初中語(yǔ)文++第1課《春》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

勝日尋芳賞春光輕吟慢嚼悟春語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，了解作者作品，積累重點(diǎn)字詞。

2、學(xué)習(xí)文中抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻等多種修辭手法描寫(xiě)景物的方法

3.感悟作者對(duì)春天和生活的熱愛(ài)、贊美之情感受春的氣息

朱自清(1898～1948),原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者。有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。1948年8月12日,朱自清在貧病交加中逝世于北平。

毛澤東高度評(píng)價(jià)他說(shuō)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！熳郧逡簧碇夭?，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的‘救濟(jì)糧’?！覀儜?yīng)當(dāng)寫(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”走進(jìn)作者

4.聽(tīng)泛讀，感受語(yǔ)言之美,并給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上拼音。

1.自由朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。

2、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)；

3、把握朗讀的節(jié)奏，注意重音和停連，體會(huì)作者的思想感情。一、初讀課文，整體感知二、字詞積累嗡

朗潤(rùn)賣(mài)弄

烘托

◆◆◆◆◆◆

抖擻黃暈水漲

醞釀

◆◆◆◆◆◆應(yīng)和

喉嚨

嘹亮靜默稀疏（shū）

◆◆◆◆wēnglǎngrùnnònghōngtuōdǒusǒuyùnzhǎnghèhóulóngliáoyùnniàngmò三、理清思路作者描繪了關(guān)于春天的幾幅畫(huà)?春草圖春風(fēng)圖

春雨圖春花圖

繪春盼春贊春整體把握春第一部分：春第二部分：春第三部分：

春春的總輪廓春圖春圖春圖春圖春圖總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。盼（１）繪贊（２—７）（８—１０）（２）（３）（４）（５）（６）（７）草花風(fēng)雨迎（開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文）第二課時(shí)盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。返回

精研細(xì)讀

（一）盼春

⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼望春天到來(lái)的急切、迫切。⑵“近”字把春天擬人化。表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。（二）繪春

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。

山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。運(yùn)用擬人句和排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻生動(dòng)地寫(xiě)出了春天的生機(jī)和萬(wàn)物復(fù)蘇春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

春草圖（重音和停連）思考：作者怎樣描寫(xiě)春草的？⑴用“”“”寫(xiě)春草的；鉆偷偷

“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁。

“偷偷地”寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫(xiě)賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)。情態(tài)⑷用“

”寫(xiě)春草的長(zhǎng)勢(shì)。

一大片一大片滿是的⑶用“

”寫(xiě)春草的色澤；

綠綠的

⑵用“

”寫(xiě)春草的質(zhì)地；

嫩嫩的

寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?

通過(guò)小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春花圖桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，都紛紛開(kāi)著。擬人這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將

賦予人的情態(tài)，（人格化）生動(dòng)形象的寫(xiě)出了

的

特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)

的

之情。賞析格式賞析一爭(zhēng)先恐后競(jìng)相開(kāi)放賞析二紅的像火，粉的像霞，白的像雪有紅色的，粉色的，還有白色的比喻賞析格式這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將

比作

生動(dòng)形象的寫(xiě)出了

的

特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)

的

之情。繁茂、明艷野花圖

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

賞析三看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲比喻、排比賞析格式這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將

比作

生動(dòng)形象的寫(xiě)出了

的

特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)

的

之情。細(xì)、密、輕盈、迷蒙由上到下：

樹(shù)上——花下——遍地。

本段是按什么順序?qū)懙模?/p>

春風(fēng)圖

“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

觸覺(jué)嗅覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)呼朋引伴地賣(mài)（歡悅弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

作者是如何（怎樣）描寫(xiě)春風(fēng)的？風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息……還有各種花的香。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了。調(diào)動(dòng)多種感官（溫暖）（芳香）（歡悅）（悅耳）

春雨圖

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天”⑵“像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”⑶“人家屋頂上全籠著一層薄煙”⑷“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂?xiě)出了春雨的經(jīng)常。寫(xiě)出了春雨的多、細(xì)、密的特點(diǎn)。寫(xiě)出了春雨的輕盈。側(cè)面寫(xiě)出了春雨的潤(rùn)物。

迎春圖

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛H在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?

引用俗語(yǔ)啟迪人們：抓緊春光，把握時(shí)機(jī)，努力工作，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。迎春圖（三）贊春春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。新

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

美

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

力末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用?

運(yùn)用比喻、排比，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它“新”“美”“力”。這三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響?從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，既是春天的發(fā)展進(jìn)程，又是人的成長(zhǎng)過(guò)程。所以順序不能顛倒。寄托了作者對(duì)美好未來(lái)的向往和追求頌春盼春春總領(lǐng)全篇開(kāi)啟下文贊美春天熱愛(ài)生活迎春圖春草圖春雨圖春風(fēng)圖春花圖繪春人迎春花爭(zhēng)春雨潤(rùn)春風(fēng)唱春草報(bào)春附：板書(shū)設(shè)計(jì)《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫(xiě)出作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活、憧憬未來(lái)的欣喜之情。主旨

如何寫(xiě)景：

1、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2、從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等；

3、按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)，如從高到低、從上到下、從遠(yuǎn)到近等；4、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。

墨劍飄雨墨劍飄雨附：課后思考·探究·積累一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日?qǐng)D景。你最喜歡哪一幅畫(huà)面？說(shuō)說(shuō)你的理由。第1問(wèn)：課文描繪了五幅春日?qǐng)D景，分別是春草圖（草報(bào)春）、春花圖（花爭(zhēng)春）、春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）、春雨圖（雨潤(rùn)春）、迎春圖（人迎春）。第2問(wèn)：【示例一】我最喜歡春草圖。這幅圖多用短句描寫(xiě)，讀起來(lái)節(jié)奏感很強(qiáng)。“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了小草的生長(zhǎng)情態(tài)?！安蒈浘d綿的”寫(xiě)出了草的觸感，突出了作者對(duì)小草的喜愛(ài)?！臼纠课易钕矚g春花圖。描繪這幅圖的句式豐富多樣，有擬人句、比喻句、排比句；多用短句，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)。寫(xiě)花的顏色，訴諸視覺(jué)；寫(xiě)花的甜味兒，訴諸嗅覺(jué)；寫(xiě)蜜蜂的鬧聲，訴諸聽(tīng)覺(jué)。墨劍飄雨墨劍飄雨附：課后思考·探究·積累【示例三】我最喜歡春風(fēng)圖。春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，這是絕妙的比喻，讀來(lái)仿佛能感受到春風(fēng)柔和的觸感?！澳嗤恋臍庀ⅰ薄案鞣N花的香”等，描寫(xiě)嗅覺(jué)；“賣(mài)弄清脆的喉嚨”“牧童的短笛”，描寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)。多用想象，如寫(xiě)鳥(niǎo)兒的“高興”勁兒，就是美好的想象?！臼纠摹课易钕矚g春雨圖。這幅圖的描繪中長(zhǎng)句夾雜著短句，讀起來(lái)很有節(jié)奏感?！跋衽Ｃ窕ㄡ?，像細(xì)絲”三個(gè)比喻非常準(zhǔn)確而形象。寫(xiě)雨中黃昏景象，富有詩(shī)意?！臼纠濉课易钕矚g迎春圖。這幅圖寫(xiě)到了老和少、城里和鄉(xiāng)下的家家戶戶，寫(xiě)出了人們的精神狀態(tài)，尤其是寫(xiě)出了人們的希望。墨劍飄雨墨劍飄雨附：課后思考·探究·積累二、課文讀起來(lái)富有童趣，又帶有詩(shī)的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？試找出一些段落細(xì)加品味，并跟同學(xué)、老師分享你的體會(huì)。有。如第１段寫(xiě)盼春，是文章的開(kāi)端。作者寫(xiě)道：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！边B用兩個(gè)“盼望著”，如同孩子的盼望，既能突出對(duì)春天來(lái)臨的期待，又充滿童趣?！皷|風(fēng)來(lái)了”，報(bào)告了春天的消息；“春天的腳步近了”，讓我們感受到春天漸近的態(tài)勢(shì)，心情無(wú)比喜悅。短短的十幾個(gè)字，清新，活潑，富有詩(shī)的韻味。墨劍飄雨墨劍飄雨附：課后思考·探究·積累三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫(xiě)一些比喻句來(lái)描繪春天嗎？第1問(wèn)：結(jié)尾三段以人為喻，人是喻體，春天是本體。一方面寫(xiě)出了三種人各自不同的特點(diǎn)：“娃娃”是新的、生長(zhǎng)著的；“小姑娘”是漂亮的、歡快的；“青年”是強(qiáng)壯的、有力的。另一方面顯示出人從小到大、由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的成長(zhǎng)，用以比喻春天的動(dòng)態(tài)進(jìn)程，非常生動(dòng)形象。第2問(wèn)：【示例】①春天像個(gè)調(diào)皮的娃娃，拽一下綠葉，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑過(guò)廣闊的原野。②春天像一個(gè)魔術(shù)師，它把干枯的草地變成了一張張綠色的毯子；它把田野變成了一片片綠色的海洋；它給大樹(shù)穿上了花鞋。它使一切都變得生機(jī)勃勃。墨劍飄雨墨劍飄雨附：課后思考·探究·積累四、想象下列各句描繪的情景，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果。兩個(gè)“盼望著”，語(yǔ)氣應(yīng)該是遞進(jìn)的，表達(dá)一種急切而欣喜的“盼望”心情?！按禾臁北緹o(wú)腳步，是作者想象有的。沒(méi)說(shuō)“來(lái)了”，只說(shuō)“近了”，是從春天剛起步說(shuō)起。這是課文的開(kāi)頭，一上來(lái)就傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。1.盼望著，盼望著,東風(fēng)∨來(lái)了，^春天的腳步∨近了?！ぁ?/p>

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·墨劍飄雨墨劍飄雨附：課后思考·探究·積累“偷偷地”和“鉆”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動(dòng)作，仿佛有靈性、有個(gè)性。“嫩嫩的，綠綠的”是定語(yǔ)后置，本來(lái)應(yīng)該放在“小草”前面。后置之后，改變了正常的語(yǔ)序，造成語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫效果，而且句子變短了，也形成一種短而快的語(yǔ)流節(jié)奏。2.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！ぁぁ?/p>

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