三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.2除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號(hào)） ｜蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.2除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號(hào)）｜蘇教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我很榮幸地為大家分享我的教案，主題是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.2除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號(hào)）。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第47頁至第49頁的除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握除法和加、減法混合運(yùn)算的順序，能夠正確計(jì)算不含小括號(hào)的混合運(yùn)算題目。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法和加、減法混合運(yùn)算的順序，解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確計(jì)算不含小括號(hào)的混合運(yùn)算題目。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：情境一：媽媽買了5個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？情境二：小明的書架上有20本書，他把書平均分成5份，每份有多少本書？2.例題講解：(1)展示例題1：21÷3+4講解步驟：a.先進(jìn)行除法運(yùn)算：21÷3=7b.再進(jìn)行加法運(yùn)算：7+4=11(2)展示例題2：18÷25講解步驟：a.先進(jìn)行除法運(yùn)算：18÷2=9b.再進(jìn)行減法運(yùn)算：95=43.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢測學(xué)生對(duì)除法和加、減法混合運(yùn)算的掌握程度。4.課堂互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示運(yùn)算過程，并講解運(yùn)算思路，增進(jìn)學(xué)生之間的交流。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：21÷3+4板書內(nèi)容：先算除法：21÷3=7再算加法：7+4=11七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第47頁至第49頁的題目。2.請(qǐng)家長監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生充分理解除法和加、減法混合運(yùn)算的順序。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了正確計(jì)算不含小括號(hào)的混合運(yùn)算題目。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了課堂氛圍。課后，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)十分重要，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們理解除法和加、減法混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的例子，如媽媽分蘋果和小明分書，這樣能夠讓學(xué)生更好地理解除法的意義。例題講解環(huán)節(jié)中的步驟拆分是學(xué)生理解運(yùn)算順序的關(guān)鍵。在講解第一個(gè)例題21÷3+4時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行除法運(yùn)算，得到7，然后再進(jìn)行加法運(yùn)算，得到11。這個(gè)過程的拆分讓學(xué)生明白，無論是除法還是加法，都要按照從左到右的順序依次計(jì)算。接著，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)是我特別注重的部分。通過邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示運(yùn)算過程，并講解運(yùn)算思路，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生不僅僅是學(xué)會(huì)計(jì)算，更重要的是理解計(jì)算背后的邏輯和思維過程。在板書設(shè)計(jì)上，我力求簡潔明了，以幫助學(xué)生清晰地記憶和理解運(yùn)算過程。通過將題目和運(yùn)算步驟一一對(duì)應(yīng)地展示在黑板上，學(xué)生可以一目了然地看到整個(gè)運(yùn)算的步驟和結(jié)果。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我布置了練習(xí)冊(cè)上的題目，以及請(qǐng)家長監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，這是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感。通過家長的參與，我可以更好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)的重要性，以及教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況并針對(duì)性輔導(dǎo)的必要性。我還提到了拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？偟膩碚f，這些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)都是為了讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算。在教學(xué)過程中，我始終保持以學(xué)生為中心的原則，通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)使用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)可以極大地吸引學(xué)生的注意力。例如，在引入實(shí)踐情景時(shí)，我會(huì)用故事化的語言描述，使得抽象的運(yùn)算變得具體而有趣。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)地變化語調(diào)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。時(shí)間分配方面，我力求做到合理有序。我會(huì)將大部分時(shí)間用于實(shí)踐情景的引入和例題的講解，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握運(yùn)算順序。在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問題，以提高他們的參與度和積極性。情景導(dǎo)入是我認(rèn)為非常有效的教學(xué)方法之一。通過設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的例子，我可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。例如，我使用了媽媽分蘋果和小明分書的例子，讓學(xué)生在情境中感受到運(yùn)算的實(shí)際意義。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐情景的引入部分非常感興趣，這讓我意識(shí)到將抽象的運(yùn)算與實(shí)際生活相結(jié)合的重要性。學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，說明他們樂于參與和分享自己的思考。然而，我也注意到部分學(xué)生在處理含有小括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí)仍然存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高他們的運(yùn)算能力。總的來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的。通過生動(dòng)的語言、合理的時(shí)間分配、積極的課堂提問和有效的情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地理解和掌握除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：1.小明有24個(gè)橘子，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)橘子？答案：24÷4=6，每個(gè)朋友能分到6個(gè)橘子。2.媽媽買了30個(gè)糖果，她把它們平均分成了5份，每份有多少個(gè)糖果？答案：30÷5=6，每份有6個(gè)糖果。3.小紅有18個(gè)練習(xí)本，她把它們平均分給了3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到幾個(gè)練習(xí)本？答案：18÷3=6，每個(gè)同學(xué)能分到6個(gè)練習(xí)本。4.學(xué)校圖書館有45本書，它們被平均分成了9份，每份有多少本書？答案：45÷9=5，每份有5本書。5.小剛有20個(gè)乒乓球，他想把它們平均分給若干個(gè)朋友，如果每個(gè)朋友能分到4個(gè)乒乓球，需要多少個(gè)朋友？答案：20÷4=5，需要5個(gè)朋友。6.媽媽做了36個(gè)餃子，她想平均分給爸爸、媽媽和小明三人，如果每人能分到12個(gè)餃子，那么還剩多少個(gè)餃子？答案：36÷3=12，每人分到12個(gè)餃子，共分掉36個(gè)餃子，沒有剩余。7.小華有40個(gè)橙子，他想把它們平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到多少個(gè)橙子？還剩多少個(gè)橙子？答案：40÷4=10，每個(gè)同學(xué)能分到10個(gè)橙子，還剩0個(gè)橙子。8.超市運(yùn)來63袋大米，打算把它們平均分給3個(gè)倉庫，每