湖北省利川市三中2025屆高三語(yǔ)文模擬試題含解析

PAGE23-湖北省利川市三中2025屆高三語(yǔ)文模擬試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）文學(xué)類文本閱讀（本題共三小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題家（節(jié)選）巴金風(fēng)刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飄舞，沒有目的地四處飄落。左右兩邊墻腳各有一條白色的路，似乎給中間滿是水泥的石板路鑲了兩道寬邊。街上有行人和兩人抬的轎子。他們斗不過(guò)風(fēng)雪，顯出了畏縮的樣子。雪片愈落愈多，白茫茫地布滿在天空中，向四處落下，落在傘上，落在轎頂上，落在轎夫的笠上，落在行人的臉上。已經(jīng)到了傍晚，路旁的燈火還沒有燃起來(lái)。街上的一切漸漸消逝在灰暗的暮色里。路上盡是水和泥?？諝夂?。一個(gè)希望鼓舞著在偏僻的街上走得很吃力的行人——那就是暖和、光明的家?！叭埽呖禳c(diǎn)，”說(shuō)話的是一個(gè)十八歲的青年，一手拿傘，一手提著棉袍的下幅，還掉過(guò)頭看后面，圓圓的臉凍得通紅，鼻子上架著一副金絲眼鏡。在后面走的弟弟是一個(gè)有同樣身材、穿同樣服裝的青年。他的年紀(jì)略微輕一點(diǎn)，臉也瘦些，但是一雙眼睛特別光明?！皼]關(guān)系，就快到了?！?，今日練習(xí)的成果算你最好，英文說(shuō)得自然，流利。你扮李醫(yī)生，很不錯(cuò)，”他用熱情的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，立刻加快了腳步，水泥又濺到他的褲腳上面。“這沒有什么，不過(guò)我的膽子大一點(diǎn)，”哥哥高覺民帶笑地說(shuō)，便停了腳步，讓弟弟高覺慧走到他旁邊?！澳愕哪懽犹×?，你扮‘黑狗’簡(jiǎn)直不像。你昨天不是把那幾句話背得很熟嗎？怎么上臺(tái)去就背不出來(lái)了。要不是朱先生提示你，唯恐你還背不完嘞！”哥哥溫柔地說(shuō)著，沒有一點(diǎn)責(zé)怪的口氣。覺慧臉紅了。他焦急地說(shuō)：“不曉得什么原因，我一上講臺(tái)心就慌了。似乎有好多人的眼光在看我，我恨不得把全部的話一字不遺漏地說(shuō)出來(lái)……”一陣風(fēng)把他手里的傘吹得旋轉(zhuǎn)起來(lái)，他趕忙閉上嘴，用力捏緊傘柄。這一陣風(fēng)立刻就過(guò)去了。路中間已經(jīng)積累了落下來(lái)未溶化的雪，望過(guò)去，白皚皚的，上面留著重重疊疊的新舊腳跡，常常是一步踏在一步上面，新的掩蓋了舊的?！拔液薏坏冒讶脑捯蛔植贿z漏地背了出來(lái)，”覺慧用剛才中斷了的話接著說(shuō)下去；“可是一開口，什么話都忘掉了，連平日記得最熟的幾句，這時(shí)候也記不起來(lái)。確定要等朱先生提一兩個(gè)字，我才可以說(shuō)下去。不曉得將來(lái)正式上演的時(shí)候是不是還是這樣。要是那時(shí)候也是跟現(xiàn)在一樣地說(shuō)不出，那才丟臉嘞！”孩子似的天真的臉上現(xiàn)出了肅穆的表情。腳步踏在雪地上，軟軟的，發(fā)出輕松的叫聲?！叭?，你不要怕，”覺民勸慰道，“再練習(xí)兩三次，你就會(huì)記得很熟的。你只管放膽地去做。”覺慧不作聲了。他感謝哥哥的友愛。他在想要怎樣才能夠把那一幕戲演得好，博得來(lái)賓和同學(xué)們的贊揚(yáng)，討得哥哥的高興。他這樣想著，過(guò)了好些時(shí)候，他覺得自己漸漸地進(jìn)入了一個(gè)奇異的境界。突然他眼前的一切全變更了。在前面就是那個(gè)稱為“彭保大將”的旅館，他的老摯友畢爾就住在那里。他，有著江湖氣質(zhì)的“黑狗”，在失去了兩根手指、經(jīng)驗(yàn)了很多變故以后，最終找到了畢爾的蹤跡，他心里交織著報(bào)仇的高興和莫名的恐怖。他盤算著，怎樣去見畢爾，對(duì)他說(shuō)些什么話，又如何責(zé)怪他棄信背盟隱匿寶藏，失了江湖上的信義。這樣想著，平常記熟了的劇本中的英語(yǔ)便自然地涌到腦子里來(lái)了。他醒悟似地歡叫起來(lái)：“二哥，我懂得了！”覺民驚異地看他一眼，問道：“什么事情？你這樣興奮！”“二哥，我現(xiàn)在才曉得演戲的奧妙了，”覺慧帶著無(wú)趣的得意的笑容說(shuō)。“我想著，仿佛我自己就是‘黑狗’一樣，于是話自然地流露了出來(lái)，并不要我費(fèi)勁思索。”“對(duì)的，演戲正是要這樣，”覺民微笑地說(shuō)?！澳慵热幻靼琢诉@一層，你確定會(huì)成功的……現(xiàn)在雪很小了，把傘收起來(lái)罷。刮著這樣的風(fēng)，打傘很吃力?！彼愣堵淞藗闵系难?，收了傘。覺慧也把傘收起了。兩個(gè)人并排走著，傘架在肩上，身子靠得很近。雪已經(jīng)住了，風(fēng)也漸漸地減輕了它的威勢(shì)。墻頭和屋頂上都積了很厚的雪，在灰暗的暮色里閃閃地發(fā)亮。幾家燈燭輝煌的店鋪夾雜在黑漆大門的公館中間，點(diǎn)綴了這條孤獨(dú)的街道，在這寒冷的冬日的傍晚，多少散布了一點(diǎn)暖和與光明?！叭埽阌X得冷嗎？”覺民突然關(guān)切地問?！安?，我很溫煦，在路上談著話，一點(diǎn)也不覺得冷?！薄澳敲?，你為什么顫抖？”“因?yàn)槲液芗ち摇Ｎ壹ち业臅r(shí)候都是這樣，我總是顫抖，我的心跳得厲害。我想到演戲的事情，我就驚慌。醇厚說(shuō)，我很希望成功。二哥，你不笑我無(wú)趣嗎？”覺慧說(shuō)著，掉過(guò)頭去望了覺民一眼?！叭?，”覺民憐憫地對(duì)覺慧說(shuō)?！安?，一點(diǎn)也不。我也是這樣。我也很希望成功。我們都是一樣。所以在課堂上先生的贊揚(yáng)，即使是一句簡(jiǎn)潔的話，不論哪一個(gè)聽到也會(huì)興奮?！薄皩?duì)，你說(shuō)得不錯(cuò)，”弟弟的身子更挨近了哥哥的，兩個(gè)人一塊兒向前走著，忘卻了寒冷，忘卻了風(fēng)雪，忘卻了夜。1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文中巴金先生在刻畫人物時(shí)，運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等多種手法。B.“他趕忙閉上嘴，用力捏緊傘柄?！边@個(gè)情節(jié)既照應(yīng)了開頭的風(fēng)刮的很緊，又為后文收傘等情節(jié)做鋪墊。C.覺民對(duì)三弟覺慧在排練時(shí)忘詞的事，不但不怪責(zé)，反而始終激勵(lì)幫助，體現(xiàn)出覺民友愛寬厚地性格。D.覺慧在哥哥的激勵(lì)下，漸漸進(jìn)入了劇本的情境里，放佛自己就是劇中的黑狗，臺(tái)詞也都記了起來(lái)。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下本文人物對(duì)話的藝術(shù)效果。3.文章開頭的景物描寫能否刪去，為什么？【答案】1.A2.(1)使覺民和覺慧兄弟二人的形象更加生動(dòng)突出，表現(xiàn)出各自的性格特點(diǎn)。（2）對(duì)話內(nèi)容也是小說(shuō)情節(jié)，通過(guò)對(duì)話推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的順當(dāng)綻開。（3）對(duì)話體現(xiàn)了兄弟的友愛，使友愛和家的暖和能鼓舞寒冷中的人的題旨更突出。3.不能刪去，（1）開頭的環(huán)境描寫渲染了寒冷和風(fēng)雪的場(chǎng)景氛圍，它為人物的出場(chǎng)做鋪墊。（2）開頭的環(huán)境描寫與后面的環(huán)境描寫一脈相承，是前后呼應(yīng)的，它貫穿和推動(dòng)了情節(jié)的綻開。（3）寒冷的風(fēng)雪環(huán)境與覺民覺慧兄弟二人內(nèi)心火熱的真情形成反差，更能體現(xiàn)暖和光明的家能給行人鼓舞和希望的深意。【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞實(shí)力。涉及角度有：內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、手法。要做好此題，確定要全面提取信息，快速篩選，精確整合概括，本題考查的角度比較微小，因此在把選項(xiàng)和文本比照比較時(shí)須要冷靜細(xì)致耐性，爭(zhēng)取不遺漏一絲一毫。馬虎馬虎大意，往往是失分的主因。A項(xiàng)，“運(yùn)用了心理描寫”說(shuō)法錯(cuò)誤，本文在塑造巴金先生的時(shí)候，運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等多種手法，沒有專心理描寫。故選A。【2題詳解】本題考查品嘗精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的實(shí)力。解答此類題要留意從三個(gè)方面去下手：人物、情節(jié)、主題。因?yàn)檫@幾個(gè)方面都是小說(shuō)類文本考查的要點(diǎn)，再加上一個(gè)環(huán)境，其實(shí)就是幾個(gè)要素之間的關(guān)系。因?yàn)轭}干問的是藝術(shù)效果，所以，在答題時(shí)留意落腳點(diǎn)因該在“更突出”“更形象”“使……如何如何”這樣的詞語(yǔ)上。從人物形象塑造上，文中通過(guò)多處語(yǔ)言對(duì)話，使二人形象更加生動(dòng)，例如覺民對(duì)弟弟的語(yǔ)言“三弟，你不要怕”“再練習(xí)兩三次，你就會(huì)記得很熟的。你只管放膽地去做”“你既然明白了這一層，你確定會(huì)成功的……現(xiàn)在雪很小了，把傘收起來(lái)罷。刮著這樣的風(fēng)，打傘很吃力”可以看出，覺民對(duì)三弟覺慧在排練時(shí)忘詞的事，不但不怪責(zé)，反而始終激勵(lì)幫助，體現(xiàn)出覺民友愛寬厚地性格；從情節(jié)角度分析，選段圍繞覺慧在排練時(shí)忘詞的事綻開，通過(guò)二人對(duì)話，呈現(xiàn)出覺慧的擔(dān)憂、覺民對(duì)他的激勵(lì)，然后覺慧找到了演戲的奧妙，整個(gè)情節(jié)是在二人對(duì)話中綻開的，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；從主題方面分析，覺民對(duì)弟弟的勸慰和激勵(lì)，讓他“感謝哥哥的友愛。他在想要怎樣才能夠把那一幕戲演得好，博得來(lái)賓和同學(xué)們的贊揚(yáng)，討得哥哥的高興”，“‘三弟，你覺得冷嗎？’覺民突然關(guān)切地問”“弟弟的身子更挨近了哥哥的，兩個(gè)人一塊兒向前走著，忘卻了寒冷，忘卻了風(fēng)雪，忘卻了夜”，這些對(duì)話體現(xiàn)了兄弟之間的友愛，讓人感覺到友愛和家的暖和可以鼓舞人的主題?！?題詳解】本題考查鑒賞景物描寫作用的實(shí)力，解答此類題目，要從景物描寫可以渲染氛圍、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、深化主旨等方面考慮。本文開頭不能刪去，緣由要從景物描寫的作用這幾個(gè)角度考慮。從渲染氛圍角度看，開頭的風(fēng)、雪、路點(diǎn)出了環(huán)境特點(diǎn)，風(fēng)雪交加，渲染寒冷氛圍；從情節(jié)角度看，二人對(duì)話就是在這風(fēng)雪之路，后文多處出現(xiàn)了風(fēng)雪描寫，前后呼應(yīng)，風(fēng)雪貫穿了整個(gè)情節(jié)；從烘托人物心情角度，風(fēng)雪之中的寒冷，和覺民覺慧兄弟二人內(nèi)心火熱的真情形成反差，覺民對(duì)覺慧的不指責(zé)、勸慰激勵(lì)，在寒冷之中讓覺慧內(nèi)心暖和；從主旨角度看，寒冷中感受到的暖和，正是家人的激勵(lì)和愛而來(lái)，在風(fēng)雪之中，“弟弟的身子更挨近了哥哥的，兩個(gè)人一塊兒向前走著，忘卻了寒冷，忘卻了風(fēng)雪，忘卻了夜”，更好的深化了主旨，友愛和家的暖和可以鼓舞人。【點(diǎn)睛】關(guān)于小說(shuō)閱讀須要留意：1.理清事務(wù)發(fā)展線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清晰事務(wù)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘中詳細(xì)的明線是什么，暗線又是什么，再詳細(xì)分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。2.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)微環(huán)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說(shuō)確定要把握形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些詳細(xì)的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣詳細(xì)的作用。4.歸納作品的主題。通過(guò)事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的看法，進(jìn)而去推想小說(shuō)的主題。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：洪聰敏教授團(tuán)隊(duì)發(fā)表于《臨床神經(jīng)心理學(xué)文獻(xiàn)》期刊的報(bào)告稱，體能訓(xùn)練有助改善多動(dòng)癥狀。探討人員讓多動(dòng)兒童接受為期8周、每周2次、每次90分鐘的水中有氧訓(xùn)練；水中有氧運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在于同時(shí)強(qiáng)化心肺功能，以及平衡與肢體協(xié)調(diào)。結(jié)果在8周訓(xùn)練結(jié)束后，多動(dòng)兒童的抑制實(shí)力提升了9%。洪聰敏透露，將來(lái)探討重點(diǎn)包括分析最有效的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度剛好間長(zhǎng)度，以及羽毛球、乒乓球等需與對(duì)手互動(dòng)的“開放性”運(yùn)動(dòng)，是否有助多動(dòng)兒童加強(qiáng)專注力。他認(rèn)為，將來(lái)可將運(yùn)動(dòng)融入日常學(xué)習(xí)的“節(jié)奏”當(dāng)中，例如在上課前，讓多動(dòng)兒童進(jìn)行跳繩等運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)手、眼、腳部協(xié)調(diào)性，讓兒童在學(xué)習(xí)時(shí)，能保持在最專注的狀態(tài)。摘編自2月22日知乎材料二：什么是有效熬煉時(shí)間？有效熬煉時(shí)間——指每次運(yùn)動(dòng)中，心率強(qiáng)度在64%HRmax（64%最大心率百分比）以上的熬煉時(shí)間。什么才算是有效的體育熬煉呢？作為全球運(yùn)動(dòng)科學(xué)的權(quán)威協(xié)會(huì)，美國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)給出了這個(gè)問題的答案。結(jié)合青少年自身的特點(diǎn)，美國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)建議青少年每天累計(jì)進(jìn)行至少60分鐘（每周至少420分鐘）中等至較大強(qiáng)度以上的運(yùn)動(dòng)，以有效提高心肺適能。對(duì)于運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，可以通過(guò)心率強(qiáng)度（即最大心率百分比，%HRmax）的方式來(lái)表示：中等強(qiáng)度為64-77%HRmax，較大強(qiáng)度為77-94%HRmax。即心率強(qiáng)度在64%HRmax以上的運(yùn)動(dòng)，都算是有效的熬煉，對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，就稱為有效運(yùn)動(dòng)時(shí)間。有效熬煉的好處，有效的運(yùn)動(dòng)能使心（血液循環(huán)系統(tǒng)）、肺（呼吸系統(tǒng)）得到充分的刺激，讓全身各組織、器官得到良好的氧氣和養(yǎng)分供應(yīng)，維持最佳的功能狀態(tài)并產(chǎn)生適應(yīng)，從而提高心肺適能。而心肺適能是與青少年體質(zhì)健康親密相關(guān)的一個(gè)因素。我們都知道，人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中血液循環(huán)加快，呼吸加深加快，這是心臟的泵血功能、肺的呼吸功能在適應(yīng)運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的需求，這種實(shí)力就是心肺適能。有效的體育熬煉能夠明顯地提高心肺適能，從而顯著改善身體的健康狀態(tài)。摘編自2024-05-24網(wǎng)絡(luò)材料三：政協(xié)委員程紅：我國(guó)兒童青少年健康形勢(shì)不容樂觀，“每天熬煉1小時(shí)”的學(xué)生不足30%，有些學(xué)生上了十多年的體育課，卻沒能嫻熟駕馭一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。建議切實(shí)重視健康普及教化，將學(xué)生體育教化納入教化現(xiàn)代化評(píng)估指標(biāo)，逐步增加體育成果在日?？荚?、升學(xué)測(cè)試中的占比。將兒童青少年體檢納入公共衛(wèi)生服務(wù)體系。（央視新聞網(wǎng)2024年5月26日）4.下列不屬于有效體育熬煉時(shí)間的一項(xiàng)是A.某同學(xué)在一節(jié)體育課上參與了40分鐘籃球?qū)官?。B.某同學(xué)20分鐘早操后和同學(xué)又在操場(chǎng)慢跑半個(gè)小時(shí)。C.體育特長(zhǎng)生在做了20分鐘的熱身活動(dòng)后參與了110米跨欄訓(xùn)練40分鐘。D.張明同學(xué)因?yàn)闇p肥，每天早晨慢跑40分鐘。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容分的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.水中有氧訓(xùn)練有助于同時(shí)強(qiáng)化兒童的心肺功能。B.試驗(yàn)證明適當(dāng)?shù)膮⑴c羽毛球、乒乓球訓(xùn)練，有助于提升兒童的專注力。C.適當(dāng)參與能強(qiáng)化心肺功能的慢跑熬煉，可以改善青少年的體質(zhì)。D.參與與對(duì)手溝通的開放性體育活動(dòng)是否能改善多動(dòng)兒童的專注力，還有待探討。6.請(qǐng)結(jié)合材料，概括一下如何才能更好的改善我國(guó)青少年的健康狀況?！敬鸢浮?.A5.B6.國(guó)家層面，加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的制定和完善，賜予政策上的支持。社會(huì)層面，加大宣揚(yáng)力度，讓人們重視青少年的健康改善。學(xué)校層面，主動(dòng)開展各種體育活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)上參與熬煉。家長(zhǎng)層面，變更只重考試成果的觀念，把體育提高到確定的相識(shí)。個(gè)人層面，努力培育體育方面的愛好，多參與各種形式的體育熬煉?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文中重要概念含義的實(shí)力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的實(shí)力，篩選信息時(shí)確定要全面快速，提取比照時(shí)確定要敏感、細(xì)致、精確。要做好此類型，平常應(yīng)當(dāng)積累易錯(cuò)類型及常見問題，比如推斷確定，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。A項(xiàng)，籃球?qū)官愂求w育熬煉，不管有效與否它都不是時(shí)間。從材料二原文中可以看出有效熬煉時(shí)間是指的每次運(yùn)動(dòng)中，心率強(qiáng)度在64%HRmax（64%最大心率百分比）以上的熬煉時(shí)間。而對(duì)抗賽是體育熬煉，題干中說(shuō)的是有效熬煉時(shí)間。故選A。【5題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容篩選并整合文中信息的實(shí)力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲得作者的觀點(diǎn)或看法；然后比照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對(duì)后推斷正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一樣的未必就是錯(cuò)的，確定要深化細(xì)致分析比較，敏捷理解變通思索?？傊o下心來(lái)耐性地細(xì)致地推敲和琢磨。B項(xiàng)，“試驗(yàn)證明適當(dāng)?shù)膮⑴c羽毛球、乒乓球訓(xùn)練，有助于提升兒童的專注力”錯(cuò)誤。原文是說(shuō)“將來(lái)探討重點(diǎn)包括分析最有效的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度剛好間長(zhǎng)度，以及羽毛球、乒乓球等需與對(duì)手互動(dòng)的‘開放性’運(yùn)動(dòng)，是否有助多動(dòng)兒童加強(qiáng)專注力”，這是混淆了已然和未然的關(guān)系。故選B?！?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。解答此類題，首先要從整體上理解材料的內(nèi)容，尤其是要正確的理解每一則材料的中心內(nèi)容，然后找出幾則材料的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。分析材料時(shí)要重視每一則的中心句和每一段的中心句，然后要把選項(xiàng)帶入原文相應(yīng)的區(qū)域細(xì)致比對(duì)，看看有沒有偷換概念、縮小或擴(kuò)大范圍、混淆關(guān)系、顛倒因果等問題。政協(xié)委員提案，涉及到國(guó)家層面，從政協(xié)委員程紅“建議切實(shí)重視健康普及教化，將學(xué)生體育教化納入教化現(xiàn)代化評(píng)估指標(biāo)，逐步增加體育成果在日?？荚?、升學(xué)測(cè)試中占比。將兒童青少年體檢納入公共衛(wèi)生服務(wù)體系”可以概括得出，要加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的制定和完善，賜予政策上的支持；學(xué)生上體育課、科目測(cè)試等就涉及到學(xué)校層面，要主動(dòng)開展各種體育活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)上參與熬煉；健康普及涉及社會(huì)層面，要加大宣揚(yáng)力度，讓人們重視青少年的健康改善；培育體育愛好又涉及到家庭和學(xué)生個(gè)人層面，家長(zhǎng)層面，變更只重考試成果的觀念，把體育提高到確定的相識(shí)；個(gè)人層面，努力培育體育方面的愛好，多參與各種形式的體育熬煉。我們圍繞這這幾個(gè)層面去歸納答題，基本上就會(huì)涵蓋答案的各個(gè)要點(diǎn)了?！军c(diǎn)睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(shí)(每段的中心句、特殊是文章的開頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時(shí)留意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一樣)。組織語(yǔ)言時(shí)，留意“問”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題，“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中(干脆來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問角度是否一樣)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。（三）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。在中國(guó)，基于味覺體驗(yàn)的“趣味”語(yǔ)詞在古代美學(xué)中同樣出現(xiàn)很早，不過(guò)是分別作為獨(dú)立詞語(yǔ)運(yùn)用，“趣”同“趨”表趨勢(shì)之意，進(jìn)入審美范疇后出現(xiàn)“以趣論畫”“以趣論詩(shī)”等藝術(shù)評(píng)價(jià)?！拔丁钡某跻馐恰拔队X”，后衍伸出“吟詠味道”、“味外之味”的鑒賞之意。“趣味”合在一起，是詩(shī)人論者在創(chuàng)作及評(píng)價(jià)中的感性點(diǎn)評(píng)與自我觀賞，不具有西方美學(xué)意義上的價(jià)值推斷。只有隨著中國(guó)現(xiàn)代性進(jìn)程的開啟，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代性的洗禮后，古代趣味才逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代轉(zhuǎn)換。中國(guó)古代詩(shī)歌尤其是近體詩(shī)多由文人士大夫創(chuàng)作，他們擁有較為足夠的政治資本與文化資本，主要是站在君王和天道的立場(chǎng)來(lái)表達(dá)，教化風(fēng)俗的價(jià)值追求和規(guī)整和諧的形式追求成為他們的趣味選擇，借助詩(shī)文這些文化觀念與審美趣味擴(kuò)展為社會(huì)的主流風(fēng)尚，也成了整個(gè)古代詩(shī)歌的美學(xué)選擇。清末民初之際，中國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)階層發(fā)生了分化與流淌，為科學(xué)與理性的登堂入室打算了人員與政治基礎(chǔ)。一些開明的官員睜眼看世界，學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)辦洋務(wù)，技術(shù)的力氣在社會(huì)上層得到承認(rèn)。更為重要的是，學(xué)問分子作為新的群體在社會(huì)分層中占有一席之地，漸漸取代了傳統(tǒng)的士大夫階層，并在社會(huì)權(quán)力尤其是學(xué)問權(quán)力中取得了話語(yǔ)權(quán)。這些留洋海外、接受過(guò)西方現(xiàn)代科學(xué)教化的學(xué)問分子，也汲取內(nèi)化了西方的審美趣味，崇尚力氣、追求進(jìn)步、理性務(wù)實(shí)等成了思想界和文學(xué)界的風(fēng)尚，加之身處庸常的市民階層感受到科技帶來(lái)的生活便利，內(nèi)心傾向于現(xiàn)代工業(yè)文明，為文學(xué)作品科學(xué)趣味的流行打算了現(xiàn)實(shí)土壤，于是詩(shī)歌的審美趣味起先發(fā)生前所未有的變更，新的審美趣味隨之逐步形成。中國(guó)古代詩(shī)文崇尚“以道為美”、“與天地參”，力求做到人與天的交感合一，這就須要由心而生的詩(shī)文源于感官感受，但應(yīng)合于天道、天理，力求“構(gòu)建基于道德又超越道德的精神境界，而這境界最終通向?qū)徝馈?。“以道為美”是古代傳統(tǒng)文化特殊是美學(xué)傳統(tǒng)的基本傾向，儒家以道德充溢為美，克己復(fù)禮、節(jié)制中和，“自然物的美不在事物的自然屬性，而在于所象征的道德意義”。道家以自然之道為美，淡泊、無(wú)為、柔弱、守拙等皆為美。其他諸家思想流派，佛教“以涅槃之道為美”，法家以“自然美在道德”，盡管關(guān)于道德的內(nèi)涵有所不同，但關(guān)于美的相識(shí)都指向了天理、道德、自然之道等，中國(guó)傳統(tǒng)文化整體上以道作為審美趣味的立足點(diǎn)。很多給人以審美愉悅感受的田園詩(shī)、山水詩(shī)、說(shuō)理詩(shī)等，必定是形象地傳達(dá)出道德之意的佳作，“精衛(wèi)銜微木，將以填滄?！辟濏灥氖亲詮?qiáng)不息的精神，“相看兩不厭，獨(dú)坐敬亭山”中讀出的是淡泊自適，“人閑桂花落，夜靜春山空”傳遞出空靈虛無(wú)的境界。這其中的“道”以審美的方式表現(xiàn)出來(lái)，以山川景物、鳥獸蟲魚體現(xiàn)自我的存在，站在本性的角度來(lái)以物觀物，我與物同等對(duì)話、交感而成意境、意味，營(yíng)造物我、天人、內(nèi)外、主客融合的整體性境界。直至五四新文化運(yùn)動(dòng)前后，以道為美的美學(xué)觀念在民主科學(xué)的時(shí)代風(fēng)潮中顯得不合時(shí)宜，“宇宙一切，皆可以科學(xué)解說(shuō)”，“以道為美”漸漸被“求真”的觀念所取代而淡出歷史舞臺(tái)。節(jié)選自金新利《科學(xué)于中國(guó)詩(shī)歌審美趣味現(xiàn)代變革》7.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)古代美學(xué)中的“趣味”一詞是作為兩個(gè)獨(dú)立詞語(yǔ)運(yùn)用的，盡管出現(xiàn)很早。B.中國(guó)古代整個(gè)詩(shī)歌的美學(xué)選擇，都是基于站在君王和天道的立場(chǎng)來(lái)表達(dá)趣味。C.清末民初，漸漸取代傳統(tǒng)士大夫階層的學(xué)問分子，對(duì)推動(dòng)新的審美趣味起到重要作用。D.“以道為美”古代傳統(tǒng)文化是中國(guó)儒、道、法各家傳統(tǒng)美學(xué)評(píng)價(jià)的基本傾向。8.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章依據(jù)提出問題、分析問題、總結(jié)問題的方式綻開論證，邏輯上是逐層遞進(jìn)的關(guān)系。B.其次段從時(shí)間依次上來(lái)論述，指出中國(guó)審美趣味從古代詩(shī)文到五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的演化。C.文章在論證以道為美中國(guó)古代美學(xué)美學(xué)傳統(tǒng)的基本傾向時(shí)，采納了舉例論證的方法。D.末段論證后得出了“求真”觀念在民主科學(xué)的時(shí)代風(fēng)潮中漸漸取代了“以道為美”的結(jié)論。9.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.古代的詩(shī)歌審美趣味到現(xiàn)代意義上的詩(shī)歌審美趣味的變革，是隨著中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程開啟的。B.中國(guó)的近代詩(shī)因?yàn)槎嗍俏娜耸看蠓騽?chuàng)作，所以主要站在君王和天道的立場(chǎng)上來(lái)表達(dá)審美。C.“明月松間照，清泉石上流”所傳遞的安靜美麗的意境符合我國(guó)古代“以道為美”的審美趣味。D.五四時(shí)期作家和詩(shī)人大多受到科學(xué)思潮和文化進(jìn)化觀念的影響，把求真求是的趣味作為文學(xué)審美的重要選擇?！敬鸢浮?.C8.A9.B【解析】【7題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實(shí)力。應(yīng)對(duì)此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次閱讀選項(xiàng)，然后在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)留意選項(xiàng)的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、邏輯錯(cuò)誤、強(qiáng)加因果、因果顛倒、無(wú)中生有等問題。A項(xiàng)，偷換概念，“中國(guó)古代美學(xué)中的趣味”錯(cuò)，原文第一段開頭說(shuō)基于味覺體驗(yàn)的“趣味”，選項(xiàng)只說(shuō)到“趣味”，少定語(yǔ)。B項(xiàng)，過(guò)于確定，“都是基于站在君王和天道的立場(chǎng)來(lái)表達(dá)趣味”錯(cuò)，原文其次段中“主要是站在君王和天道的立場(chǎng)來(lái)表達(dá)”，選項(xiàng)說(shuō)“都是”過(guò)于確定。D項(xiàng)，偷換概念，“以道為美的古代傳統(tǒng)文化是中國(guó)儒、道、法各家傳統(tǒng)美學(xué)評(píng)價(jià)的基本傾向”錯(cuò)，原文是，“以道為美”是古代傳統(tǒng)文化特殊是美學(xué)傳統(tǒng)的基本傾向。選項(xiàng)把以道為美說(shuō)成傳統(tǒng)文化，且說(shuō)成是傳統(tǒng)美學(xué)評(píng)價(jià)的基本傾向。故選C。【8題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。此類題重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。答題時(shí)要留意分析文章的結(jié)構(gòu)、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系、論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類型。A項(xiàng)，“文章依據(jù)提出問題、分析問題、總結(jié)問題的方式綻開論證”錯(cuò)，其次段和第三段之間沒有總結(jié)問題的內(nèi)容。故選A?！?題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類題時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重依據(jù)文意進(jìn)行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點(diǎn)；最終將選項(xiàng)信息歸位，與原文比對(duì)理解，篩選出正確答案。B項(xiàng)，偷換概念，“中國(guó)的近代詩(shī)因?yàn)槎嗍俏娜耸看蠓騽?chuàng)作”錯(cuò)，原文“中國(guó)古代詩(shī)歌尤其是近體詩(shī)多由文人士大夫創(chuàng)作”，說(shuō)的是近體詩(shī)不是近代詩(shī)，另外前后句的因果關(guān)系也不明顯。故選B?！军c(diǎn)睛】在做一般論述類文本閱讀題時(shí)，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識(shí)破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設(shè)置陷阱的方法主要有以下幾種類型，一，曲解文意。曲解文意指選項(xiàng)對(duì)詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。二，篡改原文。錯(cuò)項(xiàng)有意更換、添加、刪除個(gè)別關(guān)鍵詞導(dǎo)致因一字或一詞之差而背離原文的意思三，張冠李戴。將原文中甲的觀點(diǎn)說(shuō)成乙的觀點(diǎn)，或?qū)⒓椎膶傩哉f(shuō)成語(yǔ)的屬性，偷梁換柱，混淆對(duì)象。四，無(wú)中生有。即原文無(wú)此信息，干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無(wú)某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者有意用來(lái)迷惑考生。五，范圍不清。范圍不清指選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的范圍進(jìn)行隨意擴(kuò)大或縮小。六，因果混亂。因果混亂一般有三種狀況：一是因果顛倒，二是強(qiáng)加因果，三是緣由不全。七，說(shuō)法確定。指原文的說(shuō)法在范圍程度上有所保留，而選項(xiàng)夸大其詞，把相對(duì)的狀況說(shuō)成確定的狀況。八，答非所問。提題干問了一個(gè)問題，而選項(xiàng)回答的是另一個(gè)問題。九，混淆時(shí)態(tài)。指命題者有意把原文中的“已然”與“未然”混淆。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。周勃，沛人。高祖為沛公初起，勃以中涓從攻胡陵，下方與。方與反，與戰(zhàn)，卻敵。攻豐。擊秦軍碭東。還軍留及蕭。復(fù)攻碭，破之。下下邑，先登，賜爵五大夫。楚懷王封沛公號(hào)武安侯，沛公拜勃為襄賁令。從沛公定魏地，攻東郡尉于成武，破之。攻長(zhǎng)社，先登。攻潁陽(yáng)、緱氏，絕河津。擊趙賁軍尸北。南攻南陽(yáng)，破武關(guān)、峣關(guān)。攻秦軍于藍(lán)田。至咸陽(yáng)，滅秦。項(xiàng)羽至，以沛公為漢王。漢王賜勃爵為威猛侯。從入漢中，拜為將軍。還定三秦，賜食邑懷德。攻槐里、好畤，最。北擊趙賁、內(nèi)史保于咸陽(yáng)，最。以將軍從高祖擊燕王臧荼，破之易下。所將卒當(dāng)馳道為多。賜爵列侯，剖符世世不絕。食絳八千二百八十戶。以將軍從高帝擊韓王信于代，降下霍人。以前至武泉，擊胡騎，破之武泉北。擊韓信胡騎晉陽(yáng)下，破之，下晉陽(yáng)。還攻樓煩三城，因擊胡騎平城下，所將卒當(dāng)馳道為多。勃遷為太尉。擊陳豨，屠馬邑。所將卒斬豨將軍乘馬降。燕王盧綰反，勃以相國(guó)代樊噲將，擊下薊，得綰大將抵，丞相偃、奪陘，太尉弱、御史大夫施屠渾都。破綰軍上蘭，后擊綰軍沮陽(yáng)。追至長(zhǎng)城，定上谷十二縣、右北平十六縣、遼東二十九縣、漁陽(yáng)二十二縣。勃為人木強(qiáng)敦厚，高帝以為可屬大事。勃不好文學(xué)，每召諸生說(shuō)士，東鄉(xiāng)坐責(zé)之：“趣為我語(yǔ)。”勃既定燕而歸，高帝已崩矣，以列侯事惠帝，惠帝六年，置太尉官，以勃為太尉。十年，高后崩。呂祿以趙王為漢上將軍，呂產(chǎn)以呂王為相國(guó)，秉權(quán)，欲危劉氏。勃與丞相平、硃虛侯章共誅諸呂。文帝即位，以勃為右丞相，賜金五千斤，邑萬(wàn)戶。（節(jié)選自《漢書·張陳王周傳》有刪節(jié)）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.勃以中涓從/攻胡陵/下方與/方與反/與戰(zhàn)/卻敵/攻豐擊秦/軍碭東/B.勃以中涓從攻/胡陵下方/與方/與反/與戰(zhàn)/卻敵/攻豐/擊秦軍碭東/C.勃以中涓從/攻胡陵/下方與/方與反/與戰(zhàn)/卻敵/攻豐/擊秦軍碭東/D.勃以中涓從/攻胡陵下/方與/方與反/與戰(zhàn)/卻敵/攻豐/擊秦軍碭東/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（)A.高祖，這里指的是劉邦。高祖是廟號(hào)，我國(guó)封建時(shí)代，皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)起的名號(hào)。B.侯，爵位。爵是古代君主對(duì)貴戚功臣的封賜。周朝有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度往往因時(shí)而異，不盡相同。C.拜，古代表示敬意的一種禮節(jié)。兩手合于胸前，頭低到手。D.惠帝六年，用用漢惠帝劉盈的謚號(hào)紀(jì)年。謚號(hào)是君主時(shí)代帝王、貴族、大臣等死后，依其生前事跡所賜予的稱號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.周勃能征慣戰(zhàn)，屢建功勛。他跟隨劉邦征戰(zhàn)多年，攻城略地，常常能最先登上敵人的城池。B.周勃戰(zhàn)功顯赫，屢受封賞。劉邦征戰(zhàn)各地，周勃帶領(lǐng)部隊(duì)常擔(dān)當(dāng)先鋒，成功后受到封賞。C.周勃木強(qiáng)敦厚，不好文學(xué)。他每次和儒生辯士議事，都面對(duì)東而坐督促儒生快點(diǎn)給他說(shuō)。D.周勃厚重少文，可任大事。劉邦死后，周勃和陳同等人聯(lián)手幫助惠帝平定了諸呂的叛亂。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）以將軍從高祖擊燕王臧荼，破之易下。（2）還攻樓煩三城，因擊胡騎平城下，所將卒當(dāng)馳道為多?！敬鸢浮?0.C11.C12.D13.（1）周勃作為將軍跟著高祖劉邦攻打燕王臧茶，在易城下戰(zhàn)勝他。（2）回攻樓煩三城，接著在平城城下攻打胡騎兵，他所率領(lǐng)的士卒多作為高祖的開路先鋒?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文的斷句實(shí)力。應(yīng)對(duì)此類問題，要留意一些常見的標(biāo)記性的虛詞，留意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要留意一個(gè)事務(wù)不要強(qiáng)行斷開，相反的兩個(gè)事務(wù)句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)留意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題中從句子結(jié)構(gòu)來(lái)講，“攻胡陵”“下方與”是兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，表并列，中間應(yīng)斷開，所以解除BD；后面“擊”是動(dòng)詞，“秦軍”是賓語(yǔ)，不能分開，所以解除A。譯文：周勃以中涓身份跟著攻打胡陵，攻下方與。方與反叛，又和敵人開戰(zhàn)，打退了敵人。攻打豐。在碭東攻打秦軍。故選C。【11題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化常識(shí)的實(shí)力。對(duì)文化常識(shí)的考查主要集中在古代的稱謂、官職的變遷、人才的選拔、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)域劃分、避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是與課本注釋相關(guān)的內(nèi)容。C項(xiàng)，“拜”的說(shuō)明錯(cuò)，文中拜是“授予官職”的意思。故選C?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤、手法錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回來(lái)語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)覺問題。D項(xiàng)，“周勃和陳同等人聯(lián)手幫助惠帝平定了諸呂的叛亂”錯(cuò)，呂后去世后，周勃等人平定諸呂之亂，惠帝當(dāng)時(shí)已經(jīng)去世了。故選D?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）從，跟著；破，攻克；破之易下，省略句，破之（于）易下；（2）還，回來(lái)；因，于是；因擊胡騎平城下，省略句，因擊胡騎（于）平城下；將，率領(lǐng)?！军c(diǎn)睛】理解常見的文言實(shí)詞、虛詞，文言特殊句式和詞類活用是文言文閱讀的基礎(chǔ)，因?yàn)椴焕斫鈱?shí)詞、虛詞，詞類活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就無(wú)法進(jìn)行文言文翻譯。因此，考生對(duì)于考綱規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞，18個(gè)文言虛詞和常見的詞類活用，文言特殊句式確定要熟識(shí)其用法。參考譯文：周勃是沛地人，高祖劉邦剛起事，周勃以中涓身份跟著攻打胡陵，攻下方與。方與反叛，又和敵人開戰(zhàn)，打退了敵人。攻打豐。在碭東攻打秦軍?；貋?lái)駐扎在留和蕭。再攻碭，占據(jù)了它。攻占下邑，先登上城墻。賜爵為五大夫。楚懷王封沛公號(hào)為武安侯，沛公拜周勃為襄責(zé)令。跟著沛公允定魏地，在成武攻打東郡尉，戰(zhàn)勝。攻打長(zhǎng)社，先登城墻。攻打穎陽(yáng)、緱氏，越過(guò)河渡口，在尸北攻打趙賁的軍隊(duì)。向南攻打南陽(yáng)，占據(jù)武關(guān)、蟯關(guān)。在藍(lán)田攻打秦軍。到咸陽(yáng)。殲滅秦。項(xiàng)羽來(lái)到，封沛公為漢王。漢王賜周勃爵為威猛侯。跟隨進(jìn)入漢中，拜為將軍?；貛熎蕉ㄈ?，賜食邑懷德。攻打槐里、好峙，功勞最高。向北在咸陽(yáng)攻打趙賁、內(nèi)史保，功勞最高。作為將軍跟著高祖攻打燕王臧茶，在易城下戰(zhàn)勝他。他所率領(lǐng)的士卒多作為高祖的開路先鋒。賜爵為列侯，剖析符節(jié)世代不斷。食邑絳八千二百八十戶。作為將軍跟著高帝在代攻打韓王信，攻取霍人。作為前鋒到武泉，攻打胡騎兵，在武泉北戰(zhàn)勝他們。在晉陽(yáng)城下攻打韓信的胡騎，得勝，占據(jù)晉陽(yáng)。以后在碧石攻打韓信軍，得勝，追逐敗軍八十里。回攻樓煩三城，接著在平城城下攻打胡騎兵，他所率領(lǐng)的士卒多作為高祖的開路先鋒。周勃升為太尉。打陳稀，屠殺馬邑城民。所率士兵殺了陳稀的將軍乘馬降。燕王盧綰反叛，周勃作為相國(guó)代樊啥率兵，攻下薊，俘獲盧綰大將抵、丞相偃、守陘、太尉弱、御史大夫施屠渾都。在上蘭戰(zhàn)勝盧綰軍，其后在沮陽(yáng)攻打盧綰軍。追到長(zhǎng)城，平定上谷十二個(gè)縣，右北平十六個(gè)縣，遼東二十九個(gè)縣，漁陽(yáng)二十二個(gè)縣。周勃為人質(zhì)樸敦厚，高帝認(rèn)為可托付大事。周勃不愛讀書，每次召來(lái)書生辯士，他就面對(duì)東坐著督促道：“快給我講。”周勃平定了燕回去，高帝已去世，他作為列侯事奉惠帝。惠帝六年，設(shè)太尉官職，任周勃為太尉。十年，高后去世。呂祿任趟王做漢上將軍，呂產(chǎn)任呂王做相國(guó)，駕馭國(guó)家大權(quán)，要危及劉氏。周勃和丞相陳平、朱虛侯章一起殺掉呂姓諸人。文帝即位，任周勃做右丞相，賞五千斤金，食邑萬(wàn)戶。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。農(nóng)謠方岳雨過(guò)一村桑柘煙，林梢日暮鳥聲妍。青裙老姥遙相語(yǔ)，今歲春寒蠶未眠。漠漠余香著草花，森森柔綠長(zhǎng)桑麻。池塘水滿蛙成市，門巷春深燕作家。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫景視聽結(jié)合，把桑柘熏煙與悅耳鳥鳴融為一體，描繪出雨后了鄉(xiāng)村恬然畫面。B.頷聯(lián)是借青裙老嫗之口，把首句中人們雨后烘干桑葉柘葉的緣由說(shuō)出。C.頸聯(lián)用疊詞，寫出草長(zhǎng)花艷，香氣四溢，繚繞不盡，桑麻也是一片青蔥茂密的景象。D.尾聯(lián)寫池塘水滿蛙多，燕子到門巷里筑巢安家，從正面寫出了今春的雨水很多。15.這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D15.（1）恬淡閑適之情，作者閑暇時(shí)看桑煙，聽鳥鳴，與老嫗對(duì)話，都體現(xiàn)了恬淡閑適之情。（2）對(duì)農(nóng)家生活的酷愛之情，作者關(guān)切農(nóng)村生活，細(xì)看桑麻長(zhǎng)勢(shì)，聞花草香氣，聽蛙聲熱鬧、觀燕子筑巢，都體現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)家生活的酷愛之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解實(shí)力。采納了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“正面”錯(cuò)?！俺靥了疂M蛙成市，門巷春深燕作家”，“水滿”“蛙成市”，這是側(cè)面描寫，借塘水和蛙多側(cè)面來(lái)寫雨。故選D?！?5題詳解】本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的實(shí)力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要擅長(zhǎng)抓住帶感情色調(diào)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)當(dāng)聯(lián)系作者的生平遭受及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平常所說(shuō)的要“知人論世”。前四句寫村中蠶事。首兩句描寫雨后村中烘干桑葉、柘葉的景象，三四句以老農(nóng)婦的話語(yǔ)交代烘桑葉、柘葉的緣由，詩(shī)無(wú)論繪景寫人，都充溢濃郁的生活氣息。而作者就仿佛站在畫面之外，看著這春雨過(guò)后村莊上空升起的桑煙，聽著傍晚時(shí)分樹梢上鳥兒的鳴叫，走過(guò)村莊青裙老姥遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打招呼，想到由于春寒蠶還未上山，這些都體現(xiàn)了作者的恬淡閑適之情。后四句描寫春深的景色。花草的芳香、青蔥茂密的桑麻、熱鬧的池塘蛙鳴、還歸舊巢的燕子構(gòu)成一幅極富鄉(xiāng)村生活氣息、疏淡清麗的畫面。而作者看桑麻長(zhǎng)勢(shì)，聞花草香氣，聽蛙聲熱鬧、觀燕子筑巢，字里行間表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)家生活的酷愛之情。（三）名篇名句默寫（本題1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）荀子在《勸學(xué)》中，用“___________，____________”兩句說(shuō)明君子須要廣泛的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。（2）李白《蜀道難》中“___________，____________”兩句寫急流和瀑布在千山萬(wàn)壑間發(fā)出的巨大聲響，強(qiáng)調(diào)蜀道的山高路險(xiǎn)。（3）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》結(jié)尾“____________，________？”用歷史典故，表達(dá)了自己英勇不減當(dāng)年，希望能為國(guó)效力的愿望?！敬鸢浮?1).君子博學(xué)而日參省乎己(2).則知明而行無(wú)過(guò)矣(3).飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗(4).砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(5).廉頗老矣(6).尚能飯否【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的實(shí)力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要留意如下字詞：省、己、知、喧豗、砯、壑、廉、否三．語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。關(guān)于舞臺(tái)臉譜的起源有幾種說(shuō)法，一種是源于我國(guó)南北朝北齊，于唐代的歌舞戲，也叫大面或代面，是為了歌頌蘭陵王的戰(zhàn)功和美德而做的男子獨(dú)舞，說(shuō)的是蘭陵王高長(zhǎng)恭，威猛善戰(zhàn)，貌若婦人，每次出戰(zhàn)，均戴猛烈假面，屢屢得勝。人們?yōu)榱烁桧炋m陵王創(chuàng)建了男子獨(dú)舞，也戴面具。戲曲演員在舞臺(tái)上勾畫臉譜是用來(lái)助增所扮演人物的性格特點(diǎn)，相貌特征，身份地位，實(shí)現(xiàn)豐富的舞臺(tái)色調(diào)，美化舞臺(tái)的效果，舞臺(tái)臉譜是人們頭腦中理念與觀感的。（）每個(gè)人面部器官的形態(tài)、輪廓相像，生理布局也都有確定的，面部肌肉的紋理與人物的年齡、生理、經(jīng)驗(yàn)、生活的自然條件也都有親密關(guān)系，所以京劇臉譜的勾繪是以生活為依據(jù)，也是生活的概括。如生活中常說(shuō)的人的臉色，曬得漆黑、嚇得煞白、臊得通紅、病得焦黃等，既是劇中人物心理活動(dòng)、精神狀態(tài)的揭示和生理特征的表現(xiàn)，又是確定臉譜色調(diào)、線條、紋樣與圖案的。臉譜雖然來(lái)自于生活，但又是實(shí)際生活的放大、夸張。演義小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)對(duì)歷史人物的夸張、形象的描寫，也是京劇臉譜的依據(jù)來(lái)源。如關(guān)羽的丹風(fēng)眼、臥蠶眉，張飛的豹頭環(huán)眼，趙匡胤的面如重棗等，全部這些描寫，都被戲曲化妝吸取下來(lái)，在京劇舞臺(tái)上的表現(xiàn)尤為明顯、突出。17.以此填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.興起辯證統(tǒng)一規(guī)律源泉B興盛辯證統(tǒng)一規(guī)范源泉C.興盛和諧統(tǒng)一規(guī)律基礎(chǔ)D.興起和諧統(tǒng)一規(guī)范基礎(chǔ)18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.雖然臉譜來(lái)自于生活，但是又放大、夸張了生活實(shí)際。B.臉譜雖然來(lái)源于生活，但又是實(shí)際生活的放大、夸張。C.雖然臉譜來(lái)自于生活，但是生活實(shí)際又被放大、夸張。D.臉譜雖然來(lái)源于生活，但是生活實(shí)際又夸張放大了它。19.下列填入括號(hào)中的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.還有其次種起源也應(yīng)當(dāng)留意。B.其次種說(shuō)法，生產(chǎn)活動(dòng)也會(huì)是舞臺(tái)臉譜的來(lái)源。C.其次種是來(lái)源于生活。D.生活來(lái)源說(shuō)也對(duì)臉譜的勾畫起到確定作用?！敬鸢浮?7.C18.B19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。第一處，“興起”，起先出現(xiàn)并興盛起來(lái)，里面有起源的意思，與前面“源于”一詞重復(fù)了；“興盛”，蓬勃發(fā)展，此處用來(lái)說(shuō)臉譜的發(fā)展合適，故選用“興盛”。其次處，“辯證統(tǒng)一”，是指人們?cè)谙嘧R(shí)事物的時(shí)候，既要看到事物相互區(qū)分的一面，又要看到事物相互聯(lián)系的一面，即要以堅(jiān)持全面發(fā)展的高度為前提，把二者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)兩者和諧發(fā)展之目的；“和諧統(tǒng)一”，協(xié)作得適當(dāng)，此處來(lái)說(shuō)明“理念與觀感”的關(guān)系親密，故選用“和諧統(tǒng)一”。第三處，“規(guī)律”，事物之間的內(nèi)在的必定聯(lián)系，確定著事物發(fā)展的必定趨向；“規(guī)范”，值得是對(duì)于某種作業(yè)或者行為進(jìn)行定性的規(guī)定，這里說(shuō)的是每個(gè)人的生理布局，它不會(huì)被規(guī)范。故選用“規(guī)律”。第四處，“源泉”，比方力氣、學(xué)問、感情等的來(lái)源或產(chǎn)生的緣由；“基礎(chǔ)”事物發(fā)展的根本或起點(diǎn)。此處說(shuō)的是臉譜發(fā)展的根本，故選用“基礎(chǔ)”。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改實(shí)力。病句緣由很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。推斷病句，必需對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要細(xì)致閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)學(xué)問（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地推斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊痪洹保祟}將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。文中畫線句子的問題主要是因?yàn)槿粘Ｉ钪谐Ｓ枚韬隽斯糯鷿h語(yǔ)中詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)中詞語(yǔ)語(yǔ)義重復(fù)。A、C兩項(xiàng)中“來(lái)自于”綴余，D項(xiàng)主客觀關(guān)系顛倒了。故選B。【19題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一樣的實(shí)力，答題時(shí)留意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“填入括號(hào)中的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊痪洹?，選項(xiàng)都有確定干擾性，難度適中。依據(jù)原文“關(guān)于舞臺(tái)臉譜的起源有幾種說(shuō)法，一種是源于我國(guó)南北朝北齊”“所以京劇臉譜的勾繪是以生活為依據(jù)，也是生活的概括”，畫線處講的是臉譜來(lái)源的其次種說(shuō)法，來(lái)源于生活。A項(xiàng)，沒有詳細(xì)點(diǎn)誕生活是來(lái)源的觀點(diǎn)。B項(xiàng)，說(shuō)的是生產(chǎn)活動(dòng)，下文中沒有相應(yīng)的內(nèi)容。D項(xiàng)，說(shuō)的不是起源問題，而是談的起源說(shuō)對(duì)勾畫的作用。故選C。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。厭煩猛烈運(yùn)動(dòng)的人想換個(gè)簡(jiǎn)潔輕松的減肥方法減肥的話，①_________________。慢跑減肥的方法可以快速的燃燒我們身體的熱量，而且不須要太多的形式不須要固定的地點(diǎn)，任何時(shí)間都可以進(jìn)行。②___________________，相反，跑得越快越簡(jiǎn)潔損害到身體，所以說(shuō)慢跑才是一種超乎想象的減肥方法。慢跑減肥主要靠長(zhǎng)久性，不是跑一次汗流浹背就可以瘦的。想要真正甩去身上的肥肉，輕松減肥就依據(jù)自己的自身狀況，協(xié)作體力來(lái)進(jìn)行慢跑運(yùn)動(dòng)，持續(xù)下去堅(jiān)持成習(xí)慣最好。慢跑的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是適中，不會(huì)讓你很吃力但是也能幫助你燃燒脂肪。對(duì)于一些很忙的上班族來(lái)說(shuō)，慢跑可以幫助你輕松的瘦身，每天上下班的時(shí)候假如與公司的距離又不會(huì)太遠(yuǎn)，③_________________，這樣可以分解我們體內(nèi)的脂肪達(dá)到很棒的塑身效果?！敬鸢浮?1).可以選擇慢跑減肥(2).不是跑步越快減肥效果越好(3).就可以堅(jiān)持每天慢跑【解析】【詳解】本題考查情境補(bǔ)寫實(shí)力?！把a(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和實(shí)力的考查，這類題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源文本。開頭已有厭煩猛烈運(yùn)動(dòng)的意思，后文又出現(xiàn)了慢跑減肥內(nèi)容，所以第一個(gè)空應(yīng)當(dāng)填慢跑和減肥的問題。其次個(gè)空后面有相反的字樣，所以應(yīng)當(dāng)填與后文“跑得越快越簡(jiǎn)潔損害到身體”相對(duì)的內(nèi)容，即“不是跑步越快減肥效果越好”。第三個(gè)空是對(duì)前面內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，又承接慢跑健身的內(nèi)容，所以應(yīng)當(dāng)談堅(jiān)持慢跑，也就是“就可以堅(jiān)持每天慢跑”。21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)介流暢，不超過(guò)50個(gè)字。敦煌是中國(guó)著名的歷史文化圣地，是中國(guó)古代絲綢之路上的重要城市，是連接中國(guó)、中亞、中東和歐洲的一條繁忙貿(mào)易通道，莫高窟以其佛教壁畫、雕塑著名于世。此次朝圣敦煌展覽主要通過(guò)數(shù)字技術(shù)和畫展方式向國(guó)外觀眾展示敦煌莫高窟各種精致的壁畫和雕塑等藝術(shù)珍寶，為觀眾供應(yīng)了一次探究發(fā)覺莫高窟歷史、文化和藝術(shù)的珍貴機(jī)會(huì)?，F(xiàn)場(chǎng)觀眾通過(guò)戴虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡和觀看高清影像，可以全方位地觀賞到莫高窟的藝術(shù)魅力?！敬鸢浮砍ザ鼗驼褂[通過(guò)數(shù)字技術(shù)和畫展方式，讓國(guó)外觀眾觀賞敦煌莫高窟藝術(shù)魅力?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)段壓縮。壓縮語(yǔ)段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中找尋能表述主要信息的關(guān)鍵語(yǔ)句，如爭(zhēng)論文中表述論點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明文中的中心句，記敘文中的過(guò)渡句，新聞中的導(dǎo)語(yǔ)均屬關(guān)鍵語(yǔ)句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。這是一則新聞報(bào)道，共有三句話。第一句是介紹敦煌的狀況，主要是交代地理位置以及敦煌莫高窟憑借壁畫、雕塑著名于世。這明顯不是本次報(bào)道的主要內(nèi)容。其次句話交代了本次新聞的主要事務(wù)，即“此次朝圣敦煌展覽主要通過(guò)數(shù)字技術(shù)和畫展方式向國(guó)外觀眾展示敦煌莫高窟各種精致的壁畫和雕塑等藝術(shù)珍寶，為觀眾供應(yīng)了一次探究發(fā)覺莫高窟歷史、文化和藝術(shù)的珍貴機(jī)會(huì)”，壓縮出主要事務(wù)，“朝圣敦煌展覽主要通過(guò)數(shù)字技術(shù)和畫展方式向國(guó)外觀眾展示敦煌莫高窟各種精致的壁畫和雕塑等藝術(shù)珍寶”，其中“展示敦煌莫高窟各種精致的壁畫和雕塑等藝術(shù)珍寶”可與第三句“全方位地觀賞到莫高窟的藝術(shù)魅力”合并，后兩句壓縮為“朝圣敦煌展覽通過(guò)數(shù)字技術(shù)和畫展方式，讓國(guó)外觀眾觀賞敦煌莫高窟藝術(shù)魅力”。三、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有舍命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?！睔v史上的屈原如此，顏真卿如此，文天祥如此；當(dāng)代的焦裕祿、孔繁森亦如此；眼前，疫情肆虐，為抗“疫”奔跑的鐘南山、李蘭娟院士如此，“戰(zhàn)疫”中那些逆行的醫(yī)生護(hù)士也如此……他們是中國(guó)的脊梁，他們身上的浩然正氣、為民情懷，就是中國(guó)精神。在某市即將舉辦的中學(xué)生國(guó)際文化溝通活動(dòng)中，你將作為某市復(fù)興中學(xué)的代表介紹“中國(guó)精神”。請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇演講稿。要求：自選角度，確定立意，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模褐袊?guó)精神，讓世界了解中國(guó)各位敬愛的同學(xué)：大家好，很興奮能與各位相識(shí)，雖然我們來(lái)自不同國(guó)家，但“人類命運(yùn)共同體”儼然讓我們聯(lián)系在一起，了解彼此。今日我很榮幸代表我的學(xué)校——復(fù)興中學(xué)，向各位介紹中國(guó)精神，讓大家更好地了解中國(guó)。何為中國(guó)精神？我想每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的價(jià)值取向和道德規(guī)范，就像大家都有自己認(rèn)同的價(jià)值準(zhǔn)則一樣，這就是一個(gè)國(guó)家的精神。而中國(guó)在五千年的發(fā)展歷程中，在燦若星辰的文化長(zhǎng)河中，不斷形成自己的精神氣質(zhì)。每一個(gè)中國(guó)人將其根植內(nèi)心，自覺傳承，它早已內(nèi)化為一種集體潛意識(shí)，流淌進(jìn)中國(guó)人的血液中，指引人們前行。在不同的時(shí)代，中國(guó)精神有著不同的內(nèi)涵。在民族危難之時(shí)，廣闊中華兒女都能夠毀家紓難、赤膽忠心地為國(guó)奉獻(xiàn)，用血肉筑起新的長(zhǎng)城。在國(guó)家須要之時(shí)，他們總能自告奮勇，用自己的行動(dòng)詮釋“中國(guó)精神”，不圖回報(bào)，只因生在華夏，人人如此。這既是一種傳承，更是一種自覺。新中國(guó)成立初期，百?gòu)U待興，中國(guó)人解除萬(wàn)難，自食其力，艱苦奮斗，勇于開拓。為我國(guó)石油事業(yè)立下豐功偉績(jī)的鐵人王進(jìn)喜，曾發(fā)出“寧肯少活二十年，舍命也要拿下大油田”的豪言壯語(yǔ)，這疾呼擲地有聲，“沒有條件創(chuàng)建條件也要上”，這創(chuàng)建出的條件就是井噴之時(shí)，奮不顧身跳進(jìn)齊腰深的泥漿池，用身體攪拌?？赡芨魑煌瑢W(xué)無(wú)法想象這樣的場(chǎng)景，甚至不能理解。但在我們的國(guó)家，這樣的人還有很多很多，他們一心為國(guó)，“鞠躬盡瘁，死而后已”，他們用自己的堅(jiān)韌意志，胸懷大局，書寫著中國(guó)精神。而在新時(shí)代，中國(guó)精神則是億萬(wàn)中國(guó)人在實(shí)現(xiàn)