苦練基本功做高素質(zhì)教師

PAGEPAGE4苦練基本功做高素質(zhì)教師科目：中學(xué)語(yǔ)文中醫(yī)的基本功是望、聞、問(wèn)、切；戲劇演員的基本功是唱、念、做、打；語(yǔ)文教師的基本功則是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。按中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的能力，就應(yīng)該具有比學(xué)生更加過(guò)硬的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的基本功。當(dāng)前，我們正全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)期，這就對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。一個(gè)自身素質(zhì)不高的老師要想培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)的學(xué)生是很困難的。只有高素質(zhì)教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：“名師出高徒”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有著潛移默化的影響，因此，語(yǔ)文教師，尤其是中青年語(yǔ)文教師，自覺(jué)地、全面地提高自身素質(zhì)就成為一項(xiàng)緊迫任務(wù)。要想讓學(xué)生具備較高的語(yǔ)言文字能力，教師必須首先具備扎實(shí)的語(yǔ)言文字功底。一、要練一副好口才。語(yǔ)文教師無(wú)論在課堂教學(xué)中還是在課下與學(xué)生相處時(shí)，不僅要做到以理服人，還要以情動(dòng)人。有時(shí)需要準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言，頭頭是道，能說(shuō)服人；有時(shí)需要清閑、優(yōu)美的語(yǔ)言，飽含激情，能打動(dòng)人；有時(shí)需要幽默、機(jī)智的語(yǔ)言，妙趣橫生，能感染人。這就需要有一副好口才，口才哪里來(lái)？來(lái)源于頭腦中廣博的學(xué)識(shí)。那種不學(xué)無(wú)術(shù)的油腔滑調(diào)、油嘴滑舌算不得好口才，那種不著邊際、沒(méi)有用途的夸夸其談也不是好口才；只有那種以豐富的知識(shí)為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，能給人啟迪、給人教育、給人力量、給人愉悅之感的談話(huà)，才是真正的好口才。因此，要想有一副好口才，首先必須多讀書(shū)，勤積累。多讀、閱讀面越廣越好，像故事會(huì)、科幻類(lèi)、歷史類(lèi)、地理類(lèi)等都是很好的閱讀材料。我常常邊吃飯邊讀書(shū)，飯也有味，書(shū)也有味。我也坐在車(chē)上看書(shū)，躺在床上看書(shū)，床頭常放一本《唐宋詞鑒賞辭典》，中國(guó)人的淳樸善良、曠達(dá)豪放、淡泊名利、深沉睿智，全集中在唐詩(shī)宋詞中了。讀書(shū)，既能豐富知識(shí)，增進(jìn)口才，又是一種享受，何樂(lè)而不為呢？要練一副好口才，除了多讀之外，還要多說(shuō)。首先要敢說(shuō)，我的性格比較內(nèi)向，拙于言辭，往往事先想好的話(huà)，臨場(chǎng)卻說(shuō)不出來(lái)。很多次與人見(jiàn)面打招呼之后，即后悔自己說(shuō)錯(cuò)了話(huà)。更不用說(shuō)臨場(chǎng)發(fā)揮、隨機(jī)應(yīng)變了。但是，為了做一個(gè)合格的語(yǔ)文教師，應(yīng)強(qiáng)迫自己改變習(xí)慣，主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)鍛煉自己。只要有機(jī)會(huì)就命令自己多談自己的看法，主動(dòng)和別人討論問(wèn)題。漸漸地，就敢于參加公共場(chǎng)合的發(fā)言，而且思維也會(huì)活躍起來(lái)，原來(lái)要看稿子才能說(shuō)的，偶爾也可以即興發(fā)言了。作為一名語(yǔ)文教師，還必須錘煉課堂語(yǔ)言。因?yàn)榻處煹恼n堂語(yǔ)言就是學(xué)生活生生的教材。因此，應(yīng)把每一節(jié)課都看作是一次語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)際鍛煉。課前要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真思考與組織好課堂教學(xué)語(yǔ)言。使自己的課堂語(yǔ)言沒(méi)有語(yǔ)病，而且簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有吸引力。但是，要做到這些是不容易的。把教案寫(xiě)得盡量詳細(xì)些，以便課堂上不說(shuō)廢話(huà)，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。接下來(lái)，進(jìn)一步訓(xùn)練課堂語(yǔ)言的生動(dòng)、形象，可以試著把一個(gè)意思用幾種不同的句式分別表達(dá)，把一個(gè)句子用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速說(shuō)出來(lái)，反復(fù)比較品味其效果，然后練，需持之以恒，自然會(huì)失去不少娛樂(lè)的機(jī)會(huì)，在許多人看來(lái)，確是一種苦。但是，這種“苦練”同樣能豐富自己的業(yè)余生活，充實(shí)精神食糧。試想，當(dāng)你低聲吟誦：“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛”時(shí)，當(dāng)你端坐案前，文思如泉涌，奮筆疾書(shū)時(shí)，當(dāng)你面對(duì)學(xué)生，上下幾千年縱橫