教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題2013年下半年(中小學(xué))

教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題2013年下半年(中小學(xué))一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。1.

下列選項(xiàng)中被譽(yù)為“雜交水稻之父”的中國(guó)科學(xué)家是______。A.楊振（江南博哥）寧B.袁隆平C.王淦昌D.錢學(xué)森正確答案：B[解析]袁隆平是中國(guó)的“雜交水稻之父”。

2.

教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，這句話體現(xiàn)的是教育的______。A.方向性原則B.公共性原則C.國(guó)家性原則D.強(qiáng)制性原則正確答案：B[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)的公共利益。這體現(xiàn)了教育的公共性原則。

3.

有位同學(xué)將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生見(jiàn)狀后滿臉羞愧，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是______。A.熱愛(ài)學(xué)生B.愛(ài)崗敬業(yè)C.廉潔奉公D.為人師表正確答案：D[解析]為人師表要求教師“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。王老師路過(guò)順手撿起紙屑并丟進(jìn)垃圾桶，正是體現(xiàn)了王老師的為人師表。

4.

下列選項(xiàng)中，屬于專用的圖像加工處理軟件的是______。A.CoolEditB.PhotoShopC.PowerPointD.MindManager正確答案：B[解析]是專用的圖像加工處理軟件PhotoShop，CoolEdit是多軌錄音及音頻處理軟件，PowerPoint是演示文稿軟件，MindManager是思維導(dǎo)圖制作軟件。

5.

“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是______。A.個(gè)體需求具有層次性B.人類智能具有多元性C.人類發(fā)展具有共同性D.氣質(zhì)類型具有多樣性正確答案：B[解析]題干的理論依據(jù)是多元智能理論，指的是在衡量學(xué)生的時(shí)候不僅僅以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，也要從學(xué)生的其他方面來(lái)衡量，比如音樂(lè)、體育等。

6.

下列畫家中，以畫馬著稱的是______。A.黃賓虹B.徐悲鴻C(jī).齊白石D.吳冠中正確答案：B[解析]黃賓虹擅長(zhǎng)畫山水畫，徐悲鴻擅長(zhǎng)畫馬；齊白石擅長(zhǎng)畫蝦；吳冠中擅長(zhǎng)畫油畫。

7.

李老師就校務(wù)公開問(wèn)題向?qū)W校提建議，李老師的做法是______。A.履行教師的義務(wù)B.行使教師的權(quán)利C.影響學(xué)校的秩序D.給學(xué)校出難題正確答案：B[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條的規(guī)定，教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。題干中的李老師是在行使教師參與學(xué)校民主管理的權(quán)利。

8.

下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是______。A.《義勇軍進(jìn)行曲》B.《我的祖國(guó)》C.《黃河大合唱》D.《天路》正確答案：C[解析]《黃河大合唱》由冼星海作曲，《義勇軍進(jìn)行曲》由聶耳作曲，《我的祖國(guó)》由劉熾作曲，《天路》由印青作曲。

9.

“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家”，由此可推出的結(jié)論是______。A.教育家都是數(shù)學(xué)家B.教育家都不是數(shù)學(xué)家C.有的數(shù)學(xué)家是教育家D.數(shù)學(xué)家都是教育家正確答案：C[解析]由題干可知希伯特、華羅庚兩位數(shù)學(xué)家并不能代表所有數(shù)學(xué)家，由此可推出“有的數(shù)學(xué)家是教育家”這一結(jié)論。

10.

下列選項(xiàng)中，由美國(guó)發(fā)明家亞歷山大·格拉漢姆·貝爾發(fā)明的是______。A.電話B.互聯(lián)網(wǎng)C.天文望遠(yuǎn)鏡D.電子計(jì)算機(jī)正確答案：A[解析]美國(guó)發(fā)明家亞歷山大·格拉漢姆·貝爾發(fā)明了電話?；ヂ?lián)網(wǎng)最早源于美國(guó)國(guó)防部的高級(jí)研究規(guī)劃署的DARPA(美國(guó)國(guó)防部先進(jìn)研究項(xiàng)目局)互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目。望遠(yuǎn)鏡是荷蘭商人漢斯·利伯希偶然發(fā)明的，但是伽利略第一次把望遠(yuǎn)鏡用于天文觀測(cè)。馮·諾伊曼研制出了一臺(tái)被認(rèn)為是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)原型的通用電子計(jì)算機(jī)EDVAC。

11.

下圖漫畫諷刺了某些教師的行為，這種行為所違背的師德規(guī)范是______。

A.依法執(zhí)教B.熱愛(ài)學(xué)生C.愛(ài)崗敬業(yè)D.廉潔從教正確答案：D[解析]廉潔從教要求指教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)謀求私利。漫畫中的教師為了利益，違背了廉潔從教的職業(yè)道德規(guī)范。

12.

依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是______。A.培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)B.發(fā)展學(xué)生潛能C.尊重學(xué)生的個(gè)性D.私拆學(xué)生信件正確答案：D[解析]A、B、C三項(xiàng)都是正確的做法，私拆學(xué)生信件侵犯了學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán)，是錯(cuò)誤的做法。

13.

班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jī)調(diào)整座位，將考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)后5名的學(xué)生安排在教室最后一排，張老師的做法______。A.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)B.是激發(fā)學(xué)生的重要手段C.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)D.是管理班級(jí)的有效手段正確答案：C[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條的規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。張老師的做法侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

14.

課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說(shuō)此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ莀_____。A.制止小莉的行為B.勸說(shuō)小娟寬容小莉C.批評(píng)小娟是告狀D.勸說(shuō)小莉不要聲張正確答案：A[解析]小莉的行為侵犯了小娟的隱私權(quán)，所以作為教師首先要制止小莉的這種錯(cuò)誤行為。

15.

“我要是說(shuō)了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣，我朋友沒(méi)有大發(fā)脾氣。”由此可推出的結(jié)論是______。A.我朋友是個(gè)溫和的人B.我沒(méi)談我朋友的隱私C.我朋友為人倒是挺不錯(cuò)的D.我談了我朋友的隱私正確答案：B[解析]題干屬“如果p，那么q”命題，則可推出“肯定p，肯定q”“否定q，否定p”?！拔遗笥褯](méi)有大發(fā)脾氣”為“否定q”，則可推出“否定p”，即“我沒(méi)談我朋友的隱私”。

16.

達(dá)爾文在《物種起源》中闡釋的主要內(nèi)容是______。A.條件反射B.基因理論C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)D.進(jìn)化論正確答案：D[解析]《物種起源》是達(dá)爾文論述生物進(jìn)化的重要著作，文中首次提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)。

17.

下面對(duì)平面幾何中有關(guān)三角形的性質(zhì)的表述，不正確的是______。A.三角形的內(nèi)角和為180°B.三角形的兩邊之和大于第三邊C.直角三角形的兩個(gè)銳角都是45°D.等邊三角形的三個(gè)角相等正確答案：C[解析]直角三角形中只有等腰直角三角形的兩個(gè)銳角都是45°。

18.

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行______。A.每七年一周期的全員培訓(xùn)B.每五年一周期的全員培訓(xùn)C.每三年一周期的全員培訓(xùn)D.每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn)正確答案：B[解析]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。

19.

董老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但是答題經(jīng)常出錯(cuò)；小強(qiáng)不愛(ài)舉手，但是點(diǎn)名提問(wèn)時(shí)卻總能答對(duì)。教師下列的做法中，最合適的是______。A.表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言B.批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言C.啟發(fā)小明多思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手D.批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考正確答案：C[解析]上課積極回答問(wèn)題，既可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。對(duì)于小明，教師應(yīng)該表?yè)P(yáng)其勇于發(fā)言的行為，不能因其答錯(cuò)而指責(zé)，而是應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)其多思考充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)中學(xué)生的主體地位，激發(fā)其表現(xiàn)自己的欲望；對(duì)于小強(qiáng)，教師要鼓勵(lì)其多舉手發(fā)言。

20.

使用PowerPoint制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖片，下列不能完成該項(xiàng)操作的是______。A.在PowerPoint菜單欄中選擇“插入”→“圖片”→“來(lái)自文件”→選擇路徑和文件，點(diǎn)擊“插入”B.復(fù)制圖片，在PowerPoint編輯頁(yè)面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“粘貼”C.復(fù)制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇“編輯”→“粘貼”D.在PowerPoint菜單欄中選擇“插入”→“圖片”→“自選圖形”，選擇圖片文件正確答案：D[解析]“自選圖形”下沒(méi)有“圖片文件”選項(xiàng)，且與“插入圖片”屬同級(jí)按鈕，故D項(xiàng)操作無(wú)法實(shí)現(xiàn)“插入圖片”這一目的。

21.

某縣小學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是______。A.所在省教育行政主管部門B.所在縣教育行政主管部門C.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府D.學(xué)校教工代表大會(huì)正確答案：B[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，教師可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴。

22.

教師對(duì)解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)______。A.限制其與其他同學(xué)接觸B.按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行C.限制其使用學(xué)校的設(shè)施D.允許參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)正確答案：D[解析]《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十七條規(guī)定，解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。所以教師應(yīng)當(dāng)允許其參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

23.

從根本上說(shuō)，教師的教育威信來(lái)自于______。A.教師高尚的教育人格B.社會(huì)上尊師重教的傳統(tǒng)C.學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理D.教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)正確答案：A[解析]從根本上講，教師的威信來(lái)自于教師高尚的教育人格，因此選A。

24.

下面對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是______。A.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展B.教育面向全體學(xué)生C.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展正確答案：C[解析]素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：第一，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；第二，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；第三，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；第四，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。C項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于片面。

25.

教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是______。A.取法乎中B.無(wú)法即法C.取法乎上D.取法乎下正確答案：C[解析]古人云：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。意思是：一個(gè)人制定了高目標(biāo)，最后仍然有可能只達(dá)到中等水平；而如果制定了一個(gè)中等的目標(biāo)，最后有可能只達(dá)到低等水平。這句話告訴人們，無(wú)論是治學(xué)還是立事，一定要志存高遠(yuǎn)，并為之努力奮斗，才有可能做出成就。同理，高尚人格的修養(yǎng)也遵循此道理。

26.

下列選項(xiàng)中，以孔雀舞著稱的我國(guó)少數(shù)民族是______。A.藏族B.土家族C.傣族D.蒙古族正確答案：C[解析]我國(guó)以孔雀舞著稱的少數(shù)民族是傣族。

27.

下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“天下第一行書”的書法作品是______。A.《九成宮醴泉銘》B.《赤壁賦》C.《蘭亭集序》D.《洛神賦》正確答案：C[解析]“天下第一行書”是王羲之的《蘭亭集序》。

28.

下列選項(xiàng)中被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”的是______。A.歌德B.安徒生C.凡爾納D.高士奇正確答案：C[解析]“科幻小說(shuō)之父”是法國(guó)的小說(shuō)家凡爾納；歌德是德國(guó)作家，其代表作是《浮士德》；安徒生是丹麥童話作家；高士奇是清代的學(xué)者。

29.

五年級(jí)學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃绞绞莀_____。A.等待他自我醒悟并改正B.了解情況后進(jìn)行耐心教育C.批評(píng)教育無(wú)效果開除他D.將他交給家長(zhǎng)批評(píng)教育正確答案：B[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條的規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。對(duì)于小濤這種情況，教師應(yīng)當(dāng)先了解其曠課的原因，再進(jìn)行耐心教育。

二、材料分析題1.

材料

一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外大自然里尋找有生命的物體，并要做好記錄，走出課堂的孩子們顯得很興奮。不久，一位同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我找到一只螞蚱。”其他同學(xué)圍過(guò)來(lái)看，突然一位同學(xué)說(shuō)：“這是一只公的?！眹^的同學(xué)哄堂大笑。老師問(wèn)道：“你怎么知道的?”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳得高?！彼孕诺卣f(shuō)。這是孩子最直接的推理，確實(shí)難能可貴啊!老師及時(shí)表?yè)P(yáng)道：“你真是一個(gè)小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，希望你能認(rèn)真研究一番?！焙⒆诱J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，就在這時(shí)，又一位同學(xué)跑來(lái)告狀：“一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死了。”老師很快意識(shí)到這是一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)，他走過(guò)去，幾個(gè)同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個(gè)同學(xué)，這位老師說(shuō)：“一個(gè)螞蚱也是一個(gè)有生命的物體。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無(wú)意踩死的。這樣吧，老師提一個(gè)建議：不如挖一個(gè)坑，把它安葬了吧!”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一場(chǎng)特殊的“葬禮”。可以說(shuō)在這潛移默化中，學(xué)生對(duì)生命的理解和珍惜，會(huì)比多少遍的說(shuō)教來(lái)得更為深刻有效!

問(wèn)題：試從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析該老師的教學(xué)行為。正確答案：這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。

(1)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。

素質(zhì)教育的教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對(duì)他們實(shí)踐能力的鍛煉。

(2)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。

全面發(fā)展的學(xué)生觀，是把學(xué)生看作有主體需求、能夠主動(dòng)發(fā)展的人；把學(xué)生看作完整的人；把學(xué)生看作有發(fā)展?jié)摿Φ娜?；把學(xué)生看作一個(gè)整體；把學(xué)生看作有差異、有個(gè)性的人。該老師做到了以上幾點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去尋找物體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)完整的人來(lái)看待的理念。當(dāng)學(xué)生給出解答時(shí)，該老師能及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，并對(duì)他提出更高的期望，可見(jiàn)老師把學(xué)生當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。?dāng)有學(xué)生踩死螞蚱的時(shí)候，該老師并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是安慰學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到生命的可貴。

(3)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教師觀。

教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識(shí)，更是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際以及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過(guò)特定途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長(zhǎng)。材料中該教師的角色正是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后啟發(fā)學(xué)生理解生命的可貴。

2.

材料

何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課，不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無(wú)效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)，見(jiàn)到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房間。在同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母早出晚歸，于是何老師把本來(lái)要告狀的話收了回來(lái)。第二天，何老師在班上表?yè)P(yáng)了小龍懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能向小龍學(xué)習(xí)。接下來(lái)，何老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成了老師的得力助手。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的教育行為。正確答案：本案例中何老師的教育教學(xué)行為發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，從教師職業(yè)道德的角度來(lái)看，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

(1)愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。

沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。面對(duì)經(jīng)常曠課、不完成作業(yè)且欺負(fù)同學(xué)的小龍，何老師并沒(méi)有放棄他，雖然何老師最初以“批評(píng)教育”和“告狀”的形式來(lái)處理，但是在家訪后他主動(dòng)改變了無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是同學(xué)關(guān)系中的教育方式，給予小龍更多的是尊重和鼓勵(lì)，使得小龍有了很大的進(jìn)步。

(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。

親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。何老師家訪后，通過(guò)安排小龍負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，做到了一名教師對(duì)自己學(xué)生應(yīng)有的尊重，充分表現(xiàn)出了何老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)。

(3)教書育人是教師職業(yè)道德的專業(yè)要求。

教育不僅僅是知識(shí)的傳授、技能的示范，更是人生觀、價(jià)值觀的熏陶過(guò)程。何老師在自己平凡的崗位上以自己的言傳身教給學(xué)生展示了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生且具有責(zé)任感的教師形象，這對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)是永久的。

通過(guò)此案例，我認(rèn)為作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記教師職業(yè)道德的內(nèi)容，并時(shí)刻踐行愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表以及終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范和要求，在它的指導(dǎo)下，我們的教師之路才會(huì)走得越來(lái)越好。

材料

比如園里那一棵古松，無(wú)論是你是我或是任何人一看到它，都說(shuō)它是古松。但是你從正面看，我從側(cè)面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到古松的面目。古松雖只是一件事物，你所看到和我所看到的古松卻是兩件事物。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩(shī)，我們倆藝術(shù)手腕盡管不分上下，你的詩(shī)和畫與我的詩(shī)和畫比較，卻有許多重要的異點(diǎn)。這是什么緣故呢?這是由于知覺(jué)不完全是客觀的，各人所見(jiàn)到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。

假如你是一位木商，我是一位植物學(xué)家，另外一位朋友是畫家，三人同時(shí)來(lái)看這一棵古松，我們?nèi)丝梢酝瑫r(shí)都“知覺(jué)”到這一棵樹，可是三人所“知覺(jué)”到的卻是三種不同的東西。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它、砍它、運(yùn)它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其他松樹的異點(diǎn)，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣?xùn)|想西想，他只在聚精會(huì)神地觀賞它的蒼翠顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的那股昂然高舉、不受屈撓的氣概。

從此可知道這棵古松并不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性格和情趣而變化，各人所見(jiàn)到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺(jué)都帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。(摘編自朱光潛《談美》)

問(wèn)題：3.

作者為什么說(shuō)(園里)“這棵古松并不是一件固定的東西”?正確答案：因?yàn)楣潘傻男蜗笠话胧翘焐?、客觀存在的，另一半則隨著觀者的性格、情趣和態(tài)度展示出不同的面目。

4.

請(qǐng)另舉一例，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”的理解。正確答案：對(duì)于極客觀的東西，它們的形象隨著觀者