2024年四年級班主任工作總結(jié)（二篇）

第4頁共4頁2024年四年級班主任工作總結(jié)一、尊重個(gè)體，激發(fā)潛能，促進(jìn)整體進(jìn)步教育的效能在于激發(fā)學(xué)生的積極性和進(jìn)取心，這是提升班級整體水平的基礎(chǔ)。正如愛默森所言：“教育的成功在于尊重學(xué)生?！弊鹬孛總€(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，應(yīng)接納他們在學(xué)習(xí)上的差異，允許他們偶爾的失誤和頑皮。對于他們的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)不吝贊揚(yáng)，予以放大，而對他們的不足，則應(yīng)寬容處理，以樹立他們的自信心。以班級中的房起航同學(xué)為例，他曾因上課不專心、愛搗亂而備受困擾。然而，我注意到他的獨(dú)立性，他在無人監(jiān)管的情況下能獨(dú)自上學(xué)。因此，我在全班面前表揚(yáng)了他的獨(dú)立和孝順，每當(dāng)他的學(xué)習(xí)成績有所提高，我都會通過校訊通大力宣傳。這樣的做法不僅贏得了他父母的關(guān)注，也逐漸改變了他自身的行為。他開始認(rèn)真聽課，努力學(xué)習(xí)，紀(jì)律也有了顯著改善。他的轉(zhuǎn)變激勵(lì)了其他同學(xué)，他們也開始欣賞自己，課堂學(xué)習(xí)的氛圍日益濃厚。同時(shí)，班級中的優(yōu)秀學(xué)生也積極展現(xiàn)自我，整個(gè)班級呈現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)熱情。尊重學(xué)生，使我得以引領(lǐng)班級實(shí)現(xiàn)整體的進(jìn)步。二、引導(dǎo)動力，獎(jiǎng)懲并舉，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能由于我是中途接手的班級，原有的班級干部并未進(jìn)行大的調(diào)整，而班級干部的建設(shè)相對滯后，表現(xiàn)為服務(wù)意識淡薄，對學(xué)校工作敷衍了事。班級干部是班主任的得力助手，他們的行為對班級氛圍有著重要影響。因此，我通過表揚(yáng)段星宇等在早自習(xí)管理中表現(xiàn)出責(zé)任心的同學(xué)，激發(fā)他們的積極性。同時(shí)，對工作敷衍的干部，我及時(shí)提出警告，并對不盡職的干部采取懲罰措施。對于表現(xiàn)出色的干部，我給予充分的肯定，樹立他們的榜樣形象。這樣的獎(jiǎng)懲機(jī)制明確了干部的職責(zé)，提升了他們的工作能力。在訓(xùn)練過程中，一些被罰下的干部逐漸認(rèn)識到錯(cuò)誤，積極改正，我給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會。這種獎(jiǎng)懲結(jié)合的方式，使班級干部更加明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)力。三、協(xié)同德育，強(qiáng)化常規(guī)，塑造良好習(xí)慣培根曾指出，習(xí)慣對人的一生起著決定性的作用，因此，我們需要通過教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣。我利用班會時(shí)間落實(shí)常規(guī)教育，配合學(xué)校德育活動，強(qiáng)化學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我們強(qiáng)調(diào)上課鈴響后立即坐好，正確對待老師的批評等，這不僅使科任教師的教學(xué)更加有序，也提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了所有任課教師的肯定。此外，班級在承擔(dān)科學(xué)、思品、體育等課程的輔助教學(xué)任務(wù)中，也獲得了良好的反響。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級在多個(gè)方面取得了顯著成績：-在校運(yùn)動會上，我們榮獲精神文明獎(jiǎng)。-校園英語劇比賽中，我們獲得三等獎(jiǎng)，馬一含同學(xué)被評為“英倫好聲音”。-張均賀在科普手抄報(bào)比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。-劉志祥、張賀在七巧板大賽中分別獲得二、三等獎(jiǎng)。-郭雨力在學(xué)校發(fā)明創(chuàng)造比賽中，獲得一等獎(jiǎng)。-楊墨含在學(xué)校詩歌創(chuàng)作大賽中，獲得一等獎(jiǎng)，并在計(jì)算能手比賽中獲得年級唯一的滿分。隨著學(xué)生的成長，他們的思想和行為將持續(xù)變化，我將持續(xù)關(guān)注他們的成長，用心感受，用愛教育，相信未來的八班將會更加美好。2024年四年級班主任工作總結(jié)（二）在全面理解班級狀況的基礎(chǔ)上，我確立了管理方針：對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生如彭貴強(qiáng)、劉小紅等給予關(guān)心和支持；對學(xué)業(yè)成績不佳的學(xué)生給予用心的鼓勵(lì)，幫助他們在班級中找到定位；對有行為問題的學(xué)生實(shí)施嚴(yán)格的管理，主要通過思想教育引導(dǎo)，采取進(jìn)步必表揚(yáng)的策略，如高建、王加山等，以此激發(fā)他們的積極向上的精神。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這一策略為我班的班級工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，我致力于營造有益于學(xué)習(xí)的班級環(huán)境。“近朱者赤，近墨者黑”這句話強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對人的影響，尤其對于小學(xué)階段的學(xué)生更為關(guān)鍵。因此，我們中期時(shí)在學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃下，確立了班級獨(dú)特的文化氛圍，確立了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)，明確了班級的長期發(fā)展目標(biāo)。我們設(shè)立了知識窗口，展示學(xué)生收集的百科知識，豐富了有限的知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)，設(shè)立的光榮榜讓學(xué)生看到自己的特長，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)揮潛能。這些舉措使教室煥發(fā)出活力，營造了緊張而富有學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境，學(xué)生在其中既能享受美感，又能受到文化的熏陶。第三，我著重加強(qiáng)了對學(xué)生的思想道德教育，以培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”，這句話突顯了德育在教育中的核心地位。我深知這一責(zé)任的重大，因此在日常工作中，我充分利用早會時(shí)間，設(shè)定每日德育主題，涵蓋安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活價(jià)值觀等多個(gè)方面。同時(shí)，班會課也是品德教育的重要平臺，采用教師指導(dǎo)、學(xué)生自主選材和加工的方式。本學(xué)期，我們成功舉辦了“展現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等主題班會，全班學(xué)生積極參與，反響熱烈。此外，結(jié)合少先隊(duì)活動，我們組織了詩歌朗誦比賽和以小組為單位的“祖國在我心中”演講比賽，既陶冶了情操，又提升了道德品質(zhì)的顯現(xiàn)。在12月9日的紅歌傳唱中，我們?nèi)〉昧穗A段性的成果，榮獲高段三等獎(jiǎng)，班級的凝聚力和集體主義精神得到了顯著提升。第四，我注重班級的日常管理，致力于培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。我精心挑選和培養(yǎng)班委成員，鼓勵(lì)他們發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，樹立威信，同時(shí)指導(dǎo)他們工作，嚴(yán)格要求他們以身作則，以點(diǎn)帶面推動班級整體進(jìn)步。通過班委的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們建立了正確的輿論導(dǎo)向，提升了班級的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。在衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、寢室紀(jì)律等方面，班委起到了良好的示范作用，實(shí)現(xiàn)了無師自通的效果。第五，我積極協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮紐帶和監(jiān)督作用。我與各科任課教師緊密合作，共同商討班級問題和解決方案，尤其是數(shù)學(xué)老師趙老師，他工作盡職盡責(zé)，為班級工作付出了大量心血。同時(shí)，我也積極爭取家長的支持和配合，通過書信、電話、登門拜訪等方式建立了有效的家校溝通機(jī)制。到目前為止，我已與每位家長建立了聯(lián)系，效果顯著。然而，回顧這一學(xué)期，我也意識到存在的不足：一是對學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入挖掘還不夠；二是班規(guī)的執(zhí)行和落實(shí)有待加強(qiáng)；三是尚未建立完善的班級評價(jià)制度。這些都表明班級管理的工作任重而