2024年班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)樣本（3篇）

第2頁共2頁2024年班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)樣本我目前的身份是初二____班的實(shí)習(xí)班主任，接手這個(gè)班級的初期，我便聽聞其紀(jì)律狀況并不理想，這無疑給我?guī)砹讼喈?dāng)?shù)膲毫?，畢竟我尚無經(jīng)驗(yàn)去管理如此規(guī)模的學(xué)集體。然而，當(dāng)我親眼見到他們，他們同樣以好奇的目光審視著我，那一瞬間，我感受到了他們的純真與可愛。在過去的兩天中，我深入體驗(yàn)到他們紀(jì)律的散漫，這促使我積極尋求改善現(xiàn)狀的策略，以期能勝任班主任的職責(zé)。今天，我首次正式走上講臺，初時(shí)的緊張?jiān)趯W(xué)生們步入教室的那一刻有所緩解，我意識到，如果教學(xué)不盡如人意，至少我能更清晰地認(rèn)識到自身的不足。我遵循指導(dǎo)老師的建議，全力以赴地向?qū)W生們傳授知識。這個(gè)班級的學(xué)生們頑皮無比，我本欲以友善的態(tài)度與他們互動(dòng)，但他們持續(xù)的交頭接耳迫使我不時(shí)提高音量以維持秩序。音樂課上，我再次面對他們，這節(jié)課的混亂程度令人難忘，他們的散漫態(tài)度和交談聲充斥著整個(gè)教室。我反復(fù)提醒，最終在無法忍受的情況下嚴(yán)厲斥責(zé)了他們。同學(xué)們的短暫沉默可能源于對我的嚴(yán)厲反應(yīng)感到驚訝。午餐時(shí)，我向班主任匯報(bào)了情況，他嚴(yán)厲批評了全班，因?yàn)槠渌迫卫蠋熞卜从沉送瑯拥募o(jì)律問題，多數(shù)學(xué)生因此被扣除了操行分，我對此深感痛惜。然而，令人欣慰的是，下午我從其他老師那里得知班級紀(jì)律有了顯著改善，班主任隨即為他們恢復(fù)了部分操行分。我為他們的進(jìn)步感到欣喜。我深感班上的同學(xué)們聰明伶俐，只是過于熱衷于玩耍。我真誠地期望在實(shí)習(xí)期間能激發(fā)他們的轉(zhuǎn)變，盡管我無法預(yù)知這一目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。大部分時(shí)間，我都在教師辦公室中度過，作為實(shí)習(xí)班主任，我有責(zé)任為班級事務(wù)貢獻(xiàn)力量，減輕班主任的負(fù)擔(dān)。這兩天的忙碌讓我收獲頗豐，我由衷地感謝班主任和我的專業(yè)指導(dǎo)老師給予的支持與教誨。2024年班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)樣本（二）經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，隨著與學(xué)生的關(guān)系逐漸親密，教學(xué)和管理的挑戰(zhàn)也相繼顯現(xiàn)。作為語文教師兼班主任，工作中難免會(huì)遇到各種小疏漏。在此，我將對我在兩節(jié)語文課中遇到的教學(xué)和管理問題進(jìn)行自我反思。情況概述：由于前一節(jié)課為體育活動(dòng)課，導(dǎo)致后續(xù)的兩節(jié)作文課中，學(xué)生顯得躁動(dòng)不安，班級紀(jì)律欠佳。盡管我多次嘗試維持秩序，但收效甚微，最終采取了激烈的應(yīng)對措施：全體學(xué)生站立上課。此舉引發(fā)了學(xué)生的不滿，我的情緒也變得激動(dòng)，未能有效指導(dǎo)作文寫作，課程目標(biāo)未能達(dá)成。事后看來，這種處理方式欠缺深思熟慮，實(shí)屬教學(xué)上的重大失誤。反思與領(lǐng)悟：在與指導(dǎo)教師的深入交流中，我對課堂管理及紀(jì)律控制有了新的認(rèn)識。首先，我認(rèn)識到“不能一竿子打死一船人”。不應(yīng)因個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤而責(zé)備全體，這不僅無法教育犯錯(cuò)者，還會(huì)挫傷其他表現(xiàn)良好的學(xué)生，結(jié)果得不償失。其次，我理解到“賞罰要公正分明”。作為班主任，既要懂得表揚(yáng)，也要敢于批評，同時(shí)要確保公正性，以贏得學(xué)生的尊重和信任。再者，我深感“向資深教師學(xué)習(xí)的重要性”。在教學(xué)和管理上，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師能提供寶貴的指導(dǎo)，他們的見解和理解對我大有裨益。最后，我體會(huì)到“寬嚴(yán)相濟(jì)”的必要性。過度的寬容可能無法有效約束學(xué)生，而過度的嚴(yán)厲則可能引發(fā)他們的反感。如何在理解和約束之間找到平衡，是我需要進(jìn)一步探索的課題。這次事件讓我從學(xué)生和同事身上學(xué)到了很多，我衷心感謝各位教師的耐心指導(dǎo)。同時(shí)，我向大家保證，今后將避免此類錯(cuò)誤的再次發(fā)生。2024年班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)樣本（三）在課堂開始時(shí)，我的筆帽不慎飛落，我瞥見地上的筆帽，又看了看正在全情投入授課的王老師，隨后低頭繼續(xù)做筆記。令我意外的是，鄰座的朱晨陽同學(xué)俯身拾起筆帽，輕輕放在我的手邊，隨后又專心致志地聽課。這個(gè)瞬間，這個(gè)秋天的涼意中，這個(gè)陌生的城市，我感受到了溫暖，純粹而純凈。____月____日我們班級的運(yùn)動(dòng)會(huì)口號已確定，為“逐夢楊威，四至名歸”。入場口號是“四班四班，揚(yáng)起風(fēng)帆。斗志昂揚(yáng)，勢不可擋。”逐漸適應(yīng)了學(xué)生們熱情洋溢地向我問好，也習(xí)慣了每天早上六點(diǎn)起，晚上九點(diǎn)后還在班級陪伴他們。這種生活有種不真實(shí)的安逸感，我似乎有些沉溺其中，但對未來卻感到模糊不清。原計(jì)劃中午吃過飯去班級，因?yàn)檗k公室的摘抄本需要課代表搬去分發(fā)。出乎意料，楊旭輝老師來了。第一周我期盼著他能來看看我們，第二周后失望轉(zhuǎn)為絕望。然而，中午繆老太太居然到校了，我拿著蘋果快步過去。由于一位老師請了病假直到國慶，所以兩個(gè)班級的課程由其他老師接手，其中文科班由____老師負(fù)責(zé)，教改班則是程老師在教導(dǎo)。第一節(jié)課結(jié)束后，____老師興奮地沖進(jìn)辦公室，歡呼著那個(gè)文科班的孩子送了他禮物。程老師也興致勃勃，期待教改班會(huì)有驚喜。然而，第二節(jié)課后，他沮喪地回來，抱怨教改班的孩子們冷漠無情，沒有禮物。哎，一個(gè)禮物，至于嗎？晚上開了家長會(huì)，我聽完王老師的發(fā)言后，去了9-209教室看學(xué)生們自習(xí)。有個(gè)男生一直在說話，我嚴(yán)厲地瞪了他一眼，他抬頭對我燦爛一笑，還天真地問：“老師，你看我干嘛？”看來那些流傳的應(yīng)對策略并不總是奏效。____月____日早上7:40起床，參加了一個(gè)四校交流研討會(huì)，直到接近中午才吃上飯。晚上我跟著班級，了解運(yùn)動(dòng)會(huì)流程和比賽安排，還給相機(jī)充了電，練習(xí)了一個(gè)小時(shí)的書法。____月____日兩天的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我疲憊不堪。____月____日你知道我為什么喜歡去火車站做志愿者嗎？因?yàn)槟抢飼?huì)有許多人親切地叫我“美女”，嘿嘿……____月____日-____日用一個(gè)詞來形容我的十一長假，那就是“蹺蹺板”（注意，這個(gè)詞的前兩個(gè)字讀第一聲）。一邊是奔波在旅途，承受顛簸之苦，另一邊是在醫(yī)院停留，忍受病痛折磨。中間的平衡感或許是一種歸屬感的奢侈，它在耳邊呼嘯，夢想著飛翔，于是起起落落，我在行進(jìn)中也時(shí)而停歇。心房在劇烈地跳動(dòng)。漆黑的隧道里，冰冷的水滴落下，仿佛有一股力量催促我前行。我記得那重疊的山巒，驟雨籠罩著濃密的杉林，從山腳向我席卷而來。前方是出口，透出微弱的光線。若是竹林，或許可以當(dāng)作手杖，但誰又能預(yù)知呢。很多伙伴喜歡去火車站做志愿者，有的因?yàn)槟穷D美味的午餐，有的因?yàn)榭梢源┥洗渚G的志愿者服，有的只是想了解蘇州公交路線方便游玩……大部分人享受為他人服務(wù)的過程，與團(tuán)隊(duì)成員并肩，為了共同的目標(biāo)忙碌而快樂。三年多來，我參與了各大敬老院、農(nóng)民工子弟學(xué)校、聾啞語訓(xùn)學(xué)校、社區(qū)、火車站、地鐵站、獻(xiàn)血屋的志愿者活動(dòng)，從中收獲了許多。我希望在未來的日子里，能繼續(xù)這份責(zé)任與喜悅。蘇州這座城市給我留下了許多美好的回憶，而這些經(jīng)歷無疑無比珍貴。____月____日我終于完成了運(yùn)動(dòng)會(huì)的視頻剪輯，雖然很累，但成就感滿滿。晚上一直在辦公室修改摘抄，直到九點(diǎn)半，沒能去班級。回宿舍的路上，突然有些想念小孩子們。____月____日聽到前排的____扭頭叫我“____”，我終于明白為何對“____”這個(gè)名字有種莫名的親切感。校園里的石榴熟了，后勤處摘了一車分發(fā)到每個(gè)辦公室，我挑了一個(gè)大大的開口的，愉快地享用了一整個(gè)下午。上午的最