五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.3 商的近似數(shù) 人教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.3商的近似數(shù)人教版教案：商的近似數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版五年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教案，第三單元的第三節(jié)，商的近似數(shù)。我們將通過例題和練習(xí)來(lái)理解如何求商的近似值。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能理解什么是商的近似數(shù)，并掌握求商的近似數(shù)的方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握求商的近似數(shù)的方法。難點(diǎn)：理解為什么要用近似數(shù)，如何選擇近似數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板，粉筆，PPT學(xué)具：練習(xí)本，筆五、教學(xué)過程1.情景引入：假設(shè)我要買3.6千克蘋果，每千克蘋果3元，我需要準(zhǔn)備多少錢？2.講解：我們可以通過計(jì)算3.6乘以3來(lái)得到答案，但是3.6不是一個(gè)整數(shù)，我們需要用近似數(shù)來(lái)計(jì)算。我們可以將3.6近似為4，那么問題就變成了4乘以3等于多少。3.例題講解：我們來(lái)看一個(gè)具體的例子，假設(shè)我要計(jì)算25.6乘以3，我可以將25.6近似為26，那么26乘以3等于78。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，求27.5乘以4的近似值。5.講解答案：我們剛才將27.5近似為28，那么28乘以4等于112。六、板書設(shè)計(jì)商的近似數(shù)：為什么要用近似數(shù)：當(dāng)除數(shù)或被除數(shù)不是整數(shù)時(shí)，我們需要用近似數(shù)來(lái)計(jì)算商的近似值。如何選擇近似數(shù)：我們可以將除數(shù)或被除數(shù)近似為一個(gè)整數(shù)，使得計(jì)算更加簡(jiǎn)便。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.求3.8乘以5的近似值。答案：我們可以將3.8近似為4，那么4乘以5等于20。2.求45.2除以6的近似值。答案：我們可以將45.2近似為45，那么45除以6等于7.5。八、課后反思及拓展延伸通過今天的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解商的近似數(shù)的概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，我也希望學(xué)生們能夠掌握如何選擇近似數(shù)的方法，使得計(jì)算更加簡(jiǎn)便。對(duì)于拓展延伸，我們可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何求更復(fù)雜數(shù)的商的近似值，比如帶小數(shù)的除法，或者分?jǐn)?shù)的除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的教學(xué)中，我認(rèn)為有兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要學(xué)生們特別關(guān)注。重點(diǎn)一：掌握求商的近似數(shù)的方法。難點(diǎn)一：理解為什么要用近似數(shù)，如何選擇近似數(shù)。重點(diǎn)二：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。難點(diǎn)二：如何將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。對(duì)于重點(diǎn)一，我通過舉例和練習(xí)讓學(xué)生們理解了求商的近似數(shù)的方法。當(dāng)除數(shù)或被除數(shù)不是整數(shù)時(shí)，我們可以將它們近似為整數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。例如，當(dāng)我們要計(jì)算25.6乘以3時(shí)，我們可以將25.6近似為26，然后26乘以3等于78。這個(gè)方法可以幫助我們快速得到商的近似值。對(duì)于難點(diǎn)一，我通過實(shí)際例子解釋了為什么要用近似數(shù)，以及如何選擇近似數(shù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常需要對(duì)一些不是整數(shù)的數(shù)值進(jìn)行估算，這時(shí)候就需要用到近似數(shù)。選擇近似數(shù)時(shí)，我們可以根據(jù)四舍五入的原則，將除數(shù)或被除數(shù)近似為一個(gè)整數(shù)，使得計(jì)算更加簡(jiǎn)便。對(duì)于重點(diǎn)二，我通過實(shí)際問題讓學(xué)生們理解了如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，當(dāng)我要買3.6千克蘋果，每千克蘋果3元，我需要準(zhǔn)備多少錢？通過計(jì)算3.6乘以3，我們可以得到答案，但是3.6不是一個(gè)整數(shù)，我們需要用近似數(shù)來(lái)計(jì)算。將3.6近似為4，那么問題就變成了4乘以3等于12元。這樣，學(xué)生們就能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。對(duì)于難點(diǎn)二，我通過練習(xí)題和講解答案讓學(xué)生們理解了如何將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。例如，求27.5乘以4的近似值，我們可以將27.5近似為28，然后28乘以4等于112。這個(gè)例子讓學(xué)生們明白了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中?？偟膩?lái)說，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诮裉斓慕虒W(xué)中對(duì)于商的近似數(shù)有了初步的理解和掌握。但是在課后，他們還需要通過做作業(yè)和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)課程時(shí)，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。我特別注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解例題時(shí)，我會(huì)盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)用緩慢的語(yǔ)調(diào)來(lái)解釋復(fù)雜的概念，用肯定的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)重要的知識(shí)點(diǎn)。我在時(shí)間分配上做了精心的安排。我會(huì)將課堂時(shí)間分為幾個(gè)部分，包括情景導(dǎo)入、講解、練習(xí)和作業(yè)布置。每個(gè)部分的時(shí)間都不會(huì)過多或過少，以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。我也非常注重課堂提問的技巧。在講解過程中，我會(huì)適時(shí)地向?qū)W生提問，以檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并提出自己的疑問。這樣不僅可以提高學(xué)生的思維能力，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困惑并給予解答。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量使用實(shí)際生活中的例子來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我會(huì)提出一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生思考如何解決。這樣可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于教案反思，我認(rèn)為自己在教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方。例如，我可以在講解過程中更加注重細(xì)節(jié)的闡述，以確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深入。同時(shí)，我也可以嘗試更多的教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。課后提升為了讓學(xué)生們能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為他們準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題，包括不同類型的題目，以便他們能夠從多個(gè)角度理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。1.選擇題：題目：當(dāng)我們要計(jì)算23.5乘以6時(shí)，最接近的近似值是什么？A.138B.140C.142D.144答案：我們可以將23.5近似為24，那么24乘以6等于144。因此，最接近的近似值是D.144。2.填空題：題目：假設(shè)我們要計(jì)算3.8除以7，我們可以將3.8近似為____，然后進(jìn)行計(jì)算。答案：我們可以將3.8近似為4，那么4除以7等于0.57（保留兩位小數(shù)）。因此，可以將3.8近似為4。3.應(yīng)用題：題目：小華買了一本書，原價(jià)是45.6元，書店搞活動(dòng)滿50元減10元。小華最終需要支付多少錢？答案：我們可以將45.6