(jīng)營管理問題所涉及的相關(guān)因素，提出解決方案并測試分析其可行性與有效性；【指標(biāo)點(diǎn)4.1】能夠?qū)频杲?jīng)營相關(guān)的服務(wù)運(yùn)營、人力資源、市場營銷、財(cái)務(wù)收益等復(fù)雜管理問題進(jìn)行識(shí)別和資料搜集?！局笜?biāo)點(diǎn)6.1】掌握人文社會(huì)科學(xué)和現(xiàn)代旅游的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠分析酒店經(jīng)營領(lǐng)域復(fù)雜管理問題對社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的全面影響。2.課程教學(xué)目標(biāo)（1）具有較高的政治覺悟和管理理論素養(yǎng)、堅(jiān)定的中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，廣泛了解組織行為學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的人文素養(yǎng)。（2）能夠運(yùn)用組織行為學(xué)的理論知識(shí)來研究組織系統(tǒng)內(nèi)個(gè)體、群體、組織及其關(guān)系的行為規(guī)律，提高管理者預(yù)測、引導(dǎo)和控制人們行為的能力，解決組織管理領(lǐng)域中的實(shí)際問題，提高組織運(yùn)行效率。（3）了解組織成員在組織內(nèi)部的工作行為的原因、規(guī)律和模式，掌握一定的人際溝通技巧、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)方面的知識(shí)，并能應(yīng)用到管理實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，提升管理水平。（4）了解群體心理與行為、團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建過程與影響團(tuán)隊(duì)效能的因素，有助于構(gòu)建有效的工作團(tuán)隊(duì)，促成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的形成，提升團(tuán)隊(duì)績效。（5）在了解個(gè)體心理與行為的基礎(chǔ)上，有助于個(gè)體形成正確的自我意識(shí)，有助于緩解生活和工作中的壓力，不斷學(xué)習(xí)成長，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。3.主要教學(xué)內(nèi)容與課程教學(xué)目標(biāo)之間的對應(yīng)關(guān)系課程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法目標(biāo)1：具有較高的政治覺悟和管理理論素養(yǎng)、堅(jiān)定的中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，廣泛了解組織行為學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的人文素養(yǎng)。個(gè)體心理與行為；動(dòng)機(jī)與激勵(lì)；群體心理與行為；團(tuán)隊(duì)；領(lǐng)導(dǎo)；溝通；組織文化；組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新；組織變革與發(fā)展；個(gè)人與組織的關(guān)系。1.授課2.案例教學(xué)3.講練結(jié)合目標(biāo)2：能夠運(yùn)用組織行為學(xué)的基本工具和理論知識(shí)來分析和解決組織管理領(lǐng)域的實(shí)際管理問題。個(gè)體行為、群體行為、組織行為、個(gè)人與組織的關(guān)系的案例分析，組織行為問題的綜合案例分析。1.案例教學(xué)2.講練結(jié)合目標(biāo)3：了解組織成員在組織內(nèi)部的工作行為的原因、規(guī)律和模式，掌握一定的人際溝通技巧、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)方面的知識(shí)，并能應(yīng)用到管理實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，提升管理水平。個(gè)體心理與行為；動(dòng)機(jī)與激勵(lì)；群體心理與行為；領(lǐng)導(dǎo)；溝通；組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新；組織變革與發(fā)展；個(gè)人與組織的關(guān)系。1.授課2.案例教學(xué)3.講練結(jié)合目標(biāo)4：了解群體心理與行為、團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建過程與影響團(tuán)隊(duì)效能的因素，有助于構(gòu)建有效的工作團(tuán)隊(duì)，促成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的形成，提升團(tuán)隊(duì)績效。群體發(fā)展的過程；群體結(jié)構(gòu)；群體行為特征；群體沖突與管理；團(tuán)隊(duì)的類型；團(tuán)隊(duì)過程管理；團(tuán)隊(duì)效能與評價(jià)。1.授課2.案例教學(xué)3.講練結(jié)合目標(biāo)5：在了解個(gè)體心理與行為的基礎(chǔ)上，有助于個(gè)體形成正確的自我意識(shí)，有助于緩解生活和工作中的壓力，不斷學(xué)習(xí)成長，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。積極組織行為學(xué)；認(rèn)知與決策；價(jià)值觀與態(tài)度；能力；人格；情緒與壓力；個(gè)人-組織契合度；心理契約。1.授課2.案例教學(xué)3.講練結(jié)合四、教學(xué)內(nèi)容緒論在管理學(xué)已有對組織和管理的相關(guān)內(nèi)涵理解的基礎(chǔ)上，了解組織的含義和特點(diǎn)，加深對組織與管理的關(guān)系的了解。掌握組織行為學(xué)的定義與內(nèi)容，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)組織行為學(xué)的意義。認(rèn)識(shí)組織行為學(xué)的歷史和理論流派，了解組織行為學(xué)的發(fā)展過程及其內(nèi)在的思想脈絡(luò)。了解組織行為學(xué)常用的研究方法。組織行為學(xué)的基本概念、組織行為學(xué)的研究體系、組織行為學(xué)的研究對象、組織行為學(xué)的研究方法。組織行為學(xué)的研究體系和研究方法。第一章個(gè)體心理與行為教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知和決策。認(rèn)識(shí)到影響個(gè)體知覺準(zhǔn)確性的因素，減少常見的知覺偏差和歸因錯(cuò)誤，形成正確的歸因，提高決策的質(zhì)量。認(rèn)識(shí)馬克思主義理論對個(gè)體認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)意義。第二章動(dòng)機(jī)與激勵(lì)了解人的需要、動(dòng)機(jī)與行為之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)激勵(lì)的過程。掌握激勵(lì)的需要理論，能夠根據(jù)人的需要的不同有針對性地采取措施，以此來調(diào)動(dòng)員工的工作積極性。理解激勵(lì)的過程理論，掌握期望理論、公平理論、目標(biāo)設(shè)置理論、強(qiáng)化理論的基本內(nèi)容，理解這些理論的啟示，能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用這些理論。認(rèn)識(shí)綜合激勵(lì)理論的內(nèi)容，了解綜合激勵(lì)理論的啟示。在認(rèn)識(shí)激勵(lì)的一般原則的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)在中國文化背景下的激勵(lì)實(shí)踐和激勵(lì)特點(diǎn)，能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用一系列的激勵(lì)方法。本章重點(diǎn)：激勵(lì)的需要理論；激勵(lì)的過程理論本章難點(diǎn)：期望理論三個(gè)要素的相互關(guān)系；激勵(lì)的應(yīng)用實(shí)踐。第三章群體心理與行為教學(xué)內(nèi)容：在認(rèn)識(shí)群體定義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)群體的不同類型，了解中國的群體本位文化。理解群體形成的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)群體發(fā)展的階段，掌握群體凝聚力的來源和作用。了解群體類別和關(guān)系，認(rèn)識(shí)群體中的不同角色和地位，理解群體規(guī)范，認(rèn)識(shí)群體規(guī)模和構(gòu)成。理解群體內(nèi)部行動(dòng)中的去個(gè)性化、社會(huì)助長作用、社會(huì)惰化作用、從眾等典型現(xiàn)象，從而對群體施加有效影響，以及提高群體決策的質(zhì)量。了解群體之間的關(guān)系，有社會(huì)范疇化和社會(huì)身份認(rèn)同、刻板印象、群體沖突的解決與管理。本章重點(diǎn)：群體凝聚力；群體規(guī)范；群體決策；群體沖突及管理。本章難點(diǎn)：提高群體凝聚力；群體沖突及管理。第四章團(tuán)隊(duì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)與一般群體的聯(lián)系與區(qū)別，了解團(tuán)隊(duì)的作用，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的規(guī)模和技能組合，掌握團(tuán)隊(duì)形成的階段。認(rèn)識(shí)不同的團(tuán)隊(duì)類型，從而能夠根據(jù)任務(wù)的不同組建不同類型的團(tuán)隊(duì)。在認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的基礎(chǔ)上，了解團(tuán)隊(duì)溝通和互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和決策方式，從而能對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行過程管理。在理解團(tuán)隊(duì)效能的基礎(chǔ)上，了解團(tuán)隊(duì)效能的評價(jià)方法和應(yīng)用。本章重點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)規(guī)模；團(tuán)隊(duì)形成的階段；團(tuán)隊(duì)的類型；團(tuán)隊(duì)過程管理。本章難點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)過程管理。第五章領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：了解領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論，掌握領(lǐng)導(dǎo)行為理論和權(quán)變理論的基本內(nèi)容。了解新型領(lǐng)導(dǎo)理論中的變革型、道德型、本真型的主要觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)中國情境下的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐，了解西方領(lǐng)導(dǎo)理論在中國情境下的檢驗(yàn)。本章重點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)行為理論；領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論；中國情境下的本土領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐。本章難點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論。第六章溝通教學(xué)內(nèi)容：在了解溝通的定義和溝通的重要意義的基礎(chǔ)上，了解溝通的過程，認(rèn)識(shí)人際溝通與組織溝通。從不同的角度對組織溝通的種類進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)組織溝通的不同障礙的基礎(chǔ)上，掌握克服組織溝通障礙的有效途徑。在了解影響跨文化溝通的主要因素的基礎(chǔ)上，掌握有效的跨文化溝通的策略。本章重點(diǎn)：溝通的種類；組織溝通的障礙；跨文化溝通的策略。本章難點(diǎn)：克服組織溝通障礙的有效途徑。第七章組織文化教學(xué)內(nèi)容：了解組織文化的概念，掌握組織文化的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)組織文化的功能，掌握組織文化的影響因素。理解組織文化的分類和組織文化的測量。在認(rèn)識(shí)組織文化建設(shè)的含義的基礎(chǔ)上，掌握組織文化建設(shè)的三個(gè)步驟，加深對組織文化建設(shè)的實(shí)施藝術(shù)的了解。認(rèn)識(shí)中國組織文化的一般模式，了解中國組織文化的理論框架和發(fā)展趨勢。本章重點(diǎn)：組織文化的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；組織文化建設(shè)的步驟。本章難點(diǎn)：組織文化建設(shè)；中國特色文化的理論框架和發(fā)展趨勢。第八章組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容：在了解個(gè)人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)組織學(xué)習(xí)的過程與層次，掌握影響組織學(xué)習(xí)的因素。了解學(xué)習(xí)型組織的含義和特征，掌握構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的步驟。了解個(gè)體創(chuàng)新和組織創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)影響組織創(chuàng)新的因素，掌握提升組織創(chuàng)新能力的途徑。了解學(xué)習(xí)型組織在中國的研究與實(shí)踐，理解從中國制造到中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新。本章重點(diǎn)：構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的步驟；提升組織創(chuàng)新能力的途徑。本章難點(diǎn)：構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織；提升組織創(chuàng)新能力。第九章組織變革與發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：了解組織變革與發(fā)展的概念，認(rèn)識(shí)組織變革與發(fā)展的動(dòng)因。認(rèn)識(shí)組織變革與發(fā)展的一般流程，全面理解企業(yè)的組織變革。在認(rèn)識(shí)實(shí)施組織變革需要面對的阻力出發(fā)，認(rèn)識(shí)如何克服組織變革的阻力。認(rèn)識(shí)組織的發(fā)展趨勢，了解新型組織形式。本章重點(diǎn)：組織變革與發(fā)展的動(dòng)因；組織變革與發(fā)展的一般流程；組織變革的阻力。本章難點(diǎn)：組織變革與發(fā)展的流程。第十章個(gè)人與組織的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)個(gè)人-組織契合度的內(nèi)容與測量；了解個(gè)人-組織契合度的作用。認(rèn)識(shí)組織社會(huì)化的內(nèi)容，掌握組織社會(huì)化的策略，理解個(gè)體社會(huì)化策略在中國職場的特殊性。了解組織認(rèn)同，認(rèn)識(shí)組織承諾的構(gòu)成與作用，理解中國文化背景下的組織承諾。了解心理契約的形成機(jī)制和作用機(jī)制，認(rèn)識(shí)中國職場的心理契約。了解組織公民行為的產(chǎn)生與影響因素，認(rèn)識(shí)中國組織情境下的組織公民行為，中國職場的“主人翁”精神。本章重點(diǎn)：組織社會(huì)化；組織承諾；心理契約；組織公民行為。本章難點(diǎn)：組織社會(huì)化；心理契約。五、教學(xué)安排序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)對應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)理論實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐總學(xué)時(shí)1緒論10111.22第一章個(gè)體心理與行為26101、2、3、51.2、2.1、3.33第二章動(dòng)機(jī)與激勵(lì)21、2、31.2、2.1、3.34第三章群體心理與行為26121、2、3、41.2、2.1、4.15第四章團(tuán)隊(duì)21、2、3、41.2、2.1、4.16第五章領(lǐng)導(dǎo)21、2、31.2、2.1、3.17第六章溝通1261、2、31.2、2.1、3.18第七章組織文化11、21.2、2.1、3.19第八章組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新11、2、51.2、2.1、6.110第九章組織變革與發(fā)展11、21.2、2.1、6.111第十章個(gè)人與組織的關(guān)系1231、51.2、2.1、4.1合計(jì)161632六、課程考核方式1.課程考核方式本課程成總成績包括形成性評價(jià)（平時(shí)成績）、技能性評價(jià)（實(shí)驗(yàn)成績）和結(jié)果性評價(jià)（期末成績）。形成性評價(jià)（平時(shí)成績）占20%，技能性評價(jià)（實(shí)驗(yàn)成績）占20%，結(jié)果性評價(jià)（期末考試成績）占60%。形成性評價(jià)主要包括出勤（50%）和作業(yè)（50%）。技能性評價(jià)主要包括4次實(shí)驗(yàn)（平均權(quán)重）。期末考試采用課程結(jié)課論文（或者是情景案例分析）方式進(jìn)行，五級制核算，折算60%計(jì)入總成績。2.課程教學(xué)目標(biāo)的考核方式序號課程教學(xué)目標(biāo)考核內(nèi)容考核方式1目標(biāo)1：具有較高的政治覺悟和管理理論素養(yǎng)、堅(jiān)定的中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，廣泛了解組織行為學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的人文素養(yǎng)。個(gè)體心理與行為；動(dòng)機(jī)與激勵(lì)；群體心理與行為；團(tuán)隊(duì)；領(lǐng)導(dǎo)；溝通；組織文化；組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新；組織變革與發(fā)展；個(gè)人與組織的關(guān)系。作業(yè)、技能測試、期末考試，以選擇、判斷、名詞解釋、簡答、論述和案例分析的形式考查。2目標(biāo)2：能夠運(yùn)用組織行為學(xué)的基本工具和理論知識(shí)來分析和解決組織管理領(lǐng)域的實(shí)際管理問題。個(gè)體行為、群體行為、組織行為、個(gè)人與組織的關(guān)系的案例分析，組織行為問題的綜合案例分析。作業(yè)、技能測試、期末考試，以選擇、判斷、名詞解釋、簡答、論述和案例分析的形式考查。3目標(biāo)3：了解組織成員在組織內(nèi)部的工作行為的原因、規(guī)律和模式，掌握一定的人際溝通技巧、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)方面的知識(shí)，并能應(yīng)用到管理實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，提升管理水平。個(gè)體心理與行為；動(dòng)機(jī)與激勵(lì)；群體心理與行為；領(lǐng)導(dǎo)；溝通；組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新；組織變革與發(fā)展；個(gè)人與組織的關(guān)系。作業(yè)、技能測試、期末考試，以選擇、判斷、名詞解釋、簡答、論述和案例分析的形式考查。4目標(biāo)4：了解群體心理與行為、團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建過程與影響團(tuán)隊(duì)效能的因素，有助于構(gòu)建有效的工作團(tuán)隊(duì)，促成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的形成，提升團(tuán)隊(duì)績效。群體發(fā)展的過程；群體結(jié)構(gòu)；群體行為特征；群體沖突與管理；團(tuán)隊(duì)的類型；團(tuán)隊(duì)過程管理；團(tuán)隊(duì)效能與評價(jià)。作業(yè)、技能測試、期末考試，以選擇、判斷、名詞解釋、簡答、論述的形式考查。5目標(biāo)5：在了解個(gè)體心理與行為的基礎(chǔ)上，有助于個(gè)體形成正確的自我意識(shí)，有助于緩解生活和工作中的壓力，不斷學(xué)習(xí)成長，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。積極組織行為學(xué)；認(rèn)知與決策；價(jià)值觀與態(tài)度；能力；人格；情緒與壓力；個(gè)人-組織契合度；心理契約。作業(yè)、期末考試，以選擇、判斷、名詞解釋、簡答的形式考查。3.成績評定標(biāo)準(zhǔn)考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~90分）中等（70~80分）及格（60~70分）不及格（<60分）出勤（50分）學(xué)期中間不定期開展4~6次點(diǎn)名。根據(jù)點(diǎn)名記錄，全勤成績?yōu)閮?yōu)。學(xué)期中間不定期開展4~6次點(diǎn)名。根據(jù)點(diǎn)名記錄，缺勤一次，成績?yōu)榱?。學(xué)期中間不定期開展4~6次點(diǎn)名。根據(jù)點(diǎn)名記錄，缺勤兩次次，成績?yōu)橹?。學(xué)期中間不定期開展4~6次點(diǎn)名。根據(jù)點(diǎn)名記錄，缺勤兩次，遲到或早退1~2次，成績?yōu)榧案?。學(xué)期中間不定期開展4~6次點(diǎn)名。根據(jù)點(diǎn)名記錄，缺勤三次以上者，成績