2024年新九年級語文暑假提升講義-名句默寫（統(tǒng)編版）（解析版）

專題04名句默寫

三目錄

考點聚焦：核心考點+中考考點，有的放矢

?重點速記：知識點和關鍵點梳理，查漏補缺

?難點強化：難點內容標注與講解，能力提升

1學以致用：真題感知+提升專練，全面突破

?核心考點聚焦

1、直接默寫型

2、理解型背誦默寫

3、運用型默寫

4、歸類型默寫

?中考考點聚焦

考點1：直接默寫型

主要形式為根據(jù)上句默寫下句，根據(jù)下句默寫上句，或給出詩歌名和作者。要求學生直接默寫整首詩

或補充完整整首詩歌，難度較低。

【例】（2023?江蘇鹽城）古詩文名句填寫。

，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

【答案】海內存知己

考點2:理解型背誦默寫

在古詩文默寫中，通常在題目中給出一定的情景信息，要求聯(lián)系這些信息寫出相應的詩句。這就要求

我們平時要理解透學習過的詩、詞、曲或文的句子或篇章的內容，要在對原文內容充分理解的基礎上進行

回答。不能盲目死記。

【例】（2023?湖南常德）古詩文默寫。

（1）《馬說》中的“?"二句，自問自答，寄寓了者對人才被壓抑、被埋沒的

不平與悲憤。

（2）“雁”是古詩詞中的典型意象，常用來表達羈旅思鄉(xiāng)之情，如：",?！?/p>

【答案】其真無馬邪其真不知馬也示例：鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊；戍鼓斷人行邊秋一雁

聲；塞下秋來風景異衡陽雁去無留意；征蓬出漢塞歸雁入胡天

【解析】本題考查識記古詩文名句的能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提

示語句寫出相應的句子，理解性識記，注意根據(jù)語境的意思來解答，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

考點3:運用型默寫

在名句默寫題中，題干中設置某種情景（境），根據(jù)該情景（境）內容選填恰符合題干要求的古詩文

句子。此類型是各地?？嫉念}型。

【例】（2023?山東荷澤）根據(jù)提示默寫。

“天下國家”是古詩詞中永恒的話題，仁人志士常常借“夢”抒發(fā)自己的家國情懷，如：陸游《十一月四日風

雨大作（其二）》中的“夜闌臥聽風吹雨，

【答案】鐵馬冰河入夢來

【解析】本題考查對名句名篇的識記。

考點4:歸類型默寫

這是在“死記硬背”的基礎上，從某一角度出發(fā)，按一定的標準，分門別類歸納總結，把學過的知識

或內容進行歸納和總結，使學過的知識融為一體的題型。有助于知識、內容的深化提升。

【例】（2023?廣東深圳）請在下面的表格橫線處填寫相應的古詩文句子。

角度內容出處

___________________，木蘭不用尚書郎?！赌咎m詩》

敘事

夜來城外一尺雪，_______________O白居易《賣炭翁》

【答案】可汗問所欲曉駕炭車輾冰轍

ESS?

《桃花源記》陶淵明

1.描寫桃花林草美花繁的句子：

忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

2.桃花源人”遂與外人間隔”的原因：

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。

3.寫出桃花源不易發(fā)現(xiàn)的句子：

①山有小口：②初極狹。

4.從環(huán)境的角度寫桃花源美的句子：

土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

5.從心情的角度寫桃花源美的句子：

黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。

6.從穿著的角度寫桃花源美的句子：

男女衣著，悉如外人。

7.從活動的角度寫桃花源美的句子：

其中往來種作。

8.桃花源人的精神狀態(tài)：

黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。

9.寫出桃花源社會風尚的句子：

其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

10.寫出桃花源人對漁人熱情的句子：

①便要還家，設酒殺雞作食。②村中聞有此人，咸來問訊。③余人各復延至其家，皆出

混食。

《小石潭記》柳宗元

(1)文中寫水聲清脆悅耳的語句：

如鳴佩環(huán)

(2)文中側面描寫水清澈透明的語句：

皆若空游無所依，日光下澈，影布石上

(3)寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：

怡然不動，俶爾遠逝

⑷描寫溪流曲折悠遠的語句:

斗折蛇行，明滅可見

⑸小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對如此美景，遭貶而游歷于

此處的柳宗元卻感到：

凄神寒骨，悄愴幽邃

⑹課文中“皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《與朱元思書》一文中的“游

魚細石，直視無礙”有著異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，

似與人們相樂的情趣。

《關雎》

1、起興的句子是：

關關雎鳩，在河之洲。參差存菜，左右流之。

2、全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：

窈窕淑女，君子好逑。

3、最能體現(xiàn)全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

4、最能表達詩人對心中戀人的愛慕之情的句子：

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

5、愛美之心人皆有之，詩中描寫青年男子對美貌少女表達傾慕之情的句子是：

窈窕淑女，寤寐求之。

6、.《關雎生動形象地表現(xiàn)出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是：

輾轉反側，寤寐思服。

7、《關雎》中的男子由“關關雎鳩，在河之洲?！币稹榜厚皇缗雍缅?。”的美好

聯(lián)想；“悠哉悠哉，輾轉反側。”抒寫了求之不得的相思之苦,“窈窕淑女，鐘鼓樂之?！?/p>

抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。

《兼葭》

1、成語“秋水伊人”源之《兼葭》中的詩句：

所謂伊人，在水一方。

2、用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是：

兼葭（jidnjid）蒼蒼，白露為霜；兼葭萋萋，白露未晞；兼葭采采，白露未已。

3、描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句是；

溯（sii）澗（hui）從之，道阻且長。溯澗從之，道阻且躋（ji）。溯澗從之，道阻且右。

4、表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是：

宛在水中央。宛在水中垠。宛在水中扯。

5、《詩經?兼葭》中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：

兼葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。

《式微》

1、《式微》中借女子之口道出詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能

回，苦不堪言的怨言的句子是：

微君之故，胡為乎中露？微君之躬，胡為乎泥中？

《子衿》

1、“青青子衿”，“青青子佩”，一句是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這

么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。

2、“一日不見，如三月兮”的內心獨自,則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間

的反差，從而將詩人強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來。

3、運用假設語氣、讓步的姿態(tài)做出強烈反問的兩句是：

“縱我不往，子寧不嗣音？”“縱我不往，子寧不來？”

《送杜少府之任蜀州》王勃

1.《送杜少府之任蜀州》中表達作者送別友人時曠達胸懷和真摯友情的詩句：

海內存知己，天涯若比鄰。

2.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的

名句是：

海內存知己，天涯若比鄰。

3.王勃的《送杜少府之任蜀州》在敘將別之時，氣勢宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情

情奠定基調的詩句是：

城闕輔三秦，風煙望五津。

4、王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達，爽朗的胸懷的詩句：

與君離別意，同是宦游人。

5、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因為離別而傷感的詩句是：

無為在歧路，兒女共沾巾。

《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然

1、《望洞庭湖贈張丞相》形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢的句子：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

隱喻想做官而沒有途徑，希望有人引薦，積極出仕的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

2.《望洞庭湖贈張丞相》含蓄的表達了詩人求仕之心的詩句是：

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

3.《望洞庭湖贈張丞相》描寫洞庭湖波瀾壯闊的名句是：

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

4.《望洞庭湖贈張丞相》表達渴望出仕而無人引薦的句子是：

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

5.《望洞庭湖贈張丞相》筆力千鈞，寫出洞庭湖浩大氣勢，備受后人贊賞的句子是：

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

《北冥有魚》莊子

1.在《北冥有魚》中描繪鰥鵬體形碩大無比，變幻莫測的句子是：

胃之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；

2.莊周用一個比喻句來描述鰥鵬奮飛時的情形的句子是：

怒而飛，其翼若垂天之云。

3.文中描繪鰻鵬奮飛時激起的水花達三千里，奮飛直上九萬里的高空。即使是如此在作者看

來也并非逍遙，因為它依然有所恃的句子是：

水擊三千里，拉扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

工作者舉現(xiàn)實生活中的很小的實物也需要依憑外物的實例，與大鵬鳥的“海運將徙”作類比

的句子是：

野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

5.面對高遠蔚藍的天空，作者不禁想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高空向下看會是什么樣呢？

會不會也像我們看天空一樣呢？文中對天空的顏色成因進行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是：

其正色邪？其遠而無所至極邪？

《雖有佳肴》

1、《雖有佳肴》中運用類比推理的方法，以“佳肴”類比“至道”，說明實踐出真知的道

理的句子是：

雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。

2、教學相長指教和學相互促進。出自《禮記?學記》：

是故學然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：

教學相長也。

《大道之行也》

L可以為現(xiàn)在政府任用人才，營造社會風氣所借鑒的兩句是一

選賢與能，講信修睦。

2.孟子曾說“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運于掌?！迸c之相近的

語句是：

故人不獨親其親，不獨子其子。

3.大道的內涵是實行民主體制、共同管理公共事務―

天下為公，選賢與能，講信修睦。

5.”大同社會“是各盡所能，即力惡其不出于身也，不必為己。

6.社會“實行各取所需，即貨惡其棄于地也，不必藏于己

7.“大同社會”社會安定和平，即是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是

謂大同。

《馬說》

1.本文的中心論點（表明千里馬和伯樂關系）是：世有伯樂，然后有千里馬。

2.千里馬的悲慘遭遇是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽棚之間

3.千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食之。

4.千里馬被埋沒的直接原因（不能日行千里的原因）食不飽，力不足，才美不外見。

5.食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)（對千里馬的不公正的待遇）是：

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

6.對“食馬者”的無知發(fā)出強烈的譴責的語句是：

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

7.表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息（統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知）的語句是：

執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

8.全文的主旨句中心句（表明作者對千里馬被埋沒的感嘆）是：

其真無馬邪？其真不知馬也。（運用設問句表達作者心中感慨的句子）

9.有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R

說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。

10.能表明千里馬外在特征（千里馬有異于常馬的特征）的句子是：

馬之千里者，一食或盡粟一石。

《賣炭翁》白居易

1.描繪了賣炭老人的矛盾心理：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。

2.描寫賣炭翁飽經風霜、孤苦伶仃的勞動者形象的詩句是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十

指黑。

3.描寫賣炭翁外貌的句子是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

4.表明賣炭翁貧困的句子是：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

5.揭露了宮市制度不合理的句子是：半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

《題破山寺后禪院》常建

1、破山寺后禪院環(huán)境幽靜深遠，正如常建詩中所寫“曲徑通幽處，禪房花木深。”

2、常建的《題破山寺后禪院》中有兩句詩各含一個成語，這兩句詩是：

“曲徑通幽處”“萬籟此都寂”o

3、《題破山寺后禪院》中“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句詩寫出了環(huán)境的清幽及人生的

啟示。

4、悠長的鐘磬聲，在萬籟俱寂中帶來深遠的禪意，使人心靈愈發(fā)沉靜的句子:

萬籟此都寂，但余鐘磬音。

《送友人》李白

1.詩中交代送別地點及環(huán)境的句子：青山橫北郭，白水繞東城。

2.詩中借馬的蕭蕭長鳴，表現(xiàn)友人不忍離去的詩句：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

3.詩中比喻友人離家遠游，行蹤難定的詩句：此地一為別，孤蓬萬里征。

4.詩中借比喻的修辭手法來表達詩人與友人難舍難分之情的詩句：浮云游子意，落日故人

情。

《卜算子?黃州定慧院寓居作》蘇軾

1、“缺月掛疏桐，漏斷人初靜?！睜I造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”、

“孤鴻”的出場作鋪墊。

2、“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！币韵笳魇址?匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起

回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐

流的心境。

3、“驚起卻回頭，有恨無人省。”這是直寫自己孤寂的心境。

《卜算子?詠梅》陸游

1、陸游《卜算子?詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守和品行的句子是：零落

成泥輾作塵，只有香如故。表現(xiàn)梅花高潔傲岸的句子是：無意苦爭春，一任群芳妒。

2、《卜算子?詠梅》詞人借寫梅花凋落的情景來表達自己至死不變的愛國之心的詞句是：

零落成泥碾作塵，只有香如故。

古詩文默寫怎么高效背誦

一要理解內容。

凡是要背的篇目都具有層次清楚、語言優(yōu)美、感情豐富的特點。在初中語文學習中，背誦和理解是相

輔相成的兩個方面。背誦是通過反復閱讀和記憶，將課文內容熟記于心；理解則是通過分析和思考，把握

課文的內涵和意義。理解是背誦的基礎，如《岳陽樓記》中的“覽物而悲”一段，學生背誦較繞口，教師

可引導學生先譯成現(xiàn)代漢語。悲者看到的景物由心情引起，所以滿目蕭然；由景入情，悲從心來。這樣，

學生在背誦時就能更好地理解文章的含義，從而更加準確地背誦相關內容。背誦有助于加深理解，例如，

《岳陽樓記》中的經典句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，通過背誦，不僅能夠記住這句話，還

能夠理解其所蘊含的深遠意義，即作者對于國家和民族命運的深切關懷。

二要借用方法。

“工欲善其事，必先利其器”，背誦我們可要講究一定的方法。

1.嘗試背寫結合。會背誦不是終極目的，能一字不差地書寫，才算成功。明代文學家張溥讀書必手抄，

“七錄書齋”就是要手抄六七次的意思。背誦過程中，要養(yǎng)成目不離字、手不離筆的習慣，邊讀邊思（詞

意、句意）、邊背邊寫，特別是涉及形似、音近（同）特易混字。

2.掌握遺忘規(guī)律。遺忘規(guī)律是指人們在學習過程中，隨著時間的推移，對所學知識的遺忘速度逐漸加

快，遺忘量逐漸增大。為了對抗這種遺忘，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，可以在學習后的第一天、第二天、一

周后、一個月后等時間點進行復習，以加強記憶。及時復習、分散學習、多樣化學習（講解、討論……）

等方法都很有效。

3.借用思維導圖。在背誦古詩文時，可以使用思維導圖來梳理文章的結構、主題、情感等信息，從而

更好地理解和記憶文章的內容。具體而言，思維導圖可以幫助我們梳理文章結構、突出主題和關鍵詞、突

出主題和關鍵詞、歸納總結和復習……思維導圖只是一種輔助工具，背誦古詩文還需要結合反復朗讀、理

解詩意、背誦技巧等多種方法。

三要歸納整理。

一定要進行歸納整理，形成較好的網絡體系，考試時才能快速準確地提取背誦信息。

古詩文默寫考場做題技巧

一、注意事項

1.生僻字、難寫字掌握不準。如將《湖心亭看雪》“余孥一小舟”中的“孥”寫成“掣”。對付生僻

字jv和難寫字，最好的辦法就是多寫，通過多次書寫強化記憶。

2.句子或詞語順序顛倒。如《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句為“受任于敗軍之際，奉命于

危難之間”?？忌跁鴮憰r極易把這兩個分句調換順序，寫成“奉命于危難之間，受任于敗軍之際”?？?/p>

生要想避免這類錯誤，就要特常考的句子牢記于心。

3.虛詞用錯或漏掉。如將《醉翁亭記》“林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也”中的“而”漏掉，

或將“也”誤寫為“矣”?？忌粝氡苊膺@類錯誤，就要在復習時做到字字落實。

4.同音異形字記錯。如將《岳陽樓記》“浮光躍金，靜影沉璧”中的“璧”寫成“壁”。這是因為考

生不理解這句話的意思，“靜影沉壁”的意思是“靜靜的月影像沉入水中的玉璧”，故而應用“璧”。為

避免這類錯誤，考生在復習時要注重理解背誦。

二、解題方法

1.認真審讀題目。題目中會出現(xiàn)限制語和重要提示，所以考生一定要認真閱讀，仔細審題，抓住題目

中的關鍵信息，準確把握題目要求，切忌因題目“眼熟”而草率作答。

2.正確理解向子含意。在平時的學習中，要能正確掌握古詩文句子的含意，特別是要對意思相近的句

子進行區(qū)分，以保證理解的準確性。

3.準確識記，規(guī)范書寫，認真檢查。平時背通古詩文時，一定要保證識記準確，對句子中的易錯字要

重點識記。

4.答題時一定要認真書寫，不寫錯別字、潦草字和不規(guī)范的簡化字。要仔細檢查，避免添字、漏字等

現(xiàn)象的出現(xiàn)。

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?真題感知

1.(21-22八年級下?廣西防城港?期末)根據(jù)上下文的提示，完成默寫。

(1)，嬌兒惡臥踏里裂。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

(2)選賢與能，o(《大道之行也》)

(3)望著壺口瀑布景區(qū)中氣勢磅礴的瀑布，小明不禁吟誦起《望洞庭湖贈張丞相》中所描述的景

象：，O

(4)柳宗元在《小石潭記》中“,”一句借小石潭凄清的環(huán)境表達了自己

被貶謫后無法擺脫的落寞之感。

(5)請默寫《送友人》的頸聯(lián)和尾聯(lián)。

【答案】布衾多年冷似鐵講信修睦氣蒸云夢澤波撼岳陽城凄神寒骨悄愴

幽邃浮云游子意落日故人情揮手自茲去蕭蕭班馬鳴

【解析】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合

題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：衾、睦、撼、

愴、幽邃、落、茲、蕭、班。

2.(20-21八年級下?貴州六盤水?期末)默寫

①兼葭萋萋，。（《詩經?兼葭》）

②，雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）

③浮云游子意，o（李白《送友人》）

④，也不夠我走來也不夠我看！（賀敬之《回延安》）

⑤《北冥有魚》中運用比喻的修辭手法和雄奇的想象來表現(xiàn)大鵬鳥振翅而飛的句子

ZE'，o

@《望洞庭湖贈張丞相》中運用比喻，婉轉含蓄地表達從政心愿，希望得到舉薦的句子

7E:，o

⑦《茅屋為秋風所破歌》中詩人推己及人，表達自己渴望廣濟蒼生的博大胸懷的句子

是:,!

【答案】白露未晞阡陌交通落日故人情千萬條腿來千萬只眼怒而飛其翼

若垂天之云欲濟無舟楫端居恥圣明安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

【解析】本題考查名句默寫。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“晞、阡陌、翼、楫、庇”等字詞容易寫錯。

3.（20-21八年級下.湖南張家界?期末）填寫名句。

古代文人墨客堅守心中風景，讓讀者從詩句中得到涵養(yǎng)的提升?！??！保ā恫匪阕?黃

州定慧院寓居作》），寫出了蘇軾在孤獨傷感中依然有著高潔的志趣。",?！保ā恫匪?/p>

子?詠梅》）表達出陸游即便懷才不遇依然高潔孤傲。",。（《茅屋為秋風所破歌》），

表現(xiàn)了杜甫在漏雨屋舍中堅守博愛，讓讀者看到了他憂國憂民的情懷。

【答案】揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷零落成泥碾作塵只有香如故安得廣廈千

萬間大庇天下寒士俱歡顏

【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“揀、棲、洲、碾、廈、

庇、俱”等字詞容易寫錯。

4.（22-23八年級下?山東棗莊?期末）據(jù)提示，寫詩文。

（1）揮手自茲去，0（李白《送友人》）

（2）,!。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?。ǘ鸥?/p>

《茅屋為秋風所破歌》）

（3）詩人托物言志、借景抒懷表達思想感情是中國古代詩詞常用的手法，"，"（陸

游《卜算子?詠梅》）以清新的情調描寫傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅貞不屈;

“,”（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和

高潔自許、不愿隨波逐流的心境。

【答案】蕭蕭班馬鳴安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏風雨不動安如山零

落成泥碾作塵只有香如故揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷

【解析】本題考查名句名篇默寫。

需要注意的字詞有：蕭、班、廈、庇、俱、碾、作、揀、棲、洲

5.（22-23八年級下?山東煙臺?期末）默寫。

（1）關關雎鳩，o（《關雎》）

（2）,兒女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）

（3）此地一為別，。（《送友人》）

（4）,寂寞沙洲冷。（《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

（5）夜久語聲絕，o（《石壕吏》）

（6）“民生乃國之本，家安而民樂”，這種思想與杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中

“,”表達的濟世情懷一脈相承。

【答案】在河之洲無為在歧路孤蓬萬里征揀盡寒枝不肯棲如聞泣幽咽安

得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

【解析】本題考查名句名篇的默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出

符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“洲、歧、蓬、

征、揀、棲、幽咽、廣廈、庇、俱、顏”等字詞容易寫錯。

6.（22-23八年級下?湖北隨州?期末）根據(jù)提示，補寫下列句子中的空缺部分。

（1）洞庭湖云霧繚繞，濤聲陣陣，氣勢恢弘，給人以強烈的視覺沖擊力，真可謂

“，（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（2）“,”，詩人雖寄人籬下，生活艱難，卻依然不忘心懷他人、憂國

憂民。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

（3）“,"一句，以花喻人，表達了詩人堅守節(jié)操、矢志不移的高貴品

質。（陸游《卜算子.詠梅》）

（4）優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化總是會超越時空，在傳承中引起共鳴，“會當水擊三千里”一句就化用了

“，（《北冥有魚》）

【答案】氣蒸云夢澤波撼岳陽城安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏零落成

泥碾作塵只有香如故水擊三千里拉扶搖而上者九萬里

【解析】本題考查古詩填空。

作答此題時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，根據(jù)情境找出符合題意的句子；三注意答題內容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蒸、撼、庇、碾、技扶搖”等字容易寫錯。

7.（22-23八年級下?廣東茂名?期末）默寫古詩文。

（1）青青子佩，o（《詩經?子衿》）

（2）,o此地一為別，孤蓬萬里征。（李白《送友人》）

（3）是故謀閉而不興，,故外戶而不閉。（《禮記?大道之行也》）

（4）?o,--車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。（白居易《賣炭翁》）

（5）《桃花源記》中“,”蘊含著《道德經》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈現(xiàn)

出人們生活安康的理想境界。

（6）如今，各地新建的一片片居民小區(qū)，成為中國城鄉(xiāng)一道道亮麗景觀。杜甫在《茅屋為秋風所破歌》

中表達的“,”愿望得以實現(xiàn)。

【答案】悠悠我思青山橫北郭白水繞東城盜竊亂賊而不作翩翩兩騎來是誰

黃衣使者白衫兒手把文書口稱敕回車叱牛牽向北黃發(fā)垂髻并怡然自樂安得廣

廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

【解析】本題考查詩文默寫。

默寫作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，

做到不添字、不漏字。本題中的“悠、繞、作、翩、敕、叱、髯、廈、庇”等字詞容易寫錯。

8.（22-23八年級下?湖南婁底?期末）古詩詞默寫。

（1）可憐身上衣正單，o（白居易《賣炭翁》）

（2）,寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

（3）《北冥有魚》一文中，用兩個夸大的數(shù)字展現(xiàn)大鵬起飛的廣度和高度的句子是“,

（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中，“,”兩句把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開，抒發(fā)

了詩人樂觀豁達的情感。

（5）《茅屋為秋風所破歌》中，渲染詩人悲慘處境的句子是,。

【答案】心憂炭賤愿天寒揀盡寒枝不肯棲水擊三千里拉扶搖而上者九萬里海

內存知己天涯若比鄰俄頃風定云墨色秋天漠漠向昏黑

【解析】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真

審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“炭、

賤、愿、寒、揀、寒、棲、拉、搖、涯、俄、頃、墨”等字的寫法。

9.(22-23八年級下?湖北黃岡?期末)古詩文名句填寫

(1)關關雎鳩，在河之洲。,?(《詩經》)

(2)山光悅鳥性，o(常建《題破山寺后禪院》)

(3)《送杜少府之任蜀州》中詩人用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨之

感的詩句是：,。

(4)《送友人》中運用了對偶、比喻的修辭手法表達了詩人與友人離別時的難舍難分之情的詩句

7H:，。

(5)陸游《卜算子?詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守和品行的句子

ZE:，。

(6)孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中“氣蒸云夢澤，”盡展洞庭湖的磅礴氣勢，浩瀚之

美。

(7)《桃花源記》中“,”蘊含著《道德經》“甘其食，美其服，安其

居”思想，呈現(xiàn)出人們生活安康、心情舒暢、安靜自足的理想境界。

(8)王冕《墨梅》中“不要人夸好顏色，"兩句，表現(xiàn)了詩人不與世俗同流合污、獨善

其身的品格。

【答案】窈窕淑女君子好逑潭影空人心與君離別意同是宦游人浮云游子

意落日故人情零落成泥碾作塵只有香如故波撼岳陽城黃發(fā)垂髻并怡然

自樂只留清氣滿乾坤

【解析】本題考查名篇名句默寫。

作答本題時應注意易錯字詞“窈窕、淑、逑、潭、影、宦、浮、零落、碾作塵、撼、岳陽、垂髯、怡然、

清氣、乾坤”的正確書寫。

10.(22-23八年級下?寧夏固原?期末)默寫。

①在古代文人筆下，早春晚秋，江南塞北，大自然總會呈現(xiàn)一幅幅畫卷，或明麗如畫，或奇美壯觀。正如

白居易《錢塘湖春行》“,誰家新燕啄春泥”、王績《野望》“樹樹皆秋色，"、崔穎《黃鶴樓》

“，芳草萋萋鸚鵡洲|“、王維《使至塞上》“大漠孤煙直，”所描繪。

②《詩經?兼葭》的前四句是：兼葭蒼蒼，o所謂伊人，O

③杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中從個人生活的苦難迸發(fā)出為天下寒士謀取溫飽的強有力的呼喊，句子是：

“，!風雨不動安如山

④《大道之行也》中可以為現(xiàn)在政府選拔任用人才，營造講求誠信、培養(yǎng)和睦社會氣氛所借鑒的兩句

ZE:，。

【答案】幾處早鶯爭暖樹山山唯落暉晴川歷歷漢陽樹長河落日圓白露為霜

在水一方安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏選賢與能講信修睦

【解析】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真

審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“鶯、

暖、暉、露、霜、廈、庇、顏、睦”等字的寫法。

A提升專練

11.(22-23八年級下?廣西防城港?期末)中華文化多姿多彩，詩詞文化光彩奪目。吟誦唐詩宋詞，感受人

生。在唐詩宋詞中。我們遇見真摯的友情，如李白《送友人》中的“，"；我們遇見濟世

的情懷，如杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的“，"；我們遇見施展抱負的渴望，如孟浩然

《望洞庭湖贈張丞相》中的“，"；我們遇見幽深清寂的山寺，如常建《題破山寺后禪院》

中的“,"；我們遇見至死不變的愛國之心,如陸游《卜算子?詠梅》中的,”

【答案】浮云游子意落日故人情安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏欲濟無

舟楫端居恥圣明曲徑通幽處禪房花木深零落成泥碾作塵只有香如故

【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“浮、落、廈、庇、楫、

恥、幽、禪、碾”等字詞容易寫錯。

12.(22-23八年級下?山西呂梁?期末)下面是小凱同學對所學古詩文名句做的梳理單，請你補充完善。

對理想境界的追求

(3)莊子借“海運則徙于南冥”“水擊三

對民生疾苦的關注

千里，_________”的大鵬形象，闡發(fā)了

(1)杜甫于“天明登前途，獨與老翁別”的敘述中暗含了復雜的

自己的精神追求。

情感：有悲憫，有控訴，有贊揚；又于“__________，吾廬獨破

(4)陶淵明虛構了“黃發(fā)垂髯，_____"

受凍死亦足”的抒懷中表明了舍己為人、至死不悔的濟世心愿。

的桃源勝境，表達了對太平盛世的憧憬。

(2)“一車炭千余斤，與“_________”的對比中，暗含了白居易

(5)儒家在《禮記》中構想了“謀閉而

鮮明的愛憎情感。

不興，_________”的大同社會，表達了

對理想社會的向往。

對高潔志趣的堅守

(6)“，只有香如故”，是陸游獨立不倚、堅持正義的人格寫照?！皰M寒枝不肯棲，寂寞沙洲

冷”，是身遭貶謫的蘇軾對理想的堅守。

【答案】何時眼前突兀見此屋半匹紅紗一丈綾拉扶搖而上者九萬里并怡然自樂

盜竊亂賊而不作零落成泥碾作塵

【解析】本題考查名篇背誦，注意：突兀、綾、按、怡然、碾。

13.(22-23八年級下?湖南永州?期末)古詩文名句默寫。

(1)關關雎鳩，在河之洲。,君子好逑。(《詩經倜南?關雎》)

(2)氣蒸云夢澤，―o(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

(3),禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)

(4)凄神寒骨，o(柳宗元《小石潭記》)

(5)《送友人》中運用了對偶、比喻的修辭手法，表達了詩人與友人離別時的難舍難分之情的詩句

7H:，。

(6)《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)詩人高尚情操和博大胸懷的句子是：—,—!

【答案】窈窕淑女波撼岳陽城曲徑通幽處悄愴幽邃浮云游子意落日故人

情安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

【解析】本題考查對詩文的理解與默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題,

找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“窈窕、撼、

悄愴、邃、庇、俱”等字詞容易寫錯。

14.(22-23八年級下.云南楚雄.期末)名篇名句默寫。

(1)天接云濤連曉霧，。(李清照《漁家傲》)

(2),銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)

(3)大漠孤煙直，0(王維《使至塞上》)

(4),只有香如故。(陸游《卜算子.詠梅》)

(5)孟子認為，一個國家如果“,”(填《生于憂患，死于安樂》中的句

子)，那這個國家必然是要滅亡的。

(6)公園里的灌木叢中，一條小溪像蛇一樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)，正如柳宗元《小石潭記》中所寫的

【答案】星河欲轉千帆舞東風不與周郎便長河落日圓零落成泥碾作塵入則無

法家拂士出則無敵國外患(者)斗折蛇行明滅可見

【解析】本題考查詩句默寫。在作答默寫題時，一是要透徹理解詩文內容，二是要認真審題，三是答題內

容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“舞、碾作、拂士”等字詞容易寫錯。

15.(22-23八年級下?山西忻州?期末)徜徉在古詩文的海洋，我們感天地草木之靈，見錦繡河山之美。小

忻制作了“山水詩話”古詩文佳句積累卡，請你幫他把空缺的古詩文原句書寫在橫線上。

山水詩話

見水“所謂伊人，①—__________"，白露為霜的清晨，漫步水邊，詩人不由生出對伊人的思慕追尋之意；

生情“②____________君子好逑”，水島和鳴，引發(fā)了青年對美麗賢淑的好姑娘的愛慕之情

“③_____________—,④______________”(《送杜少府之任蜀州》)，王勃站在京城郊外望向巴山

送別

蜀水，風煙迷蒙,極為壯闊；“⑤_________________,⑥_____________"(《送友人》),李白送別

所見

友人，山靜水去,相映成趣

常建進入古寺，“⑦_____________,⑧一____________"(《題破山寺后禪院》)，山怡性靈，水洗

探幽

俗念；漁人探尋桃園仙境，“⑨_____________,便得一山，山有小口，⑩_____________“，幽靜神

尋勝

秘，曲折有致

我們的祖國，美麗富饒，江山如畫，風光旖旎,氣象萬千

【答案】在水一方窈窕淑女城闕輔三秦風煙望五津青山橫北郭白水繞東

城山光悅鳥性潭影空人心林盡水源仿佛若有光

【解析】本題考查名句名篇的默寫。

本題需要注意“窈窕、闕、輔、津、潭”等字詞的正確書寫。

16.(22-23八年級下?西藏日喀則?期末)古詩文默寫。

(1)復行數(shù)十步，O

(2)惠子曰：“子非魚，?”

(3)俄頃風定云墨色，o

(4)，心憂炭賤愿天寒。

(5)大道之行也，o

(6)《愛蓮說》中借蓮來寄托作者要獨立不移、保持清白操守的志向的句子是“,”

(7)《小石潭記》中描寫潭中魚游來游去，非?；钴S的語句是：,o

【答案】豁然